Superación para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales vinculados a la Universalización de la Educación Superior (página 4)

1.  La Estrategia de
Superación profesional para los docentes de la
carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la
Universalización de la Educación
Superior ha permitido obtener una caracterización para
la misma, que presenta como rasgos notables los siguientes:

• Es una forma de organización del contenido que
  necesita el docente para asumir la carrera de Estudios
  Socioculturales en las condiciones de la
  Universalización de la Educación Superior.

• Contiene la lógica esencial de la profesión,
  lo que la hace motivadora de dedicación y amor por la
  carrera. Desarrolla habilidades propias para el docente de la
  Carrera de Estudios Socioculturales.

• Posibilita la Superación profesional de los
  docentes de la carrera de Estudios Socioculturales en las
  condiciones de la Universalización de la
  Educación Superior.

• Establece un fuerte vínculo entre la universidad y
  la sociedad a partir del desarrollo de actividades
  académicas y/o investigativas en cada forma de
  superación.

• Posibilita la aplicación de los métodos de
  investigación científica a partir del
  desarrollo de trabajos de investigación.

• 2. Las carencias o necesidades no cubiertas en la
  superación del docente que interviene en la carrera de
  Estudios Socioculturales en las condiciones de la
  Universalización de la Educación Superior han
  conducido a plantear una Estrategia de Superación
  profesional tomando en consideración sus
  regularidades, determinándose entonces un
  núcleo de principios que se declaran como la base
  determinante del diseño, contribuyendo a lograr una
  mejor Superación profesional de los docentes para
  asumir el proceso docente-educativo que se desarrolla en esta
  carrera.

3. En la tesis se
presenta una Estrategia de Superación profesional la que
se caracteriza por conceder elevada importancia a los principios
enunciados para su diseño,
y por conceder especial tratamiento a otros contenidos
previsibles para el docente de la carrera de Estudios
Socioculturales en las condiciones de la Universalización
de la
Educación Superior, en este caso, el de
formación pedagógica y sociocultural.

4. Los resultados alcanzados y los criterios emitidos por los
expertos consultados respecto a su aplicabilidad, pertenencia,
concepción teórica y practica considerada como muy
adecuada avalar su efectividad para perfeccionar la
Superación Profesional de los docentes que intervienen en
la Carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la
Universalización de la Educación Superior en
el municipio de Ranchuelo.

Recomendaciones

La adopción
de la Estrategia de Superación profesional para los
docentes de la carrera de Estudios Socioculturales en las
condiciones de la Universalización de la Educación
Superior presentada en este trabajo supone
las siguientes recomendaciones:

• 1. Generalizar la aplicación de la Estrategia
  de Superación profesional para los docentes de la
  carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la
  Universalización de la Educación Superior
  propuesta a otros municipios de la provincia inmersos en el
  proceso de Universalización de la Educación
  Superior.

• 2. Analizar el grado de cumplimiento de las
  modalidades de superación y su implementación
  en el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera
  de Estudios Socioculturales.

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de estudios para el desarrollo de la Educación Superior.
Ciudad de la Habana. 1994. p.25

35. Lydon, Richarson."Estrategia de capacitación para los profesores de
Matemática
de Granada .I. S. P. Félix Varela2004 p.10.

36. Lydon, Richarson."Estrategia de capacitación para
los profesores de Matemática de Granada .I. S. P.
Félix Varela.2004. p.17.

37. Ferreira Lorenzo, Geisha Lucia."Modelo curricular para la
disciplina
integradora en las carreras de perfil técnico e
informático y su aplicación en la carrera Ciencia de la
computación".2005.Facultad de
Matemática, Física y
Computación. Universidad
Central "Marta Abreu" de Las Villas. p.84.

Anexos

Anexo 1

Cuestionario para la determinación del grado de
competencia de los expertos.

Compañero profesor:

Como parte de la
investigación: ¨ Estrategia de Superación
profesional para los docentes de la carrera de Estudios
Socioculturales en las condiciones de la Universalización
de la Educación Superior ¨, estamos seleccionando un
panel de especialistas, que puedan participar como expertos en la
validación de la estrategia diseñada, desde un
enfoque pedagógico.

Teniendo presente su reconocida profesionalidad y
maestría en el ejercicio de la docencia y en
el trabajo
investigativo y de dirección académica,
consideramos que su ayuda nos sería de gran utilidad. Por tal
motivo, le pedimos que una vez que revise el material que se
adjunta y que explica los propósitos de la investigación, responda al cuestionario
siguiente:

Datos generales:

Centro y Dpto. a que pertenece:

Categoría Docente: Asistente: ____ PA: ____ PT:
____

Grado Científico: Dr.: ____Msc.: ____

Años de trabajo en la Educación Superior: _____
años.

¿Ha realizado investigaciones
en las Ciencias
Pedagógicas? Sí: ___ No: ___

¿Ha trabajado en el diseño de estrategias de
superación o diseño curricular? Sí: __ No:
___

1- Marque con una cruz (x), en una escala creciente
de 1 a 10, el valor que se
corresponde con el grado de conocimiento e
información que tiene sobre esta
temática de investigación.

2- Realice una autovaloración, según la tabla
siguiente, de sus niveles de argumentación o
fundamentación sobre el tema objeto de
investigación.

Considere al calificar su auto evaluación
las siguientes especificaciones:

Alto: Al realizar análisis teóricos en
condición de autor, tutor u oponente de trabajos de
Doctorados, participar como ponente o tribunal en comisiones de
eventos
científicos nacionales o internacionales, etc.
Desempeñarse como directivo a nivel universitario en el
campo de la educación

Medio: idem a nivel de trabajos de Maestría, y
trabajos de Diploma así como directivo a nivel de Facultad
o centros de enseñanza.

Bajo: idem en la consideración de trabajos presentados
a nivel de departamento.

Muchas gracias por su colaboración,

Lic. Dianelis Ramírez Guanche

Delegada del CITMA

Ranchuelo

Anexo2

Cuestionario presentado a los Expertos sobre la de
Estrategia.

Título de la Investigación: Estrategia de
Superación profesional para los docentes de la carrera de
Estudios Socioculturales que intervienen en la
Universalización de la Educación Superior en
Ranchuelo.

Tema de la consulta: Valoración sobre la Estrategia de
Superación continuada diseñada.

Compañero Profesor:

Ud. ha sido seleccionado por su grado de competencia para
actuar en condición de experto. Por tal motivo le pedimos
sus consideraciones al responder el cuestionario
siguiente:

Pregunta No. 1: Seleccione marcando con una cruz (x), la
respuesta que ud considere adecuada a cada uno de los siguientes
aspectos a evaluar en relación con el Programa
diseñado:

Leyenda:

5 Muy adecuado.

4 Medianamente adecuado.

3 Adecuado.

2 Insuficientemente adecuado.

1 Inadecuado.

Pregunta No. 2: Ud. puede argumentar su respuesta o
expresar su opinión sobre algún otro aspecto
relacionado con la Estrategia de Superación profesional
para los docentes a de la carrera de Estudios Socioculturales en
las condiciones de la Universalización de la
Educación Superior.

Muchas Gracias.

Dianelis Ramírez Guanche

Delegada del CITMA

Ranchuelo

Anexo 3

Guía de observación a clases.

Nombre del profesor:

Asignatura que imparte:

Grupo:

• 1. ¿Se aprovechan las potencialidades del
  contenido de las asignaturas que se imparte?

Si ___ No ___.

• 2. ¿Qué tipo de medio utiliza el
  profesor en la clase?

Televisión ___

Métodos tradicionales ____

Vídeo ___

Computadora ___

• 3.  ¿Qué actividad realiza el profesor
  con los medio en su clase?

Observación ___ Interacción ___

Observación y debate ___
Otras ___

• 4. Cuatro el profesor hace una adecuada
  orientación al alumno, Si __ No ___

• 5. El profesor demuestra superación y dominio.
  Si ___ No ___

Anexo 4

Anexo: Guía de entrevista el
director de sede.

• 1. ¿Cómo funciona la sede
  universitaria?

• 2. ¿Cómo está planificada la
  superación de los docentes de la carrera de Estudios
  Socioculturales que intervienen en la Universalización
  de la Educación Superior en el municipio
  Ranchuelo?

• 3. ¿Se diseñan acciones encaminadas a
  la superación de los docentes en la carrera de
  Estudios Socioculturales que intervienen en la
  Universalización de la Educación Superior en el
  municipio Ranchuelo?

• 4. ¿Qué sugiere para el mejoramiento de
  la Superación profesional de los docentes de la
  carrera de Estudios Socioculturales que intervienen en la
  Universalización de la Educación Superior en el
  municipio Ranchuelo?

Anexo 5

Guía de entrevista a docentes.

• 1. ¿Cómo es el funcionamiento de la
  SUM?

• 2. ¿Conoce el plan de estudios de la
  carrera?

• 3. ¿Cómo evalúa su
  superación para impartir la asignatura?

• 4. ¿Existe interrelación entre la
  asignatura?

• 5. ¿Contribuye su asignatura a la
  formación integral de los estudiantes?

• 6. ¿Qué propone?

Anexo 6

Técnica de los diez deseos.

Estimado compañero (a):

Quisiéramos que imaginadas que se podrían hacer
realidad en el momento, al menos diez deseos que tengas
¿cuales indicarías? Escríbelos en orden de
importancia, desde el más importante hasta el que lo sea
menos de esa lista de 10, pueden ser cosas que quisieras que
ocurrieras y cosas que no desearías que ocurriera o
pasaran, relacionadas con algún aspecto de la vida.

Por favor escribe lo primero que tengas en mente, no importa
el contenido de tus deseos, son sólo aspectos personales,
trata de que sean hechos de significación para tu
vida.

Muchas gracias.

Anexo 7

Tabla 5. Años de experiencia en la docencia

Anexo 8

Resultados de la técnica Escala
valorativa

Anexo 9

Relación de expertos

Anexo 10

Programa de Superación profesional para los docentes de
la carrera de Estudios Socioculturales que intervienen en la
Universalización de la Educación Superior en el
municipio Ranchuelo

Las formas organizativas que incluye la Estrategia de
Superación profesional para los docentes de la carrera de
Estudios Socioculturales que interviene en que intervienen en la
Universalización de la Educación Superior en el
municipio Ranchuelo son las siguientes:

• Cursos cortos de postgrado

• Talleres

• Diplomado

Se proponen 3 cursos de postgrado:

Curso corto de postgrado I

Nombre: Metodología de la investigación.

Objetivo: Aplicar los métodos de
investigación científica en el
desarrollo de investigaciones vinculadas a su actividad como
profesionales de la cultura.Duración: 60 horas.

Organización: Desarrollo de conferencias,
seminarios, mesas redondas, trabajo en grupo u otras
formas que se consideren factibles

Principales contenidos

Temas 1: Introducción a la Metodología de la
Investigación.

Temas 2: El método
científico. El problema científico.

Temas 3: Los métodos para la
investigación científica. Métodos
cualitativos y cuantitativos. Instrumentos de
investigación científica.

Temas 4: El proyecto de
investigaciones informe
final.

Temas 5: La generalización e introducción de los
resultados.

Evaluación

• Se realizará una evaluación
  sistemática tomando en consideración las etapas
  del curso y una evaluación final con la
  presentación de un proyecto de investigación
  aplicado a su área de trabajo.

Curso corto de postgrado II

Nombre: Psicología comunitaria.

Objetivo: Establecer una adecuada comunicación con el
individuo y el
equipo de trabajo comunitario, utilizando los conocimientos de
psicología y las técnicas
de grupo, como vías en el trabajo preventivo y comunitario
en su esfera laboral.

Duración: 40 horas.

Organización: Conferencias teóricas, talleres,
seminarios, actividades prácticas y otras formas
expositivas que se consideren.

Principales contenidos

Tema 1: La psicología.

Tema 2: Conceptualización de la Psicología de la
comunidad.

Tema 3: La personalidad como organización sistémica. Elementos
que la integran. Su influencia en la cultura.

Tema4: La psicología en la evaluación y promoción de la satisfacción con los
servicios
culturales.

Tema 5 Técnicas de educación para la salud. Su utilización
en la prevención y el trabajo comunitario.
Vinculación con la especialidad.

Evaluación

• Seminarios, talleres y trabajo en grupo relacionado con la
  propuesta de una técnica de educación para la
  comunidad, donde se apliquen las medidas preventivas
  vinculadas con su esfera de actuación.

• Elaboración y presentación del trabajo final
  del curso.

Curso corto de postgrado III

Nombre: Gerencia
Educacional.

Objetivo: Aplicar los principios más actuales de la
gerencia
educativa en la planificación y dirección del
proceso docente-educativo.

Duración: 40 horas.

Organización: Conferencias teóricas, seminarios
y otras formas expositivas que se consideren.

Principales contenidos

Tema 1: Gerencia. Definición. Principales
categorías.

Tema 2: Elementos fundamentales de la dirección
estratégica.

Tema 3: Rol del gerente en el
proceso docente. Errores fundamentales en el proceso de
dirección.Tema 4: Estrategias de diagnóstico e
intervención en la dirección del proceso docente
-educativoTema 5: La creatividad y
la gerencia para la gestión
del trabajo docente.

Evaluación

• Seminarios, talleres, conferencia, presentación de
  trabajos, trabajo en grupo y elaboración de
  informe.

• Elaboración y presentación del trabajo final
  del curso.

Se propone el desarrollo de 2 talleres en el curso
académico.

Taller I

Nombre: Dinámicas
de grupo y técnicas participativas.

Objetivo: Utilizar diferentes dinámicas grupales y
técnicas participativas, en el ejercicio de su función
docente.

Duración: 40 horas.

Organización: Desarrollar conferencias, trabajo de
grupo, mesas redondas, seminarios y dinámicas de grupo que
propicien la relación entre los participantes, así
como el debate y la propuesta de estrategias de trabajo a
utilizar en el proceso docente/educativo.

Contenidos

Tema 1:

• Definición de grupo. Tipos de grupo .Indicadores
  básicos de los grupos .Fases de formación del
  grupo

• Requerimientos para el trabajo en grupos. Elementos que
  integran un grupo.

• Características del grupo eficiente. La creatividad
  y el grupo.

Tema 2:

• Dinámica de grupo. Definición.

• Acepciones fundamentales.

• Selección de técnicas para utilizar en las
  dinámicas grupales.

• Utilización de técnicas participativas y
  dinámicas de grupo.

• Aplicación de dinámicas grupales a
  situaciones docentes.

Tema 3:

• Elaboración de una propuesta de
  técnicas y dinámicas para utilizar en la
  actividad docente en función de la especialidad y el
  contenido a desarrollar.

Taller II

Nombre: Recursos y
medios de
enseñanza.

Objetivo: Utilizar adecuadamente los medios de
enseñanza y las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC) en el proceso
docente-educativo.Duración: 40 horas.

Organización: Se efectuará mediante
conferencias, dinámicas grupales, trabajo en equipo
que propicie la apropiación de los conocimientos, la
discusión y el debate entre los participantes,
culminará con la propuesta y elaboración de
trabajos por equipos en los que se aplique el
conocimiento adquirido a las diferentes especialidades en el
proceso docente.

Contenidos

Tema 1: Conferencia sobre
los medios de enseñanza en el proceso de aprendizaje la
Universalización Educación Superior.Tema 2:
Funciones
principales de los medios de enseñanza en el proceso
docente-educativo en la carrera de Estudios Socioculturales la
Universalización Educación Superior.Tema 3:
Clasificación de los medios de enseñanza. Tipos de
medios.Temas 4: Papel de la información
científico-técnica como medio de enseñanza
en el proceso docente-educativo.

Tema 5: Utilización de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación como medio de enseñanza en la carrera
de Estudios Socioculturales en las condiciones de la
Universalización Educación Superior.

Diplomado

El diplomado tiene un carácter pedagógico, se ofrecen
contenidos teórico-prácticos, y culmina con un
módulo en el que los participantes diseñarán
y ejecutarán:

• Clases

• Clases prácticas

• Actividades metodológicas

• Entrenamiento metodológico

• Sistema de evaluación

• Actividades correspondientes a los órganos de
  dirección y técnicos.

Título: Actualización en aspectos
fundamentales de la pedagogía en las condiciones de la
Universalización de la Educación Superior.Objetivo:
Aplicar las herramientas
teórico-prácticas pedagógicas y
psicológicas necesarias para desarrollar la actividad
docente.

Duración: 260 horas.

Organización: Consta de siete
módulos, con organización semipresencial durante un
año.

Principales contenidos

Módulo 1: Tendencias contemporáneas
de la Pedagogía.

Temas:

• La Pedagogía como ciencia, su objeto
  de estudio. Categorías fundamentales.

• El sistema de las ciencias
  pedagógicas.

• Problemas actuales de la Pedagogía
  como ciencia. Modelos activos de la enseñanza en las
  condiciones de la Universalización de la
  Educación Superior.

• Fines y objetivos de la Educación Superior y la
  enseñanza de la Carrera de estudios Socioculturales en
  la Universalización de la Educación
  Superior.

Módulo 2: Didáctica
general y su enfoque sistémico.

Temas:

• La didáctica como ciencia. Dialéctica del
  proceso de enseñanza, sus contradicciones.

• Dirección del proceso de
  enseñanza-aprendizaje. Rol del docente y el
  estudiante.

• Principios didácticos como sistema.

• Los componentes del proceso de
  enseñanza-aprendizaje. Su relación: objetivo,
  contenido método, medios y evaluación.

• Formas de organización de la enseñanza en la
  Universalización de la Educación Superior.

• Didáctica aplicada a la carrera de Estudios
  Socioculturales en la Universalización de la
  Educación Superior.

Módulo 3: Teoría
de la Universalización Educación Superior.

Temas:

• La teoría de la Educación Superior.
  Principios y métodos.

• La formación integral del estudiante:
  educación estética, moral,
  político-ideológico, patriótica,
  ética de la Carrera de Estudios Socioculturales en la
  Universalización de la Educación Superior.

• Paradigmas educativos en la Universalización de la
  Educación Superior en los sistemas de formación
  de recursos humanos.

Módulo 4: Psicología pedagógica de la
Universalización Educación Superior.

Temas:

• Problemas fundamentales de la Psicología
  pedagógica y su interrelación con el proceso de
  enseñanza-aprendizaje en las condiciones de la
  Universalización Educación Superior.

• Papel de la educación y la enseñanza en el
  desarrollo psíquico.

• Los problemas psicológicos y su repercusión
  en el proceso docente-educativo.

• Aspectos psicopedagógicos de la Educación en
  las condiciones de la Universalización de la
  Educación Superior.

• La dirección de la actividad cognoscitiva.
  Vías y problemas fundamentales.

Módulo 5: La comunicación
social.

Temas:

• La comunicación como proceso social. Funciones,
  estructura y dinámica de la comunicación.

• Modelos de comunicación y modelos de
  educación. Tipos de comunicación.

• El proceso comunicativo. La práctica de la
  comunicación.

• Estrategias de la comunicación.

• El papel de la comunicación en el proceso de
  enseñanza-aprendizaje.

Módulo 6: Métodos de
investigación educacional.

Temas:

• Aspectos teóricos y metodológicos de la
  investigación pedagógica.

• Estructura de la investigación pedagógica.
  Tipos de investigación.

• Métodos de investigación pedagógica.
  Métodos de investigación cualitativa. Su
  aplicación en el campo educacional.

• Diseño de investigación educacional en la
  Universalización Educación Superior.

• Elaboración de un proyecto de investigación
  educacional vinculado a la especialidad técnica.

Módulo 7: Taller docente experimental de la
Universalización Educación Superior.

Temas:

• Superación y desarrollo de diferentes tipos de
  clases.

• Superación y desarrollo de actividades
  metodológicas en la Universalización
  Educación Superior.

• Superación y desarrollo de actividades
  correspondientes a los órganos de dirección y
  técnicos.

Evaluación

• Se realizará mediante la participación en
  cada uno de los módulos, con la presentación de
  trabajos intramódulos, individuales y por equipos.

• Al finalizar cada módulo los participantes
  presentarán trabajos aplicados a los contenidos de sus
  especialidades técnicas.

• El módulo 7, eminentemente práctico, incluye
  la organización de los contenidos señalados
  cuya exposición será objeto de
  evaluación.

• Al terminar el Diplomado se hará la
  presentación del trabajo final y su defensa.

Autoras:

Msc Dianelys Ramírez Guanche.

Lic. Odalys del C. Ramírez
Guanche