Diseñar un proyecto de estrategias de enseñanza para propiciar el aprendizaje de las reglas ortográficas
El problema
Marco teórico
De la Educación Básica
Marco metodológico
Análisis de los resultados
Propuesta
Conclusiones y recomendaciones
Anexos
Diseñar un proyecto de
estrategias de
enseñanza para propiciar el aprendizaje de
las reglas ortográficas (acentuación de las
palabras) en los alumnos de 6to. grado de la Unidad Educativa
Básica "Dr. Alberto Smith".
Introducción
El lenguaje,
como fenómeno material, influye en los procesos de
socialización y culturización. Al
reflexionar sobre el lenguaje
escrito se evidencia su carácter de memoria impresa
como fundamento del desarrollo
humano a lo largo de los siglos, en las diversas personas,
pueblos y sociedades. Es
por ello que la ortografía juega un papel significativo en
el lenguaje escrito tanto, en sus características formales
como gramaticales.
En tal sentido el lenguaje es una herramienta poderosa en
la
educación. De allí el reconocimiento de la
necesidad de renovar la enseñanza y el aprendizaje del
lenguaje, lo cual ha sido alimentado tanto por formulaciones
teóricas que provienen de diversas disciplinas, como por
investigaciones sobre la adquisición y
desarrollo del
lenguaje, así como mecanismos y recursos
lingüísticos discursivos, que pueden caracterizar los
diversos usos de la lengua y los
distintos tipos de discursos
Dentro del lenguaje escrito la ortografía es un
elemento fundamental que sirve de ayuda para facilitar y mejorar
la
comunicación, es decir una herramienta eficaz para
quienes se comunican con los demás a través de este
medio. Una buena ortografía es la mejor tarjeta de
presentación para las personas se comunican por escrito;
dentro de esta perspectiva es importante resaltar que en el campo
de la enseñanza debe orientarse hacia una práctica
eficaz de la ortografía, que le permita al alumno
apropiarse de elementos lingüísticos que les van a
ser útiles para la comprensión de cualquier
área del saber, siendo esencial para poder conocer
posteriormente cualquier materia o
asignatura.
No obstante, los alumnos de la 2da. Etapa de Educación
Básica, de la Unidad Educativa Básica "Dr. Alberto
Smith", especialmente los de 6to. grado, no dominan este aspecto
de la escritura, lo
que podría transferirse a una muestra de lo que
pasa en toda Venezuela,
esta problemática no solo sucede en la actualidad, sino
que se viene arrastrando desde hace muchos años, tanto es
así que autores como Andrés
Bello (1847-ENCARTA 2000), aseguró en su época
que "el lenguaje escrito estaba muerto y esto se debe a la
ignorancia de las reglas ortográficas". Lo anterior
muestra la necesidad, que el docente impulse la enseñanza
de este aspecto del lenguaje escrito, ya que se ha demostrado a
través de diferentes estudios que el educador no utiliza
estrategias metodológicas adecuadas para desarrollar en
los estudiantes la adquisición de las reglas
ortográficas.
Así esta investigación tuvo por finalidad conocer
las fallas de los alumnos de 6to. grado de la Unidad Educativa
Básica "Dr. Alberto Smith", a fin de ofrecer alternativas
de solución viables enmarcadas en el diseño
de un proyecto de estrategias de enseñanza para propiciar
el aprendizaje de las reglas ortográficas
específicamente en la acentuación de las palabras.
En tal sentido, el presente proyecto está estructurado en
cinco capítulos a saber:
Capítulo I: Planteamiento del problema, objetivo,
justificación y limitaciones. Capítulo II:
Marco Teórico, Antecedentes de la
Investigación, Bases Teóricas,
Filosóficas, Psicológicas y Mapa de Variables.
Capítulo III: Marco Metodológico, Nivel de
Investigación, Diseño de la Investigación
Población y Muestra, Técnicas e
Instrumentos de Recolección
de Datos. Capítulo IV: Análisis de los
resultados. Capítulo V: Proyecto de Factibilidad.
CAPÍTULO I
El
problema
Planteamiento del Problema
El proceso
enseñanza-aprendizaje de la ortografía se
constituye en un acto complejo. Tanto es así, que autores
tales como: Andrés Bello (1847) y Joaquín
Añorga (Cuba-1957-COMPOSICIÓN), aseguraron que el
lenguaje escrito estaba enfermo en sus diferentes épocas y
esto se debe a la ignorancia de las reglas ortográficas en
el transcurrir del tiempo y a la
falta de compresión lectora que sigue siendo la causa
actual del bajo rendimiento estudiantil del 50% de los niños
que ingresan a 6to. grado.
Página siguiente  |