Etapas de la Educación en Cuba

2. Etapas de la
   educación en Cuba
3. Las líneas de
   acción principales en el último decenio en la
   educación superior cubana
4. Conclusiones
5. Bibliografía

Las líneas de acción
principales en el último decenio en la Educación
Superior

Introducción

La Educación en Cuba ha
transitado por distintas etapas, coincidentes generalmente con
los períodos en que habitualmente se divide la historia de Cuba. Las mismas
son muestra de
cómo a la par del desarrollo de
la sociedad se ha
ido desarrollando también la pedagogía, llegando a alcanzar su
máximo esplendor en la actualidad con los nuevos programas
vinculados a esta rama.

En esta ponencia pretendo hacer un recorrido breve por
estas etapas, con sus hechos más significativos y sus
principales representantes, ello de forma crítica
e histórico-lógica,
terminando con las líneas de acción principales en
el último decenio en la Educación
Superior. De esta forma podremos apreciar la evolución y estado actual
de este proceso en
constante perfeccionamiento que ha hecho sobresalir a nuestro
país a nivel mundial gracias al tesón, los recursos y el
esfuerzo de la Revolución.

Etapas de la
educación en Cuba

PRIMERA ETAPA: Comprendida entre los siglos XVI y
XVII, hasta 1790, se caracterizó fundamentalmente por el
predominio del ideal educativo hispano-escolástico.
Durante estos años (casi 300) el Estado
colonial no se ocupó de utilizar la escuela en un
proyecto
educativo coherente, como una vía apropiada para imponer
su dominio
ideológico sobre la mente y la conducta de los
hombres.

Fue en 1842 que se comenzó a implantar un
sistema
educacional en Cuba, la dirigencia política del
país no se interesó por la educación
primaria, la enseñanza técnica era confiada a
hermandades o a las cofradías que resultaban ser una copia
de la
organización feudal de los oficios y de su
enseñanza, que existían en España con
todas sus limitaciones y consecuencias y La enseñanza
secundaria y superior había que adquirirla en
España. Las instituciones
docentes, en
este período, quedaron en manos de las órdenes
monásticas: franciscanas, agustinos, dominicos y jesuitas.

SEGUNDA ETAPA: Desde 1790 hasta 1878, fue
considerado el período de formación de la conciencia
nacional. La clase social
que estaba en el centro de esta etapa era la burguesía
cubana, cuyo desarrollo
económico e ideológico ascendente,
constituyó la principal fuerza motriz
del progreso histórico. Esta clase social asumió
diversas actitudes
desde el punto de vista
político-ideológico:

Un sector de la burguesía sintió la
necesidad histórica del cambio
político social y cultural; abandonó los principios de la
cultura
hispana oficial y comenzó a preparar un pensamiento
propio (se adscribía a la
ilustración). Los principales representantes de esta
tendencia fueron. José
Agustín Caballero, Félix Varela y José de la
Luz y Caballero.

Se propició la creación de instituciones
que impulsaron el desarrollo de la cultura:

• La Sociedad Económica de Amigos del
  País (1793)

• El Real Consulado de la Agricultura, Industria y
  Comercio. (1795)

• En 1842 se decretó la Ley de
  Instrucción Pública para la Isla de Cuba y
  Puerto Rico la que dispuso que la Sociedad Económica
  de Amigos del País cesara en sus funciones oficiales
  respecto a la enseñanza y ésta quedase bajo la
  dirección y administración de una
  corporación creada por la Ley con el nombre de
  Inspección de Estudios

• En 1843 fue secularizada la Universidad de la
  Habana

• En 1853 se propició la fundación del
  colegio de Belén dirigido por los jesuitas, con el fin
  de apoyar los intereses estatales en cuanto a la
  formación de nuevas generaciones

• En 1857 fue creada la escuela normal para la
  formación de maestros, ubicada en el colegio de los
  escolapios en Guanabacoa

• En 1863 se aplicó una nueva reforma
  educacional, se establecieron los institutos de segunda
  enseñanza; se crearon 4 en: La Habana, Matanzas,
  Puerto Príncipe y Santiago de Cuba.

• Hacia 1868 con el inicio de la lucha armada, en el
  gobierno se desarrolló una ofensiva reaccionaria
  contra la educación, los maestros cubanos y contra los
  estudiantes. Se cerraron casi todas las escuelas
  privadas.

Surgimiento y desarrollo de las ideas educativas
ilustradas cubanas

Varela y Luz representan
dos importantes momentos del pensamiento ilustrado cubano. Luz
enfrentó la lucha contra el escolasticismo y el
eclecticismo de Victor Cousín en la tercera década
del siglo XIX y se convirtió en el pensador más
relevante de toda América
Latina.