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El inglés como idioma



Partes: 1, 2, 3

    1. Justificación
    2. Marco
      teórico
    3. Niveles del
      idioma Español-Adaptado al Inglés
    4. Materiales y
      métodos
    5. Análisis e
      interpretación de datos
    6. Discusión
    7. Conclusiones
    8. Recomendaciones
    9. Bibliografía
    10. Anexos
    11. Glosario

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

    Los niveles del lenguaje:
    culto, común y vulgar del inglés
    como idioma.

    Introducción

    Como estudiantes del I año de la carrera de
    inglés de la Universidad
    Martin Lutero, sede Condega nos estamos dando cuenta que
    éste como un idioma día tras días esta
    sujeto a constantes cambios.

    Elaboramos este trabajo
    investigativo ya que nos queremos dar cuenta cuales son los
    niveles culturales del inglés como idioma, las causas y
    consecuencias que existen al mezclar estos niveles
    culturales.

    A través de las mezclas que se
    hacen en este idioma no se nos permite mantener un nivel estable
    en nuestro aprendizaje oral
    y escrito.

    Este trabajo investigativo lo haremos posible a través
    de una serie de actividades tales como:

    • Encuestas y entrevistas a especialistas en este
      idioma.

    • Encuestas a estudiantes de este idioma.

    • Entrevista a extranjeros que hablan este idioma como
      lengua natal.

    • Personas que hablan este idioma.

    • Fuente de información como el internet.

    • Documentos y libros.

    Este trabajo será realizado en diferentes municipios de
    dos departamentos de nuestro país:

    • Departamento de Estelí: Condega, Pueblo Nuevo,
      Estelí.

    • Departamento de Madriz: Palacagüina.

    Nuestro trabajo lo llevamos acabo en los meses de diciembre
    2009 a febrero del 2010.

    ANTECEDENTES

    Como antecedente a nuestra investigación encontramos el siguiente
    trabajo investigativo: Problemas
    fonéticos en el habla inglesa, autores: Amarely
    Álvarez Armas, Carolina
    Dávila Armas, Jorge Rojas Torres, estudiantes de
    licenciatura en inglés III año, de la Universidad
    Martin Lutero-Condega.

    Justificación

    El presente trabajo tiene como propósito investigar las
    posibles causas y consecuencias que nos trae al mezclar los
    niveles culturales del idioma inglés: culto, común
    y vulgar (regionalismos, arcaísmos, jergas, sinonimos,
    refranes, proverbios etc.).

    Analizaremos esas causas y consecuencias buscando las posibles
    soluciones
    para mejorar y enriquecer nuestro vocabulario y así tratar
    de que nos demos cuenta si utilizamos estos tres niveles
    culturales del idioma inglés y mejorar ciertos aspectos
    que empobrecen nuestro vocabulario. Además saber utilizar
    los tres idiomas culturales del inglés de acuerdo a la
    situación que nos encontremos.

    El resultado final de nuestro trabajo, será de mucha
    utilidad a
    nosotros como estudiantes de dicho idioma, profesores y personas
    interesadas en esta materia;
    así como compañeros que deseen conocer más
    acerca de estos niveles del idioma inglés en la comunicación oral y escrita, esto
    permitirá ser parte o base para futuras investigaciones
    en este tema o temas relacionados al nuestro.

    OBJETIVOS

    OBJETIVO GENERAL

    Investigar las causas y consecuencias que produce el hablante
    del idioma inglés al mezclar los niveles (culto,
    común y vulgar, en los departamentos de Estelí:
    municipios: Estelí, Pueblo Nuevo, Condega y departamento
    de Madriz: (municipio de Palacagüina), en un periodo de
    diciembre 2009 a febrero 2010.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS

    • Entrevistar a docentes en el idioma inglés y a
      personas que hablan esta lengua materna, para conocer acerca
      de los niveles culturales del inglés.

    • Encuestar a estudiantes de este idioma como segunda
      lengua.

    • Observar a docentes y estudiantes con el fin de ver si
      hacen uso de estos tres niveles del idioma inglés.

    • Entrevistar a personas que hablan este idioma.

    • Aportar recomendaciones.

    • Elaborar informe final.

    • Redactar conclusiones.

    Marco
    teórico

    INFORMACIÓN CIENTÍFICA

    Partes: 1, 2, 3

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