Los jóvenes y el medio ambiente en Soacha (Cundinamarca)

2. Desarrollo
3. Método
4. Resultados
5. Autoimagen de los jóvenes
6. Diagnóstico del estado del ambiente
7. Estrategia para sensibilizar a los jóvenes en cuanto a las riquezas naturales y humanas del entorno
8. Estado de la realización de prácticas ambientalistas
9. Construcción del eco currículo
10. Mediciones finales
11. Discusión
12. Referencias

Construcción de un currículo para fortalecer la identidad y las prácticas ambientalistas[1]

Resumen

Para observar el impacto en la identidad y en las relaciones de la comunidad con el ambiente que produce una estrategia educativa de extensión, se conformó un grupo al azar de treinta y dos jóvenes en el Municipio de Soacha, Cundinamarca, provenientes de diferentes lugares de Colombia; se hizo una medición de su actitud frente a los temas de medio ambiente, la escuela, el arte, la relación con otros jóvenes, y el cuidado del entorno; luego se realizó una capacitación en esos mismos aspectos y finalmente se realizó una segunda medición de su actitud.

El problema surge por el deterioro en los ecosistemas, y en las relaciones sociales, expresado como pérdida de identidad y desperdicio de los recursos. Se eligió a Soacha como modelo de la movilidad social, causante de la pérdida de identidad y desconocimiento del entorno, por ser una de las ciudades del mundo con mayores índices de incremento poblacional anual, [12.5% Nieto-Lucena (1995)].

Un factor que desde la educación contribuye tanto a la reconstrucción social, como a la participación comunitaria es el discurso, y se aplicó el ¨Discurso Gestual¨ McLuhan (1974) para construir el Eco-currículo.

No se encontró variación significativa entre la medición inicial de la actitud y la final. (84% en ambos casos), Se puede inferir esta no afecta la realización de prácticas ambientalistas. El incremento del conocimiento si incidió en el cambió la percepción y la valoración que el grupo tenía sobre sí mismo y sobre el ecosistema. Se concluye que el ¨Eco - currículo¨ fortalece la identidad, las prácticas ambientalistas y el desarrollo sostenible en las comunidades con alta movilidad social.

Palabras clave: Identidad, ambiente, discurso gestual, desarrollo sostenible

ABSTRACT

curriculum. No significant variation was found between the initial measurement of the attitude and the final. (84% each), one can infer this does not affect the implementation of environmental practices. The increase of knowledge if the change affected the perception and appreciation that the group had on himself and on the ecosystem. We conclude that the Eco ¨ - ¨ curriculum strengthens identity, environmental practices and sustainable development in communities with high social mobility.

Desarrollo

El concierto para Bangladesh organizado por George Harrison (1971) y The Beatles en respuesta a la solicitud de Ravi Shankar, marca un hito no solo para la historia de la música, sino para la unión entre el pensamiento de occidente y el de oriente. En ese momento aparecen conceptos y temas como lo ¨Underground¨, la ¨Nueva Era¨, la espiritualidad y la concepción de la tierra no como un objeto fuente de recursos, sino como ¨madre¨ y como un organismo vivo, concepción que es tradicional en oriente y que allí fundamenta las prácticas y relaciones entre el hombre y la naturaleza. Estos temas habían estado proscritos por el pensamiento occidental racionalista, universalista, escritural y objetivista.