La base del proceso de enseñanza aprendizaje: La interdisciplinariedad
Resumen
En los momentos actuales, el sistema de
enseñanza en el país exige alcanzar
en los educandos una cultura
general integral y prepararlos para la vida, Cuba, en medio
de su Revolución
Educacional, ha asumido una nueva concepción para el trabajo
docente educativo. La interdisciplinariedad es una vía
idónea para dar solución a esta
problemática.
En el proceso
enseñanza-aprendizaje
aporta nuevas comprensiones avaladas por las ideas más
actuales sobre las particularidades del proceso de
interdisciplinariedad en la escuela cubana
actual, resultado de la sistematización de principios
filosóficos, psicológicos, pedagógicos en la
actualidad.
El desarrollo de
las ciencias en el
mundo contemporáneo es tan vertiginoso como nunca antes
visto, imponiendo a la escuela retos cada vez mayores.
En estas circunstancias, se exigen al hombre, como
sujeto que refleja y asimila de manera activa toda la información, no solo acumulada durante
años, sino además, aquella generada por la nueva
situación social donde se desenvuelve.
Y es sobre esta base que las Ciencias de la
Educación y en particular la Pedagogía, han trasladado su atención desde el proceso de enseñar
conocimientos hasta el de enseñar modos de
asimilación de los conocimientos, esencialmente desde una
perspectiva integradora e interdisciplinar.
Desarrollo
En correspondencia con los cambios que ocurren en el mundo y
en Cuba, la práctica pedagógica en la educación, incluye
en la actualidad múltiples transformaciones, con el
objetivo de
lograr una cultura general integral de los estudiantes,
consolidando sus valores,
convicciones y sentimientos. Sin dudas, la interdisciplinariedad
es un acto de cultura y vía esencial para tributar a ella
desde el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación.
Los estudios de interdisciplinariedad apuntan a
ser entendida no como una simple relación entre
contenidos, sino que su esencia radica en su carácter educativo, formativo y
transformador, en la convicción y actitudes de
los sujetos. Es una manera de pensar y actuar para resolver los
problemas
complejos y cambiantes de la realidad, con una visión
integral del mundo, en un proceso basado en las relaciones
interpersonales de cooperación y de respeto mutuo, es
decir, es un modo de actuación y una alternativa para
facilitar la integración del contenido en aras de
optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las transformaciones que tienen lugar hoy en la
estructuración de las diferentes enseñanzas, dan fe
de esta proyección teórico-conceptual, en tanto las
relaciones intermaterias o interdisciplinarias que se originan en
cada Departamento, se convierten, al decir de Mañalich, en
"los vasos comunicantes entre las materias o asignaturas del
Departamento".
Para la mayor parte del profesorado está
clara la importancia de la interdisciplinariedad en la
enseñanza como elemento impulsor del aprendizaje de los
estudiantes. No obstante, las transformaciones introducidas,
persisten dificultades que demandan de modificaciones en los
modos de actuación de los mismos y que fue corroborado en
estudio empírico preliminar, donde se resalta que:
Las tareas se diseñan a partir de la lógica
de las asignaturas independientes, sin que se evidencie una
clara concepción que le posibilite manifestar el
carácter interdisciplinario de la
enseñanza.La manifestación de la interdisciplinariedad en los
contenidos que se imparten se sustentan en una
práctica escolar espontánea, o sea, que no se
concebía con anterioridad.Resultan insuficientes las relaciones que se establecen
entre los nodos conceptuales de las diferentes asignaturas
por parte de los docentes lo que limita hacer propuestas de
actividades que integren dicho contenido.
Este estudio goza de actualidad científica al abordar
el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje
en la educación desde el punto de vista de los nuevos
enfoques didácticos, que permitirá activar el aprendizaje,
tomando la clase como
célula
fundamental en el proceso docente- educativo y en ella, el
enfoque interdisciplinario como resultado.
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