La Teoría del Estado y el Derecho en la asignatura Derecho de familia, vinculación en la docencia
- Sobre
los derechos a la supervivencia - Sobre
los derechos al desarrollo - Sobre
los derechos a la protección - Sobre
los derechos a la participación - Conclusiones
- Bibliografía
Introducción
Con el objetivo de
vincular contenidos del programa de la
asignatura Teoría
del Estado y del
Derecho, con el contenido de la asignatura Derecho de Familia,
pretendemos mostrar, algunos ejemplos de cómo se pueden
abordar en las Clases Encuentros de Derecho de Familia aspectos
teóricos del Derecho.
Por su fuerza
vinculante con el Derecho de Familia decidimos seleccionar el
tema IV. NORMA Y RELACIONES JURÍDICAS de la asignatura
Teoría del Estado y del Derecho, específicamente
los contenidos referidos al objeto de la regulación de las
normas
jurídicas y la importancia de las normas jurídicas,
y relacionar estos en el ejercicio de la docencia, a
partir del análisis de las normas que regulan el
Derecho de familia y los casos prácticos que se estudian
en esta asignatura.
¿Cómo relacionar las Clases de Derecho de
Familia con la Teoría del Estado y del Derecho?
Hay muchas formas posibles, en este trabajo solo
nos referiremos a algunos aspectos vinculantes, a modo de
ejemplo, que pueden ser intercalados durante el estudio y el
debate en las
aulas de todos los temas del contenido de la
asignatura.
Por ejemplo, se puede abordar la tutela
jurídica a la familia, la
niñez y la adolescencia
en Cuba
¿De qué forma? Pues de varias.
Todos los que ya estudiamos la asignatura Derecho de
Familia sabemos que la protección jurídica a la
niñez y la adolescencia por el sistema de
leyes y el
Derecho cubanos, está íntimamente vinculado a los
principios que
rigen el proyecto social
sobre las relaciones en la familia, la comunidad, la
Sociedad Civil
y el Estado. A
su vez la evolución de nuestra sociedad hacia
formas más complejas de relaciones económicas
internas y externas y la aparición de nuevas conductas con
sus manifestaciones diferentes, entre las que se incluyen
modalidades delictivas u otras indisciplinas, ha hecho necesario
delinear normas que regulen la vida en el país de forma
armoniosa, para desarrollar un ambiente sano
que cree condiciones adecuadas para la formación de las
nuevas generaciones, visto de esta forma, se puede propiciar un
buen debate en el aula.
También podemos relacionar contenidos a
través del estudio de la aplicación de las
convenciones internacionales, pues a partir de la Segunda Guerra
Mundial, la humanidad ha tomado mayor conciencia acerca
de la protección jurídica que requieren los
niños y
las niñas, aplicando medidas legales de rango
internacional, regional y nacional, y en nuestra región
pasar a la "Protección Integral", con mayor control de las
adopciones internacionales, la explotación del trabajo
infantil, la explotación sexual comercial de los
menores, el tráfico de niños y de órganos,
así como otros flagelos que hacen infelices a los que
deben ser más felices.
De esta forma podrán comprender como las
legislaciones y las acciones
sociales deben ser instrumentos para definir e implementar un
sistema de garantías que articule de manera coherente y
operativa las políticas,
planes y programas, con
una nueva concepción social, cultural y de política hacia la
niñez, sobre los que Cuba viene trabajando desde hace
más de 4 décadas.
Como último ejemplo, está el de abordar el
impacto de la convención de los derechos del
niño en la realidad cubana, pues en Cuba, la
protección a las niñas, niños y adolescentes,
es cada vez mayor en todos los órdenes, y nuestro
país no ha estado ajeno al desarrollo de
la evolución de las regulaciones internacionales en
materia de
minoridad.
La suprema importancia de la niñez y la
adolescencia en el proceso
revolucionario cubano se sintetiza en una frase que ha presidido
el quehacer del pueblo cubano desde 1959: "Nada hay más
importante que un niño", aunque con lenguaje de
género
pudiéramos agregar que "Nada hay más importante que
un niño y una niña".
Antes de la existencia de la Convención de los
Derechos del
Niño, en Cuba se había promulgado un cuerpo legal
que amparaba a los menores de edad, el Código
de la Juventud y la
Niñez, aprobado por la Asamblea Nacional del Poder Popular
en 1978, luego que los derechos habían sido alcanzados por
la sociedad en su proceso de cambios. También otras
legislaciones contenían la tutela penológica a la
familia, a las niñas y niños, junto a instrumentos
legales y acciones prácticas que han continuado
perfeccionándose y que garantizan el pleno ejercicio de
sus derechos.
En el modelo de
asistencia legal utilizado en Cuba para aplicar la
Convención de los Derechos del Niño, se clasifican
los derechos esenciales y su forma de regulación de
conformidad con la Convención y para su mejor
comprensión, se pueden señalar en el aula, de forma
que ellos puedan constatar la regulación de las normas
jurídicas para la familia y la importancia de las mismas.
Esto se puede enfocar de la siguiente forma:
Página siguiente  |