Nivel de conocimientos sobre las normas internacionales de contabilidad (página 3)
Población
En referencia a la población, se considero lo descrito por
Chávez (2002), quien señala que la población
es "El universo sobre
el cual se pretende generalizar los resultados" (p.162). En
función
a ello, el estudió de investigación estará comprendida por
los estudiantes VIII semestre de la carrera Licenciatura en
Contaduría Pública, en el turno Nocturno, de la
Universidad
Nacional Experimental de los Llanos Occidentales del Estado
Barinas, en el período 2009-I, del Vicerrectorado de
Planificación y Desarrollo
Social, los cuales están comprendida por 92
estudiantes, según fuentes
aportadas por el Programa de
Admisión Registro y
Seguimiento Estudiantil (ARSE).
Muestra
En referencia a la muestra
Hernández, Fernández y Baptista (2003) especifican
que "Es un subconjunto de elementos que pertenecen a un conjunto
definido a lo que llamamos población", (p. 107). Por
considerar, que la muestra va ser estudiada de la siguiente
manera: Se tomó la población total de noventa y dos
(92) estudiantes, por el veinte (20) por ciento entre cien (100),
dando como resultado dieciocho (18) estudiantes para el estudio
total de la muestra, la misma será seleccionada con el
propósito de facilitar la proyección
específica de los resultados según el instrumento
aplicado. Tal como requiere Arias (2006), quien expresa que es
"En investigaciones
descriptivas se recomienda seleccionar entre 10 y 20% de la
población accesible" (p. 87). En tal sentido, usar una
muestra tan grande como sea posible, por cuanto una muestra de
gran tamaño tiene mayores posibilidades de ser
representativa de la población; es por ello, se
tomó en cuenta el 20% para la muestra.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de
Datos
Técnicas
Para llevar a cabo la recolección y obtención de
la información se utilizó la
técnica de la encuesta, la
cual es definida por Busot (2001), "aquella que permite conocer
las opiniones y aptitudes que muestran las personas". (p. 148). A
efecto de la aplicación de la técnica, es la que
más se adapta a las investigaciones que están
apoyadas por estudio de campo de naturaleza
descriptiva.
Instrumento
Por otro lado, el instrumento para la recolección de
los datos que se
seleccionó fue el cuestionario,
donde las respuestas son formuladas por escrito y no requiere la
presencia de las investigadoras; según Balestrini (2002)
manifiesta que "es un medio de comunicación escrito y básico entre
el encuestador y el encuestado que facilita traducir los objetivos y
las variables de
la
investigación a través de una serie de
preguntas particulares" (p. 138). Para efectos de la
investigación y con el propósito de alcanzar los
objetivos planteados, el instrumento que se aplicó
está dirigidos a los estudiantes de VIII Semestre, de la
carrera Licenciatura en Contaduría Pública, en el
turno Nocturno, de la Universidad Nacional Experimental de los
Llanos Occidentales del Estado Barinas, en el período
2009-I, conformado por trece (13) ítemes de tipo
dicotómicas.
Así mismo, para la elaboración del instrumento
se utilizó la operacionalización de variables,
debido a la necesidad de que los ítemes estuvieron
directamente relacionados con los indicadores de
la variable considerada y las características de las
mismas. Este instrumento fue sometido a criterios de validez y
confiabilidad que precisaron la claridad, coherencia y
pertinencia de las mismas. Todas estas categorías
atendieron a la naturaleza de la investigación y los
objetivos de la misma; limitándose a la variable en
estudio, dimensiones e indicadores; operacionalizados previamente
en el cuadro de variables.
Validez y Confiabilidad del Instrumentos
Validez del Instrumento
Para garantizar la validez de esta investigación, el
cuestionario fue elaborado correctamente y con preguntas que
contesten o que brinden la información de lo que se desea
medir. Según Sabino (2000), es definida como "la exactitud
con que pueden hacerse medidas significativas y adecuadas con un
instrumento, en el sentido de que modo realmente el rasgo que
pretende medir" (p. 157). Para los instrumentos de este estudio
se considera la validez de contenido, la cual el mismo autor
señala que para su determinación se requiere de una
sola aplicación, basada en la medición de la consistencia de la respuesta
del sujeto con respecto a los ítemes que conformaron el
instrumento, para ellos se utilizó el juicio de
experto.
Para realizar este procedimiento se
contó con la colaboración de tres (3)
especialistas, con la finalidad de revisar exhaustivamente el
instrumento y realizar las observaciones y sugerencias
pertinentes para poder
aplicarlo. En tal sentido, los expertos revisaron el instrumento
y los consideraron válidos, en cuanto a la
presentación, claridad en la redacción y pertinencia con la variable e
indicadores. Una vez validados el instrumento se procedió
a su respectiva aplicación.
Confiabilidad del Instrumento
La confiabilidad mide la consistencia de los resultados del
instrumento, se refiere al grado en que su aplicación
repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.
Para Bernal (2000), la confiabilidad de un instrumento se refiere
a las puntuaciones obtenidas por las mismas personas, cuando se
examinan en diferentes ocasiones con el mismo instrumento. Es
decir, que el cuestionario arroja medidas congruentes de una
medición a la siguiente.
Para determinar la confiabilidad del cuestionario se
utilizó la determinación de consistencia interna de
los ítemes, calculado mediante el método de
Kuder y Richardson, aplicable en las pruebas de
ítemes dicotómicos en las cuales existen respuestas
correctas e incorrectas. A continuación se presenta como
se calcula el coeficiente de confiabilidad por el método
K-R20.
De acuerdo al resultado obtenido, se concluye que el
instrumento en estudio es altamente aceptable.
Procesamiento y Análisis de los Datos
El tratamiento estadístico aplicado se concretó
a la estadística
descriptiva sobre la base de las distribuciones de
frecuencia, análisis porcentual y análisis
descriptivo, los cuales son presentados mediante cuadros de
frecuencia absoluta (fa) y relativa porcentual (fr.%), con la
respectivas ilustración en gráficos circulares. Los resultados son
indicados siguiendo criterios cuantitativos, con soporte de
algunos teóricos para una mejor compresión.
Según Hernández y otros (2003) especifican "que los
procedimientos
para el análisis de datos se centra en la
investigación de los métodos de
análisis cuantitativos y no en los procedimientos de
cálculos" (p. 346).
CAPÍTULO IV
Presentación y análisis de los
resultados
Análisis a los ítems del cuestionario
aplicado a los estudiantes de VIII semestre, de la carrera
Licenciatura en Contaduría Pública, en el turno
Nocturno.
Con el cuestionario se pretende precisar el Nivel de
Conocimientos sobre las Normas
Internacionales de Contabilidad, obtenido por los estudiantes
de VIII semestre, de la carrera Licenciatura en Contaduría
Pública, en el turno Nocturno, periodo 2009-I, de de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales del
Estado Barinas; se utilizó para el análisis la
estadística descriptiva que permitió
la interpretación del estudio
investigativo.
Los resultados se presentan, con su respectivo
análisis, describiendo cada cuadro con su respectivo
gráfico. A continuación se ofrecen repuestas dadas
por los estudiantes:
Resultados del Cuestionario.
Ítem: Nº 1
¿Considera Ud. Que las NIC permiten
establecer las bases fundamentales para la presentación de
los Estados
Financieros?
Cuadro Nº 2
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 15 | 83 |
NO | 03 | 17 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 1
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
1
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 1 (83%) de los estudiantes
manifiesta que las NIC son bases Fundamentales para la
presentación de los Estados Financieros, por otra parte el
(17%) dicen que las NIC no son fundamentales para la
presentación de los Estados Financieros. Cabe destacar que
el primer porcentaje es de gran importancia en el aprendizaje de
los estudiantes y la cual es fundamental para la
presentación de los estados financieros.
Ítem: Nº 2
¿Cree Ud. Que las NIC son aplicables a todos los
sectores empresariales y Entidades?
Cuadro Nº 3
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 15 | 83 |
NO | 03 | 17 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 2
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
2
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 2 (83%) de los estudiantes
manifiesta que las NIC son aplicables a todos los sectores
empresariales y Entidades, por otra parte el (17%) dicen que las
NIC no son aplicables a todos los sectores empresariales y
Entidades por la falta de conocimientos. Según la
opinión de los estudiantes del VIII semestre de
Contaduría, estas Normas permiten
ser aplicables a todo tipo de empresas en un
solo lenguaje
Contable.
Ítem: Nº 3
¿Considera Ud. Que sería de utilidad contar
con un esquema de elaboración y presentación de los
Estados Financieros de acuerdo a las NIC?
Cuadro Nº 4
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 17 | 94 |
NO | 01 | 06 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 3
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
3
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 3 (94%) de los estudiantes
manifiesta que se debe contar con un esquema de
elaboración para presentar los estados Financieros de
acuerdo a los conocimientos obtenidos de las NIC, por otra parte
el (06%) no le da importancia al esquema establecido para la
presentación de los estados financieros. El primer
porcentaje es significativo ya que los estudiantes tienen
conocimientos sobre la utilidad de los estados financieros.
Ítem: Nº 4
¿Las Normas Internacionales de Contabilidad
se ajustan a los requisitos Contables?
Cuadro Nº 5
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 17 | 94 |
NO | 01 | 06 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 4
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
4
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 4 (94%) de los estudiantes
manifiesta que las Normas Internacionales de Contabilidad se
ajustan a los requisitos contables, por otra parte el (06%) no
están de acuerdo. El primer porcentaje manifiesta que las
Normas por su naturaleza dan cumplimiento significativo al
contenido de las mismas y a cada unas de sus
interpretaciones.
Ítem: Nº 5
¿En el proceso de
aprendizaje,
ha adquirido conocimientos sobre las Normas Internacionales de
Contabilidad?
Cuadro Nº 6
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 17 | 94 |
NO | 01 | 06 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 5
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
5
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 5 (94%) de los estudiantes
manifiesta que han obtenido Conocimientos sobre las NIC, por otra
parte el (06%) no han recibido conocimiento
de las NIC, en la Carrera Universitaria. Cabe recalcar que el
estudiante se ha enriquecido con los conocimientos obtenidos
sobre las NIC a lo largo de la Carrera y después como
profesional.
Ítem: Nº 6
¿Conoce la conceptualización de las Normas
Internacionales de Contabilidad?
Cuadro Nº 7
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 13 | 72 |
NO | 05 | 28 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 6
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
6
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 6 (72%) de los estudiantes
tienen conocimiento sobre la Conceptualización de las NIC,
por otra parte el (28%) no han recibido este tipo de
conocimiento. Haciendo referencia al primer porcentaje, sobre la
conceptualización es relevante en la formación
profesional del mismo es por ello que debe ser más
énfasis en la enseñanza de las NIC.
Ítem: Nº 7
¿Cómo futuro profesional, estas en la
capacidad de aplicar el
conocimiento sobre las Normas Internacionales de
Contabilidad?
Cuadro Nº 8
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 08 | 44 |
NO | 10 | 56 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 7
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
7
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 7 (44%) de los estudiantes
están en la capacidad de aplicar el conocimiento adquirido
de las NIC en su carrera profesional, por otra parte el (56%) no
están en la capacidad de aplicar este conocimiento. En la
formación profesional del estudiante es fundamental su
capacitación en el proceso educativo, que
permita mejorar la calidad del
aprendizaje.
Ítem: Nº 8
¿Usted cree, que el nivel de enseñanza en la
aplicabilidad sobre las Normas Internacionales de Contabilidad,
es relevante para el desempeño profesional?
Cuadro Nº 9
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 16 | 89 |
NO | 02 | 11 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 8
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
8
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 8 (89%) de los estudiantes
manifiesta que el nivel de Conocimiento sobre la
aplicación de las NIC es poca por la falta de
desempeño profesional, por otra parte el (11%) no han
recibido la enseñanza sobre estas normas. Como se puede
evidenciar, la importancia de la aplicabilidad sobre las NIC
permite que las instituciones
universitarias deben emplear un plan
estratégicos sobre la enseñanza de las mismas.
Ítem: Nº 9
¿Cree usted, que la Federación de Colegios de
Contadores Públicos y el Colegio de Contadores, han
implementado medios o
recursos sobre el
conocimientos de las NIC?
Cuadro Nº 10
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 15 | 83 |
NO | 03 | 17 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 9
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
9
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 9 (83%) de los estudiantes
manifiesta que la Federación de Colegios de Contadores
Públicos y el Colegio de Contadores han implementados
medios y recursos sobre el conocimiento de las NIC, por otra
parte el (17%) no han recibido de estas entidades estos
conocimientos. Cabe recalcar que la Federación de Colegios
de Contadores Públicos y el Colegio de Contadores son los
encargados de difundir la información sobre la
aplicabilidad y adopción
de las NIC.
Ítem: Nº 10
¿Los Docentes
Universitarios fomentan técnicas
para desarrollar los conocimientos de las NIC?
Cuadro Nº 11
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 06 | 33 |
NO | 12 | 67 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 10
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
10
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 10 (33%) de los estudiantes
manifiestan que por medio de los Docentes Universitarios han
recibido información sobre las NIC, por otra parte el
(67%) no han recibido conocimiento por medio de los Docentes
Universitarios. En referencia al primer porcentaje es fundamental
que el docente universitario deba actualizar sus conocimientos, y
aplicar estrategias de
aprendizaje que faciliten el proceso de enseñanza.
Ítem: Nº 11
¿Considera Ud. Que las Normas Internacionales de
Contabilidad homogeniza el nivel de conocimiento en la
profesión contable?
Cuadro Nº 12
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 17 | 94 |
NO | 01 | 06 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 11
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
11
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 11 (94%) de los estudiantes
expresa que las NIC están relacionadas con la
profesión contable, por otra parte el (06%) de los
estudiantes dicen que no se relaciona con la profesión
contable por la falta de conocimiento y por la
implementación a nivel Mundial.
Ítem: Nº 12
¿Usted cree, que las Normas Internacionales de
Contabilidad, contribuirán a mejorar la percepción
internacional de Venezuela, en
el conocimiento financiero contable?
Cuadro Nº 13
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 17 | 94 |
NO | 01 | 06 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 12
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
12
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 12 (94%) de los estudiantes
manifiesta que las NIC Contribuye al mejoramiento internacional
de Venezuela, por otra parte el (06%) dicen que estas NIC no es
la mejor salida para el conocimiento financiero Contable e
Internacional.
Ítem: Nº 13
¿Considera Ud. Que en la evolución de las Normas Internacionales de
Contabilidad, se han alcanzado los objetivos propuestos sobre
este conocimiento?
Cuadro Nº 14
Criterios | Número de Estudiantes | Porcentaje |
SI | 10 | 56 |
NO | 08 | 44 |
Total | 18 | 100 |
Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.
Grafico Nº 13
Fuente: Cuadro del Ítem Nº
13
Análisis: Según la aplicación del
instrumento en el ítem Nº 13 (56%) de los estudiantes
consideran que los objetivos propuestos sobre las NIC han
alcanzado la evolución Contable, por otra parte el (44%)
de los estudiantes no consideran que estos objetivos sean una
buena comprobación para la evolución Contable. Por
lo expuesto al primer porcentaje las NIC han hecho una gran labor
para mejorar y armonizar la información e
interpretación de las mismas a nivel mundial.
CAPÍTULO V
Conclusiones y
recomendaciones
Conclusiones
Después de haber aplicado el instrumento sujeto a
estudio, y realizado el análisis e interpretación
de los resultados obtenidos, se extraen las siguientes
conclusiones como respuesta a los objetivos que orientaron y
guiaron la investigación para determinar el Nivel de
Conocimientos sobre la Normas Internacionales de Contabilidad, en
los estudiantes de VIII Semestre de Contaduría (Nocturno),
UNELLEZ- Barinas, en el período 2009-I, de las siguientes
manera:
Se determino que los estudiantes conocen las Normas
Internacionales de Contabilidad de manera superficial.Se evidencio que los estudiantes, poseen un nivel de
conocimiento moderado, ya que los mismos fueron obtenido
mediante talleres dictados en el sub-proyecto de Ética
Profesional y en el segundo Congreso Gremio Universidad, y no
en los sub-proyecto relacionados con el área
contable.En lo que respecta a los factores que influyen en la
preparación de adquisición de conocimiento
sobre las Normas Internacionales de Contabilidad, se concluye
que los organismos gremiales como la Federación de
Colegio de Contadores Públicos de Venezuela y el
Colegio de Contadores del Estado Barinas, quienes han
contribuido a difundir el conocimiento en esta área, y
no la Universidad como Institución de Educación
Superior, cuya misión es prepararnos para ser
profesionales altamente competitivo en este mundo
globalizado.
Recomendaciones
Expuestas las conclusiones para determinar el Nivel de
Conocimientos sobre la Normas Internacionales de Contabilidad, en
los estudiantes de VIII Semestre de Contaduría (Nocturno),
UNELLEZ- Barinas, en el período 2009-I, se ha considerado
una serie de recomendaciones que conlleven a elevar el nivel de
conocimientos de los estudiantes:
La UNELLEZ, debe implementar una red de intercambios de
recursos, estrategias, metodologías, contenidos y
experiencias, entre los profesores de la Institución
en el área contable a nivel nacional con las
demás Universidades, Federación de Colegios de
Contadores Públicos de Venezuela y el Colegios de
Contadores del Estado Barinas, con el fin de prepara a los
docentes y estudiantes en cuanto a la adopción de las
Normas Internacionales de Contabilidad.A los docentes universitarios, se le sugiere que empleen
más estrategias instrucionales que direcciones la
formación contable hacia el logro de aprendizaje del
conocimiento sobre las Normas Internacionales de
Contabilidad.La UNELLEZ, debe dotar la biblioteca con
bibliografía actualizada, sobre las Normas
Internacionales de Contabilidad.A los Estudiantes, incentivar a los docentes
Universitarios en cuanto a la actualización y
aplicación de los conocimientos de las Normas
Internacionales de Contabilidad y adaptase al cambio del
pensum de estudio realizando talleres, seminarios, jornadas
entre otros para mejorar el aprendizaje y enfrentar los
cambios en el campo laboral.
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Wikipedia la Enciclopedia Libre. (DC). Disponible:
http://es.wikipedia.org/wiki/Contador_P%C3%BAblico.
DEDICATORIA
A Dios Todopoderoso por brindarnos la sabiduría, el
conocimiento, la inteligencia,
el entendimiento, la voluntad, la fortaleza e iluminarnos siempre
el camino, para superar todos los obstáculos, por
regalarnos cada día el don de vivir para demostrar que si
se pueden lograr las metas.
A nuestras Padres y hermanos, por apoyarnos con sus sabios
consejos en todo momento y por ellos saben que este logro se lo
dedicamos, gracias, los queremos muchos.
A nuestros sobrinos, por ser, para ellos un ejemplo a seguir,
y que luchen para conseguir su objetivos.
A todos y cada una de las personas que estuvieron a nuestro
lado apoyándonos en toda nuestra carrera. GRACIAS POR
CONFIAR EN NOSOTRAS.
Rosa, Milagros y Nairoby
AGRADECIMIENTO
A Dios primeramente por que si no fuera por él, no
estuviésemos aquí y por darnos todo lo que nos ha
dado. Gracias. siempre Gracias por darnos fuerza para
seguir adelante…
La realización de este trabajo de
grado fue posible debido a la contribución de muchas
personas, quienes con sus valiosos aportes, sugerencias,
estímulos y disposición lograron que el mismo
llegara a un feliz término.
A la Tutora Profesora Alida González, que con su
paciencia, dedicación, apoyo y asesorarnos en el desarrollo de
este trabajo de grado, formo parte de nuestra formación
profesional, a usted gracias profesora.
Al Tutor Académico Profesor Luis
Vegas, quien aporto sus enseñanzas y datos significativos,
siempre estuvo dispuesto a ayudarnos.
A la Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora del Estado Barinas, por abrirnos las
puertas y darnos la capacitación para ser profesionales
del mañana, con orgullo formamos parte de esa familia
Unellista.
Rosa, Milagros y Nairoby
Autor:
Rosa Bastidas
Milagros Reimi
Nairoby Soto
Carrera: Licenciada en Contaduría (P3).
Tutora: Prof. Alida González.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
"EZEQUIEL ZAMORA"
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA DE CIENCIAS
SOCIALES
BARINAS ESTADO BARINAS
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