Evaluación de aplicaciones educativas de la informática

2. Introducción
3. 
   Tendencias históricas del uso de las tic en el proceso
   de enseñanza-aprendizaje
4. 
   Fundamentos teóricos para el uso de las TIC en el
   proceso de enseñanza-aprendizaje
5. 
   Teorías del aprendizaje
6. 
   La evaluación de materiales informáticos
   educativos
7. 
   La utilización de aplicaciones educativas de la
   informática en la semipresencialidad
8. 
   Estándares para la evaluación de la calidad de
   los productos informáticos
   educativos
9. 
   Conclusiones
10. 
    Bibliografía

Prólogo

El trabajo hace
referencia a las tendencias históricas de la
utilización de las nuevas
tecnologías en el desarrollo del
proceso de
enseñanza– aprendizaje,
así como los diferentes autores que en el mundo han
tratado la temática, teniendo presente los fundamentos
teóricos del uso de las TIC en dicho
proceso, además recoge los diferentes modalidades de
aprendizaje que se deben tener en cuenta al utilizar las nuevas
tecnologías en este tipo de proceso.

El presente trabajo aborda especial atención a la importancia que tiene el
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje a
través de las nuevas tecnologías, teniendo cuenta
los nuevos planes de estudios por lo que esta transitando la
educación
superior en nuestro país.

A juicio de los autores del presente
trabajo, su mayor interés,
es hacer un llamado a profesores alumnos e investigadores a
trabajar en cuanto a:

• 1. El desarrollo del pensamiento
  algorítmico en los escolares.

• 2. La activación en la
  enseñanza.

• 3. Los ambientes constructivistas de
  aprendizaje.

• 4. La motivación de la
  enseñanza.

Ya que los mismos se pueden desarrollar con el uso del
ordenador, teniendo presente utilizar buenos productos
informáticos educativos, de lo que se desprende que seamos
fieles veladores por la evaluación
de esos productos al ser aplicados a la docencia. Es
por ello que los autores presentan un conjunto de
estándares que recomendamos utilizar para la
evaluación de los productos informáticos
educativos, por lo que consideramos nuestro principal aporte en
la presenta monografía.

LOS AUTORES

Introducción

El desarrollo de la ciencia y
la técnica, y junto a él el de la informática ha traído consigo un
enorme impacto en la sociedad,
especialmente dentro de las esferas de la información, las comunicaciones
y el
conocimiento; aspecto importante pues se considera que ellas
constituyen la característica esencial de la sociedad
actual.

Por lo que se debe pensar en que el sistema de
conocimientos, habilidades, actitudes,
convicciones y valores que
han de tener los integrantes de las sociedades
actuales y futuras deben estar muy relacionados con las nuevas
tecnologías y sus aplicaciones. Prácticamente no se
puede pensar en el mundo de hoy sin la informática y sin
sus aplicaciones. Rodríguez (2000).

Las sociedades actuales enfrentan enormes retos para
elevar el nivel de vida, educación y cultura,
debido en gran medida, al desarrollo científico
tecnológico que experimenta un ritmo de crecimiento sin
precedentes, lo que implica que en pocos años el caudal de
conocimiento
del hombre
varíe sustancialmente; ello trae consigo la necesidad de
incorporar estas tecnologías en los sistemas de
enseñanza de todos los países.

En este sentido, desde el mismo surgimiento de las
computadoras
comienzan a realizarse trabajos para su empleo en
la
educación, tanto como objeto de estudio como medio de
enseñanza, principalmente en los Estados Unidos y
ampliándose luego progresivamente en los países
desarrollados, siendo un poco más lento en los
subdesarrollados debido a la falta de equipos y dinero para
adquirirlos, la poca preparación de los profesores, las
escasas experiencias existentes, etc.

Es por ello que en el presenta trabajo a parte de
realizar una panorámica de algunos de los autores y
proyectos que
se han encaminado en la temática se quiere realiza un
análisis de los fundamentos teóricos
para el uso de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, la evaluación de los
productos informáticos educativos en condiciones de
semipresencialidad; así como la
motivación de la enseñanza a partir del
ordenado como elemento mediador, En el presente trabajo se
estructura
esquemáticamente de lo general a lo particular, es decir,
se partió de los criterios generalmente aceptados por
organismos, instituciones
y personalidades, para evaluar el software
educativo multimedia, y
posteriormente se escogió para describir lo referido a lo
plateado por un conjunto de estándares que se
expondrán al final del presente trabajo. En este sentido,
se centra la atención en revisar todos aquellos aspectos
que tienen que ver con los criterios más utilizados en los
actuales momentos para evaluar este tipo de material educativo
computarizado. Es bueno señalar que los autores con los
criterios que se expondrán en esta monografía quieren dejar claro que nuestro
principal aporte y objetivo de
igual forma es brindar una serie de estándares para
evaluar cualquier material informático con fines docentes, ya
sean tutoriales,
simuladores, multimedia, power point,
páginas
web, etc.