La Formación de Valores a través de la Tutoría en el Nuevo Modelo Pedagógico Universitario (página 2)

Las funciones del
tutor con respecto a los alumnos se nuclean alrededor del
desarrollo de
sus potencialidades en función de
lo lograr la madurez laboral, moral y
política
necesaria para que al abandonar la escuela, puedan
comenzar de inmediato un desempeño laboral útil y determinar
su lugar en la vida, para cumplir cabalmente con esta actividad
en función del estudiante se necesita del Plan de Acción
Tutorial, los cuales recogen un conjunto de acciones que
son planificadas con un carácter intencional y sistemático
para responder a las necesidades educativas de los alumnos en
función de lograr su desarrollo
personal y su aprendizaje.

En este sentido, es preciso tomar en cuenta que los
planes de acción tutorial deben ser diseñados de
forma operativa y concreta de manera que sean referentes en la
práctica diaria del aula. Las metas educativas han de ser
realistas y realizables por lo que deberán fundamentarse
en un diagnóstico de las particularidades de los
alumnos y las características del contexto educativo. Su
diseño
supone un estado de
revisión permanente con vista a su ajuste continuo a
partir de los avances y limitaciones constatadas durante su
implementación.

Ello obedece a que si no impregnamos objetividad a los
Planes de Acción Tutorial corremos el riesgo de que
la
educación deseada no sea asimilada por nuestros
estudiantes, que gastemos tiempo y
recursos y no
cumplamos con los objetivos
trazados en este nivel.

En estos momentos en que la masividad en la educación
universitaria ha logrado sus aspiraciones; es decir incorporar a
carreras universitarias a todos las personas que lo deseen, para
así aumentar el nivel de profesionalidad en nuestros
trabajadores y obreros, así como la cultura
general integral, se precisa de tutores con la conciencia y
preparación adecuadas, que cumplan con su rol de manera
objetiva, que verdaderamente sepan llegar al grupo de
alumnos que atienden, que sean verdaderos amigos, padres,
consejeros, pero que sean ejemplos además, en todos los
órdenes de la vida.

En el contexto universitario se hace necesario de un
trabajo
consagrado, planificado, dinámico, individualizado, donde
esté presente el control y la
evaluación, producto de
que cada alumno es una individualidad y hay que planificar
acciones individuales para él, hay que observar y medir el
avance, su evolución, adaptar las acciones a estos
cambios. Necesariamente tenemos que ser objetivos, ya que la
experiencia práctica nos demuestra que si no actuamos
sobre las diferencias individuales no conseguimos el avance
esperado pueden existir fracasos en los alumnos, siendo de
nuestra entera responsabilidad.

"La tutoría es un componente inherente en la
formación universitaria, comparte sus fines y contribuye a
su logro a través de facilitar la adaptación a la
universidad,
el aprendizaje
y el rendimiento académico, la orientación
curricular y la orientación profesional"

Defendemos como principio las siguientes
características básicas que debe tener la
tutoría universitaria:

• Es una acción docente de orientación
  dirigida a impulsar y facilitar el desarrollo integral de los
  estudiantes, considerando básicamente sus actitudes,
  capacidades, conocimientos, motivaciones y desarrollo
  socio-afectivo.

• La tutoría contribuye a personalizar la
  educación universitaria: la función tutorial
  constituye el desarrollo fundamental de la orientación
  educativa, es un derecho del alumnado que se concreta en un
  conjunto de servicios y actividades ofertadas por el sistema
  educativo con el objetivo de optimizar el proceso formativo
  de la personalidad del educando a lo largo de su avance
  educativo. En estos momentos esta actividad debe ser
  más intencionada con el objetivo de ir eliminando
  paulatinamente las dificultades que hemos presentado en la
  última etapa derivadas de la decadencia en los valores
  producto de la crisis a que hemos estado sometidos,
  (Período especial).

• La atención al estudiante constituye un
  elemento clave de calidad. Las necesidades que posee cada
  alumno hace de la tutoría un recurso clave y sin
  alternativa. Nuestra experiencia nos dice que el alumno bien
  atendido por su Tutor y demás profesores, tiene un
  avance significativo integralmente, cuando usted lo visita,
  comparte espacios de tiempo con él, se preocupa por su
  avance académico y laboral, por la situación de
  su familia, su hogar, rápidamente puede observar el
  cambio que se produce. En este sentido es recomendable
  profundizar en esta atención, estar analizando y
  evaluando con él propiamente sus modos de
  actuación en todos los sentidos, lograr que se
  autoevalúe, que se de cuenta por sí mismo, de
  su situación, convencerlo en lo que debe
  superar.

Tales consideraciones señalan que la
acción tutorial enfrenta ante si nuevos retos, el afrontar
la diversidad del alumnado universitario, el acompañarle
en sus procesos de
aprendizaje y facilitarle un desarrollo integral que lo prepare
para la vida, que logre interiorizar y aplicar valores
adquiridos durante su vida, no permitir que estos decaigan, sino
por el contrario, profundizarlos.

Por lo tanto este modelo debe
distinguirse por la flexibilidad, que permita el ajuste de las
respuestas educativas a los ritmos de aprendizaje de los alumnos
y en especial que promueva la autonomía de este, como
demanda
esencial de la formación profesional actual.

Para jugar nuestro papel como verdaderos tutores debemos
hacernos dos interrogantes esenciales:

• 1- ¿En qué consiste ser tutor en
  la formación universitaria del siglo XXI? Y

• 2- ¿Existen rasgos distintivos para el
  ejercicio de la función tutorial?

Si las respuestas son las que a continuación se
sintetizan, entonces estamos en condiciones de ser los Tutores
que necesita la Nueva Universidad Cubana.

~ El tutor es la persona encargada
de orientar y guiar a los alumnos de un curso o de una
asignatura.

~ La acción de la tutoría es un
método de
enseñanza por medio del cual un estudiante
o un grupo pequeño de estudiantes reciben educación
personalizada e individualizada para resolver las situaciones
académicas.

~ La tutoría se utiliza, principalmente,
para proporcionar enseñanza compensatoria o complementaria
a los estudiantes que tengan dificultades para aprender mediante
los métodos
convencionales o que tienen necesidades especiales que les
impiden participar en un programa de
enseñanza regular, logrando profundizar en la
formación y adquisición de los valores
humanos.

~ La tutoría se considera también
una forma de atención educativa donde el profesor apoya
a un estudiante o a un grupo pequeño de estudiantes de una
manera sistemática, por medio de la estructuración
de objetivos, programas,
organización por áreas, técnicas
de enseñanza apropiadas e integración de grupos conforme a
ciertos criterios y mecanismos de monitoreo, evaluación y
control, entre otros.

~ El tutor juega un papel importante en el
proyecto
educativo, ya que apoya a los alumnos en actitudes como
las de crear en ellos la necesidad de capacitarse, de explorar
aptitudes; de mejorar su aprendizaje y tomar conciencia, de
manera responsable, de su futuro. La tarea del tutor, entonces,
consiste en estimular las capacidades y procesos de
pensamiento, de toma de
decisiones y de resolución de problemas.

En el Nuevo Modelo de Universidad Cubana con la
aparición de las SUM, donde la matrícula ha
ascendido enormemente, podemos resaltar entre las más
importantes tareas del tutor como que es el encargado de un grupo
de alumnos en algo más que dar clases: en ayudar a la
decisión del grupo y de cada alumno individual y
socialmente, en apoyar el
conocimiento, adaptación y dirección de sí mismo para lograr el
desarrollo equilibrado de sus personalidades y para que lleguen a
participar con sus características peculiares de una
manera eficaz en la vida comunitaria, lograr el cambio
aspirado al comenzar con esta actividad, trabajar para
perfeccionar valores y por lo tanto su personalidad.

Esta visión representa una alternativa dinámica para comprender a la
tutoría desde la disposición especial y consciente
del rol de mediador, facilitador y orientador que debe
desarrollar el tutor para el crecimiento personal,
conocimiento
de sí mismo, de sus procesos, de sus dinámicas
internas, de sus tareas para el desarrollo y de sus condiciones
personales.

La acción tutorial debe y por necesidad tiene que
convertirse en un proceso
continuo, dinámico, efectivo de acompañamiento al
alumno, que consiga coordinar a los profesores y atender a las
peculiaridades de cada alumno, capacitar a los alumnos para la
toma responsable de decisiones ante las distintas opciones
educativas y las alternativas de la vida, sin que esto signifique
llevar las riendas de la vida del alumno".

La misión
Tutorial debe verse desde varios ángulos para lograr
resultados positivos y por ende sea efectiva, entre ellos
tenemos:

Funciones del tutor en la relación con el alumno:
La acción tutorial con los alumnos se caracteriza por ser
el componente educativo que trasciende de la mera
instrucción, para conseguir una acción
individualizada e integral al ocuparse de la integración
en el alumno de los aspectos educativos, bajo planteamientos no
sólo intelectuales,
sino también de motivaciones, actitudes, socioales y
afectivos y ético-morales y profesionales, tanto de la
carrera en que se están cualificando como en la labor que
desempeñan como profesionales en la sociedad.

Funciones del tutor en la relación con los
profesores: Esta función parte de la tarea de
mediación y coordinación de ciertos aspectos educativos
que legitiman y hace necesaria la figura del tutor con el resto
del colectivo pedagógico para coordinar las rogramaciones
y especialmente las actividades de respuestas a las necesidades
educativas.

Funciones del tutor en la relación con el grupo.
Las funciones del tutor en la relación con el grupo
estará dirigida esencialmente a favorecer que los alumnos
se conozcan, se respeten al y que sean capaces de poner a
disposición de todos sus cualidades personales.

Funciones del tutor en la relación con los
padres: El tutor deberá lograr la colaboración de
las familias para conseguir la mejor educación de los
alumnos, accionar sobre ella, convencerla de esta
necesidad.

Las funciones del tutor en relación con la
institución: Se estructuran alrededor de la
organización de la acción tutorial en su
relación con el resto de los tutores y el Tutor
Guía de grupo.

Logrando esta interacción entre todos los factores que
inciden sobre nuestros estudiantes, seguros estamos
es que lograremos el objetivo
máximo por el cual trabajamos y que es la formación
integral del hombre nuevo,
capaz de enfrentar los nuevos retos de los avances de las
ciencias
siendo un vivo ejemplo de nuestras aspiraciones y de lo
soñado y por lo que peleó y dio su vida Nuestro
Héroe Nacional José Martí.

Conclusiones

La tutoría como acción educativa
dinámica, sistemática y concentrada en la
evolución integral de los estudiantes universitarios,
supone un apoyo directo y personalizado para conseguir el
desarrollo integral de la
personalidad del alumno. Ella exige un trabajo coordinado
desde la institución educativa y entre esta y la familia
como figuras a las que corresponde velar por la educación
de las jóvenes generaciones. Esta deberá conservar
un carácter permanente y sistemático que garantice
el ajuste constante del proceso educativo, debe ser evaluada
constantemente para adaptar las acciones al desarrollo y
evolución de los alumnos.

Desde esta posición se comprende que para que el
tutor universitario pueda llevar a la práctica estos roles
y funciones ha de mostrar una actitud
docente, colaborativa, participativa, comprensiva, comprometida,
responsable, crítica
y de ayuda personal, siendo ante todo ejemplo personal para sus
alumnos y además no es ocioso plantear, para el resto del
colectivo pedagógico.

En esta idea subyacen dos líneas básicas
que se expresan en su concepción dialéctica: el
carácter desarrollador de la intervención tutorial
desde su esencia misma y la actitud de los alumnos que se
encuentran en ese espacio de orientación Tutorial,
el trabajo que
se realice para la elevación de la calidad personal
del estudiante objeto de atención.

Estos presupuestos
ponen al tutor en posición de considerar su papel durante
el proceso de intervención y nos permite afirmar que el
logro de la eficiencia en su
accionar incluye crear y utilizar las zonas de desarrollo
próximo, donde planifique en su Plan de Acción
Tutorial con carácter intencional y sistemático las
acciones a desarrollar en correspondencia con las necesidades y
potencialidades educativas de sus alumnos.

En consonancia con las reflexiones realizadas hasta
aquí, consideramos que, para enfrentar la acción
tutorial de manera consciente, y desarrolladora se necesita tener
en cuenta la planificación, ejecución y control
de las estrategias
educativas, las cuales constituyen uno de los aspectos más
importantes del proceso formativo, que se dimensionan a partir de
la intervención del tutor con su equipo de trabajo, en
tanto en ellas se concretan las intenciones, metas, objetivos del
sistema
educativo a partir de las exigencias del modelo
pedagógico.

Autor:

McS Milagros Modesta Pérez
Quintana

Dirección Municipal de
Educación Ranchuelo. Villa Clara.

Lic. Juan M. Vázquez
Rodríguez

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa Clara. Cuba.

Universidad Central "Marta Abreu" de Las
Villas

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa
Clara.

II Taller de Intercambio de
Experiencias.

La Educación
Superior y la Prevención Social.