LOS PILARES DE LA EDUCACION

OBJETIVOS DEL MILENIO

• aprender a hacer

• aprender a ser

• aprender a emprender

• aprender a convivir

• aprender a desaprender

• aprender a conoce

erradicar la pobreza extrema y el hambre.

educación universal para todos

igualdad entre géneros

reducir la mortalidad infantil.

mejorar la salud materna.

combatir el vih – sida

sostenibilidad y medio ambiente

fomentar una asociación mundial.

mundo solidario

CRITERIOS COMPARTIDOS POR LOS PEDAGOGOS

PAULO FREIRE

CARL ROGERS

1.- En la educación se refleja la estructura de poder de una sociedad.

2.- La educación entrena para la pasividad y la adaptación ingenua no para desarrollar una conciencia crítica y una actuación transformadora de la educación

3.- Para una educación liberadora, maestros y estudiantes debe convertirse en educadores - educandos; donde nadie enseña a nadie, todos aprenden entre sí

3.- En una educación liberadora, discute el educando su derecho a la participación.

4.- Un individuo no piensa auténticamente si los otros tampoco piensan, no se puede pensar por los otros, ni para los otros ni sin los otros.

5.- Cuando el ser humano le es permitido ser, se manifiesta como la totalidad indivisible que es; cognoscitivo, afectivo y activo

6.- El educando – educador no logra la superación en el acto de consumir ideas si no en producirlas y transformarlas en las comunicación y acción con otros

7.- Para educar y no domesticar, el educador debe desarrollar una actitud dialogada con los educandos.

8.- Debe desarrollarse una educación concientizadora y humanista.

1.- Las implicancias políticas respecto al poder o al control son evidentes en cualquier modelo educativo.

2.- La educación entrena para la sumisión acrítica o para la participación democrática.

3.- La educación que tiene en cuenta a la persona, la responsabilidad de la experiencia enseñanza-aprendizaje debe ser compartida por todo el grupo, maestros y estudiantes.

4.- Para favorecer el cambio se necesita un periodo de cuestionamiento de dudas.

5.- Nadie puede aprender de otros, sólo se puede facilitar que el individuo, aprender a aprender al compartir sus experiencias.

6.- Cuando el estudiante participa en la responsabilidad de su educación se integra como persona completa y une su intelecto y su pasión al proceso de aprendizaje.

7.- Al ser el estudiante autrorresponsable y autodirigido, adquiere valor y flexibilidad, los cuales le permiten crecer como persona para lograr o no soluciones temporales

9.- El educador que respeta al estudiante como persona presenta una mejor interacción emocional, social e intelectual con el educando que aquel que no lo respeta.