El pensamiento económico de Ernesto Che Guevara incluido en la asignatura legislación económica y financiera
La vinculación del pensamiento
económico de Ernesto Che Guevara a
los contenidos
de la asignatura legislación
económica y financiera en el IPE ¨Francisco
Concepción Castillo de Camajuani"
Introducción
( .) "El camino es largo y desconocido en parte, conocemos
nuestras limitaciones. Haremos el hombre del
siglo XXI, nosotros mismos. Nos forjaremos en la acción
cotidiana, creando un hombre nuevo
con una nueva técnica." (1)
América Latina fue dominada por la mano europea, la
cual impuso, su cultura y sus
valores,
convencida de que su imagen de
hombre era la
única posible, la única que se correspondía
con el concepto de
civilización, al encontrarse con otros hombres los
llamó bárbaros y sin importarle lo que esos seres
humanos pensaban, asumió la tarea de llevarlos a la
"civilización" y a los "verdaderos valores
humanos", justificando así la conquista y la
colonización de América.
Primero España y
después los Estados Unidos de
Norteamérica desangraron a los pueblos del Bravo a la
Patagonia,
robándose sus riquezas materiales y
espirituales.
Cuba no estuvo exenta de esta estrangulación, mucha
sangre se
derramó enfrentando cada uno de los gobiernos usurpadores.
La insurrección nacional contra la dictadura de
Batista desembocó en una revolución
social que barrió con el pasado oprobioso. En ese proceso nuevas
maneras de organizar y proyectar la vida del país tanto
económica, política como
culturalmente devinieron cambio,
formación y desarrollo de
la conciencia de los
protagonistas de las actividades que se desarrollaban en el
país.
Las instituciones
educacionales debían entonces responder al momento que se
vivía y a las necesidades que comenzaban a surgir. En el
campo de la educación
ocurrieron transformaciones sustanciales. La situación de
la población adulta era tremendamente
desoladora, el analfabetismo
alcanzaba un 23 % de la población y en las zonas rurales
crecía hasta un 42%. En 1959 la Revolución
encuentra un panorama dramático de casi sesenta
años de explotación y atraso, que se refleja en una
niñez cubana donde el 50% no recibía servicios
educacionales.
La Revolución, como ha dicho Fidel Castro,
por ser verdadera es hija de la cultura y las ideas, dedica cada
minuto a desarrollar su más importante recurso: el hombre.
Esa es la razón de ser de la Batalla de Ideas, del camino
hacia la cultura general integral, del constante
perfeccionamiento de la educación. Nuevas
instituciones educativas serían las encargadas de
transmitir y formar a las nuevas generaciones en los valores,
las normas, las
costumbres y la historia del
país.
En el año 1961 la educación cubana pasó a
ser orientada por un sistema nacional
único que respondió a las necesidades culturales,
técnicas y sociales del desarrollo del
país en ese momento. Después de esta etapa inicial
comenzó a estructurarse y perfeccionarse el sistema
nacional de educación, proceso marcado por el Primer
Congreso de Educación y Cultura, celebrado en el
año de 1971. A partir de este encuentro se implementaron
toda una serie de estudios que posibilitaron organizar dicho
sistema en subsistemas según las características de
cada tipo y nivel de educación, dando inicio a la Segunda
Revolución Educacional.
Este sistema está basado en los principios de: la
función
estatal en el proceso docente- educativo, la política
educacional cubana es analizada y delineada por la Asamblea
Nacional del Poder Popular,
es atendida administrativa y metodológicamente por los
Ministerios de
Educación y Educación
Superior la interrelación entre estudio y trabajo por lo
que cumple con las ideas martianas y el programa del
Moncada, al dar un carácter masivo y gratuito y con el
principio de la atención diferenciada según las
capacidades y limitaciones de los estudiantes.
En el proceso de consolidación y perfeccionamiento del
Sistema Educacional Cubano en 1988, se determinan cambios
importantes que se orientaron hacia tres líneas
fundamentales: hacer de la escuela el centro
cultural más importante de la comunidad,
perfeccionar la labor de las estructuras de
dirección y la preparación de los
maestros e integrar el trabajo de
los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones
Provinciales de Educación.
En medio de estas acciones
ocurrió el derrumbe del campo socialista. Hecho que
provocó una crisis
económica en Cuba afectando
todas las esferas de la vida de los cubanos. Esta crisis,
iniciada a principios de los noventa, incidió notablemente
en las escuelas cubanas, traducida en el paulatino deterioro
experimentado tanto en las infraestructuras educacionales, como
en el propio proceso pedagógico. En 1998 la progresiva
recuperación económica posibilitó la
inversión de cuantiosos recursos en los
sectores subvencionados que más hondamente habían
sentido las consecuencias del llamado período especial: la
educación y la salud.
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