- 1.
- 2. Concepciones
curriculares - 3. Fundamentación
curricular - 4. Base
filosófica del currículo - 5. Conclusiones
- 6. Referencias
bibliográficas
INTRODUCCIÓN
El mejoramiento de la calidad de
la
Educación, se ha convertido en un reto que debemos
asumir como un deber y un compromiso con Venezuela; un
gran reto que indiscutiblemente deberá asumir todo
venezolano, pero que va a comprometer de una forma más
particular y más directa al profesorado.
Para asumir y poder llevar a
la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra
calidad de enseñanza, lo primero que se necesita
hacer, es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio de
Educación,
concretamente a través del Currículo Básico Nacional, y
reflexionar sobre ellas, confrontándola con nuestra
experiencia y con nuestra práctica educativa. Punto de
partida imprescindible para, desde él, protagonizar, en un
futuro inmediato, una enseñanza más abierta,
más innovadora y más significativa.
En realidad somos los docentes
quienes vamos a protagonizar y a hacer posible la realidad de un
cambio de una
renovación pedagógica y didáctica en los centros escolares. La
Reforma que emprendemos, sólo será posible si los
docentes la asumimos de una manera crítica
y reflexiva, y si llegamos a sentirla verdaderamente como
nuestra.
En el marco de esta Reforma Educativa Venezolana, y en
respuesta al reto que supone el fortalecimiento de la acción
escolar como acción profundamente humanizadora, surge el
concepto y
desarrollo
curricular de los que llamamos Ejes Transversales;
dimensión básica y nuclear del
currículo.
El Diseño
Curricular es el instrumento técnico que recoge y concreta
los planteamientos teóricos del Modelo
Curricular, a fin de permitir su operacionalización;
prevé lo que se quiere conseguir en cada nivel o modalidad
y cómo se quiere alcanzar.
El Diseño Curricular cumple dos funciones
diferentes:
* Hacer explícitas las intenciones del sistema
educativo venezolano
* Orientar la práctica
pedagógica.
CONCEPCIONES
CURRICULARES
CONCEPCIÓN
ACADÉMICA
Concepción del | Se maneja el Incluye materias de estudio, Es un conjunto organizado de | |
Características | Adquisición organizada de El propósito es especializar Los conocimientos se enseñan Se orienta hacia el descubrimiento Desarrollo progresivo de los | |
Papel del Maestro | Actualizar los conocimientos cada Orientar al alumno a la Aplicación de la Los Deben tener límites Deben de emplear guías, Los contenidos deben ser |
Página siguiente |