La construcción de textos escritos a partir del software educativo "El arte de las letras"

1. Resumen en
   Español
2. Resumen en
   Inglés
4. 
   Recomendaciones para el docente
5. 
   Propuesta de actividades docentes para potenciar la
   construcción de textos escritos a partir del software
   educativo "El arte de las letras"
6. 
   Bibliografía

La construcción de textos escritos a partir de
las potencialidades del software
educativo "El arte de las
letras"

Resumen en
Español

La construcción de textos escritos es uno de los
componentes de la asignatura Español–Literatura. Su tratamiento
metodológico se ha abordado en diferentes bibliografías relacionadas
con la especialidad. En el software educativo "El arte
de las letras" hay un epígrafe donde se le hace referencia
a este componente, pero los contenidos que en él se
abordan no son suficientes con relación a las exigencias
comunicativas del nivel medio superior, tampoco se proponen
actividades para desarrollar la construcción textual. Es
por ello que este artículo hace una reflexión sobre
el análisis de las cualidades del párrafo
con relación a las del texto,
además, aprovecha las potencialidades del software
educativo para la elaboración de actividades que
contribuyan al perfeccionamiento de la construcción de
textos escritos.

Resumen en
Inglés

The construction of written texts in one the components
of Spanish-Literature. Its methodological treatment has been
approached in different bibliographies from this speciality.
There is an item related to component in the educative software
"The art of litters", but the contents approached in it are not
enough, according activities to develop written texts.
Tha´s why this work reflexions on the analysis of paragraph
and text. Apart from this, this work takes the advantage that
educative software offers for the elaboration of drills that
improve the construction of written texts.

Palabras claves: construcción de textos escritos,
software educativo

Introducción

El desarrollo de
la construcción de textos escritos es una prioridad de las
asignaturas de formación general del técnico medio.
Este encargo social se lo han confiado a todos los profesores, en
especial a los que imparten Español-Literatura, que tienen
como expectativas de formar estudiantes que sean capaces de
expresar sus ideas de forma clara, coherente y que demuestren su
competencia
comunicativa en textos con calidad.

Este artículo tiene el objetivo de contribuir
al perfeccionamiento de la construcción de textos escritos
de los estudiantes en la Educación
Técnica y Profesional a partir de las potencialidades del
software educativo "El arte de las letras",

En revisión bibliográfica realizada
encontramos que la Dra. Angelina Roméu (1992) define,
que en el acto de construir el texto se entretejen todos los
niveles: el semántico o de significación; el de
expresión o formalización lingüística del significado y el
fonológico (de sonorización o escritura), o
sea el significado se construye lingüísticamente y se
exterioriza de forma material como expresión oral o
escrita.[1]

A la definición de construcción de textos
se une también el Dr. Juan Ramón Montalvo (2007) y
opina que para construir un texto hace falta tejer los niveles
del texto (semántico, sintáctico, léxico,
gramatical, morfológico y fonológico).

Teniendo en cuenta las reflexiones anteriores llegamos a
la conclusión de que la construcción de
textos escritos:

"Es un complejo proceso de
organización y estructuración de las
ideas y niveles del texto (morfológico, léxico,
fonológico, sintáctico, y semántico) para
comunicar un mensaje por escrito, donde se pone de manifiesto la
competencia comunicativa del que escribe".

La construcción textual sólo puede
lograrse en la medida en que el estudiante comprenda la
significación del tema sobre el cual va a hablar o
escribir y lo construye lingüísticamente mediante el
empleo de los
recursos
lingüísticos que conoce.

A partir de la aplicación de diferentes
instrumentos como: visitas a clases, entrevistas a
docentes,
encuestas a
estudiantes, comprobaciones de conocimientos y operativos de la
calidad del aprendizaje;
pudimos determinar cuáles son las insuficiencias en el
componente de construcción textual, entre las que se
encuentran:

• Los estudiantes no se sienten motivados por las
  actividades de construcción de textos.

• Los textos escritos no se ajustan a la
  situación comunicativa que se les pide.

• Las ideas no están desarrolladas
  completamente.