Compendio de cuentos, poesías, rimas, y adivinanzas para los niños y niñas menores de 6 años de vida (página 2)

Las puertas que debemos abrir para trabajar y promocionar la
labor con la lectura en
estas edades, son tantas, que debemos tomar decisiones, priorizar
y arriesgar. Recorrer nuestra historia de lectura,
vislumbrar ideas inquietantes, diagnosticar para construir, son
sólo algunos de los pasos que nos pueden llevar a ese
mundo que Bioy Casares describe así: "Para mí, la
literatura
está dentro de la vida, es una parte de la vida. Me
parecía que la literatura le agregaba cuartos al mundo,
como se le agregan cuartos a una casa. Y esos cuartos eran
infinitos y atractivos".

El objetivo de
este trabajo
consiste en elaborar un compendio de cuentos,
poesías, rimas y adivinanzas para los
niños y
niñas menores de 6 años de vida para dar respuesta
a la problemática antes presentada.

Este trabajo aporta un compendio que ofrece una literatura que
contribuye al desarrollo
integral de niños y niñas menores de 6 años,
teniendo en cuenta los objetivos de
la educación
preescolar y de la educación
socialista, ya que a través de cuentos, poemas, rimas
y adivinanzas los niños y niñas podrán ir
ampliando su visión sobre los seres y fenómenos del
mundo que los rodea.

La importancia que le concedemos a este material es que
el mismo constituye una compilación de cuentos,
poesías, adivinanzas y rimas, extraídos de la
revista
"Simientes", publicación diseñada para la
Educación
Preescolar

DESARROLLO

La población con la cual se trabajó fue
con el personal que
trabaja con niños y niñas menores de 6 años
de vida insertados en los Programas de
Educación y del INDER y salud, por vías
institucionales y no institucionales del municipio
Guantánamo.

La muestra fue al
azar compuesta por 20 especialistas con más de 20
años de ellos 10 metodologos del MINED Y el INDER y 10
master que pertenecen al proyecto de
Educación preescolar del programa Educa a
tu Hijo de la Educación
superior, 22 educadoras de círculo infantil, 22
maestras de aulas de grado preescolar de escuelas primarias, 20
promotores y ejecutores del INDER y MINED del Programa Educa a tu
Hijo.

En la
investigación se fundamenta cómo a
través del compendio de cuentos, poesías, rimas,
está orientado sobre la base de los (principios del
proceso
educativo y sus componentes) esencialmente el principio, el
adulto desempeña un papel rector en la educación
del niño, aunque valora la unidad que existe entre todos,
también se sustenta en el Teoría
Socio-Histórico-Cultural de Vigotski, L.S. por estar
dirigida al hombre como
ser social, teniendo en cuenta sus intereses y necesidades,
así como, las posibilidades reales para la
preparación de la comunidad
docente y no docente que trabajan con los niños y
niñas menores de 6 años que facilite seguir
ampliando la zona de desarrollo próximo de los
pequeños.

ESTRUCTURA DEL
COMPENDIO

• Portada

• Índice

• Objetivo

• Explicaciones necesarias

• Acciones

• Contenidos

• Indicaciones generales para implementar la propuesta.

• Bibliografía

• Anexos (Laminario)

CONTENIDO DEL COMPENDIO

El compendio contiene 129 cuentos, 110 poesías, 31
rimas, y 37 adivinanzas para los niños y niñas de
edades preescolares.

CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS

Sugerimos que todo el personal que vaya utilizar el compendio,
consulte la siguiente bibliografía para su
preparación metodológica: Lectura Artística
y Narración, de la Doctora Josefina Díaz Entralgo,
y Literatura Infantil, de Alicia Abascal; en ambos textos
aparecen detalladamente las diferentes modalidades que pueden ser
utilizadas para trabajar metodológicamente la literatura
vinculándolo con las diferentes áreas de desarrollo
de los planes de estudio y programas para trabajar estas
edades.

1er. Año de Vida:

Ofrecemos desde las primeras nanas o canciones de cuna y
juegos
rítmicos con que las madres, educadoras, médicos,
enfermeras adormecen o divierten a los niños y
niñas de edades tempranas.

En primer año se trabajará la literatura con la
cual se le de tratamiento fundamentalmente al desarrollo del
lenguaje y a
la actividad sensorio- motriz.

2do. y 3er. Años de Vida:

Las canciones, rimas, poesías, y cuentos que contiene
el compendio destinado para estas edades deben ser cortos y
sencillos, pues ellos aún no pueden mantener la
concentración de la atención por mucho tiempo.

4to. y 5to. Años de Vida:

La literatura seleccionada se puede vincular estrechamente con
las demás áreas de desarrollo del conocimiento,
basándose en el enriquecimiento del vocabulario de los
niños y niñas.

6to. año de vida:

Las obras seleccionadas permiten a los niños y
niñas hacer valoraciones sobre la base de un análisis lingüístico elemental,
a través de ellas los niños aprenderán a
diferenciar los diferentes géneros de obras literarias,
leídas o narradas por el adulto.

Valoración de la factibilidad del
compendio de juegos

Los indicadores
para la evaluación
del compendio fueron el valor
teórico-metodológico,
científico-práctico, factibilidad, asequibilidad,
evaluación integral.

Con el objetivo de comprobar en la práctica la
efectividad del compendio propuesto se analizó su impacto
a través de la contrastación de los resultados de
los métodos,
Criterios de especialistas, Observación de Actividades físicas
recreativas, prueba pedagógica, Criterios de usuarios y la
triangulación metodológica.

CONCLUSIONES

A partir de los resultados del trabajo realizado esta investigación permite arribar a las
conclusiones siguientes:

• El diagnóstico inicial aplicado arrojó
  insuficiencias en la preparación que posee el personal
  que trabaja estas edades del personal que trabajan con los
  niños y niñas menores de 6 años de vida
  por vía Institucional y no Institucional para el
  trabajo con la lectura.

• Se demostró que la literatura que contiene el
  compendio de cuentos, poesías, rimas, y adivinanzas
  para los niños y niñas menores de 6 años
  de vida, son asequibles y permiten lograr la
  preparación que demanda personal que trabajan con los
  niños y niñas menores de 6 años de vida
  por vía Institucional y no Institucional para el
  trabajo con la lectura en correspondencia con los momentos
  actuales de profundos cambios y transformaciones en la
  Educación Preescolar y programas sociales comunitarios
  del INDER.

BIBLIOGRAFÍA.

• 1. BRUCKNER, HEINRICH. (1986). Antes de que nazca un
  niño. La Habana, Editorial Gente Nueva.

• 2. DÍAZ ENTRALGO, JOSEFINA Y ALICIA ABASCAL
  (1981). Literatura Infantil La Habana, Editorial Pueblo y
  Educación.

• 3. FRANCO GARCÍA, OLGA. Lecturas para
  educadores preescolares. La Habana, Editorial Pueblo y
  Educación, 2006.

• 4. LÓPEZ HURTADO, JOSEFINA. (1996).
  Orientaciones al ejecutor, Juntos Podemos. La Habana,
  Editorial Pueblo y Educación.

• 5. MARTÍNEZ BLANCO, MARÍA CONSUELO.
  (2003). El desarrollo de la creatividad en niños de
  4., 5., y 6. Años de vida en la Actividad Programada
  del Círculo Infantil. Tesis en opción del grado
  científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas,
  Holguín.

• 6. PÉREZ TERRY, MERCEDES. (2008). Folleto de
  preparación al familia para la estimulación al
  desarrollo del lenguaje durante el juego de roles en
  niños de 3-4 años de edad. Tesis en
  opción al título de master en Ciencia de la
  educación. Guantánamo

• 7. WATSON BROWN, HERMINIA.( 2008). Teoría y
  práctica de lo juego. La Habana, Editorial
  Deportes.

Autora:

Lic Odalis Frometa Rivera

Grados académicos: Licenciada en Español y
Literatura

Filiación institucional: Facultad de Cultura
Física de
Guantánamo