Monografias.com > Sin categoría
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Propuesta pedagógica que contribuya a disminuir la Deserción escolar en las escuelas secundarias técnicas (página 2)



Partes: 1, 2

Según datos de la
UNESCO, entre 35 países Latinoamericanos, México
ocupa el segundo lugar en analfabetismo,
el sistema
educativo nacional esta en los últimos lugares a nivel
internacional.

( http://www.congreso.unam.mx/posemloc/ponencias/530.html )

Lo anterior refleja una realidad; Social, Política y
Económica de México, ya que los indices educativos
son como que si los mexicanos no prestaran atención a sus leyes, que rigen
el proceso
educativo de sus habitantes. Como la ley general de
educación
aprobada a finales de 1993 en México establecía
la
educación como un derecho de todos los ciudadanos, al
igual que el acceso de aquellos al sistema educativo
nacional en igualdad de
oportunidades. (en carta 2006
biblioteca
Premium ) pero desde el momento que los índices de
deserción son alarmantes, en México no se atiende
este derecho de oportunidad a la educación , cuando es
notorio que cientos de adolescentes
incurren al abandono
escolar por las diferentes causas que ni el docente ni los
padres de familia, menos
las autoridades demuestran interés
por retener el fenómeno dado.

Y con esta actitud se
puntualiza la violación a los derechos constitucionales y
la irresponsabilidad de funciones del
docente y autoridades, denotando incapacidad en la labor
educativa. Con respecto a la violación de derechos
constitucionales es porque no se refleja cumplimiento con lo
establecido en el art. Primero ,segundo , tercero y cuarto del
capitulo I, dentro de las disposiciones generales de la ley
general de educación. Que juntos recalcan que la
educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y
acrecentar la cultura; es
proceso permanente que contribuye al desarrollo del
individuo y a
la transformación de la sociedad, y es
factor determinante para la adquisición de conocimientos y
para formar al hombre de
manera que tenga sentido de seguridad
social.

En el proceso educativo deberá asegurarse la
participación activa del educando estimulando su
iniciativa y su sentido de responsabilidad social. (en carta 2006, biblioteca
Premium) lo anterior indica la desigualdad social que viven los
Mexicanos repercutiendo indiscutiblemente en sus entidades, como
el estado de
Guerrero compuesto en su mayoría por las etnias tlapaneca,
mixteca y nahuatl, este mosaico multicultural origina contextos
diversos que promueven las escasez y
la pobreza
dando a los habitantes niveles de vida muy precarios como
consecuencia se suman los bajos lugares en el aspecto educativo;
el analfabetismo se ubica en 18.3%, en la media nacional en un
porcentaje de 8.0%, en posición 30,y su grado promedio de
escolaridad de 7.01 años, y específicamente en
educación secundarias 78.9% media nacional a 88.2,
posición 32,eficiencia
Terminal secundaria, 65.7%, media nacional, 78.8%,
posición 32.( Fuente 5to. Informe de
labores, 1º. De septiembre del 2005)
http://www.seg.gob.mx/plan_sectorial/index2.

Estos datos indican los avances y retroceso en materia
educativa por lo tanto se da un seguimiento lógico en sus
regiones y es importante hablar en esta investigación de la región de la
montaña, que se localiza al noreste del Edo. de Guerrero
constituida por 18 municipios libres y soberanos , de los cuales
el trabajo
investigativo se relacionara con el quehacer educativo de las
cabeceras municipales de: Tlapa, Alpoyeca,Tlalíxtaquilla,
y Xochihuehuetlán, ya que son los lugares de
ubicación de las secundarias que proporcionaran los datos
precisos para elaborar la propuesta pedagógica que
ayudará a disminuir la deserción
escolar en la región de la Montaña de Guerrero.
Un dato del departamento estadístico de la S.E.G. Menciona
que a nivel Edo. en cuanto a reprobación , la
región de Tierra
caliente y región Norte tienen los menores índices
de reprobación ,mientras que los municipios de:
José Asueta, Chilpancingo, Tlapa, Acapulco, Taxco y
ometepec, presentan los índices mas altos en el mismo
aspecto.

(http://www.seg.gob.mx./plan_sectorial/index2.php), debe
considerarse que son varios los fenómenos que ocasionan
estos atrasos como el ausentismo constante del docente con
justificación o sin, la migración
, el pago salarial, la economía de las familias, plantillas de
personal
incompleta, embarazos prematuros, entre otros.

Nota: siguen pendiente datos estadísticos
específicos de la zona.

la necesidad de conocer y valorar con datos reales y
confiables la deserción escolar en la región de la
montaña alta de guerrero, es la causa de esta
investigación al ser un factor incidente en el rezago
educativo, que estanca el desarrollo político
económico y cultural de la zona por lo establecido el
problema científico que la tesis resuelve
se refiere a ¿ como disminuir la deserción escolar
en las escuelas secundarias Técnicas
de la zona num. 14 de tlapa de comonfort, Gro., México?, y
el objeto de estudio de la
investigación se centra en la deserción
escolar, y su campo especifico de acción
es la deserción escolar en escuelas secundarias
técnicas de tlapa de Comonfort, Gro., México.

El objetivo
de la tesis es elaborar una propuesta pedagógica que
contribuya en la disminución de la deserción
escolar de las escuelas secundarias técnicas de la zona
escolar num. 14, de tlapa de Comonfort, Gro., México. Para
seguir un camino heurístico en el proceso del conocimiento
del problema y adentrarnos en las vías para su
solución en el campo pedagógico, se asumen las
siguientes interrogantes científicas:

¿Que tratamiento recibe en la literatura internacional y
nacional lo referido a la deserción escolar y sus
causas?

¿Qué factores promueven la deserción
escolar en América
Latina y en particular en México?, ¿ como se
comporta la deserción escolar en las secundarias
técnicas de la zona num. 14 en tlapa de Comonfort, Gro.,
México? ¿Que características debe tener una
propuesta pedagógica que contribuya a desminuir la
deserción escolar en la zona num. 14 de Tlapa de
Comonfort.

Las tareas planteadas para el desarrollo de la
investigación son:

1.- Búsqueda, revisión y procesamiento de
referencias bibliográficas acerca de la deserción
escolar en México y otros países

2.- Diagnostico de los índices de deserción de
la zona escolar 14 de escuelas secundarias técnicas de
Tlapa de Comonfort, Gro., y sus posibles causas, a través
de encuestas y
entrevista a
docentes,
directivos. Alumnos, y padres de familia.

3.- Elaboración de una propuesta pedagógica que
contribuya a desminuir la deserción escolar.

4.- Valoración por especialistas de la propuesta
elaborada

Por su enfoque la tesis se inscribe en un enfoque
dialéctico y por su finalidad tiene un carácter explicativo al tratar de ofrecer
una propuesta de solución al problema científico ya
mencionada

Se utilizaran métodos teóricos,
empíricos y matemáticos.

Dentro de los métodos
empíricos se utilizaran el análisis
documental
que permitirá obtener la información necesaria para la determinar
aspectos esenciales a considerar en la preparación
profesional del docente que aunado a sus conocimientos ayudara a
desminuir los índices de deserción.

También se aplicara los métodos de la encuesta a:
Directivos, Docentes, Alumnos, y padres de familia, la
entrevista a los mismos, y la observación de
clases
solo a docentes con la finalidad de confirmar de
manera escrita, verbal la investigación propuesta.

En este desarrollo se utilizaran métodos
teóricos: El análisis y Síntesis
permitirá considerar
elementos básicos a tener en cuenta al abordar el objeto
de estudio. El de inducción y deducción,
ayudara a tener conclusiones particulares y generales. El
histórico lógico contribuirá en el
análisis de las teorías
y conceptos sobre deserción escolar, y el enfoque
sistémico
, para definir conceptos de deserción
escolar y para diseñar y elaborar la propuesta
pedagógica.

También se utilizaran métodos matemáticos
para procesar la información registrada, concretamente el
análisis porcentual.

La línea de investigación es: corrientes
Pedagógicas contemporáneas y su papel en el
desarrollo de habilidades intelectuales.

El aporte práctico de esta tesis es una
propuesta Pedagógica para desminuir la deserción
escolar en escuelas secundarias técnicas de la zona
escolar num. 14 de Tlapa de Comonfort, Gro.,

Cabe mencionar que esta zona esta constituida por las escuelas
que se ubican en las cabeceras municipales de: Xochihuehuetlan,
Alpoyeca, Tlalíxtaquilla, Buena Vista municipio de
Alpoyeca estos serán los espacios donde se llevara acabo
parte de la investigación de la tesis con encuesta,
entrevistas y
observación de clases a los sujetos
anteriormente mencionados.

La importancia social, de esta investigación se
establece en la elaboración de una propuesta
pedagógica que contribuya a desminuir la deserción
escolar de las escuelas secundarias pertenecientes a la zona
escolar 14 ubicada en Tlapa de Comonfort, Gro.,
México.

La tesis esta constituida de la madera
siguiente:

Capitulo 1 Abarca reflexiones sobre elementos
teóricos de la deserción escolar, a si como
información documental y estadística del problema.

Capitulo II En este se explicara la metodología utilizada para llegar a la
investigación y poder llegar
al diagnostico de la deserción escolar en México y
Guerrero, describiendo algunas causas que originan el
problema.

Capitulo III Incluye la propuesta pedagógica

CAPITULO 1

Reflexiones sobre
elementos teóricos de la deserción
escolar

La deserción escolar es consecuencia de la
implementación de una política educativa que no
esta acorde a las necesidades de la población escolar por que cientos de
estudiantes a nivel nacional hacen enormes esfuerzos para
participar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Y
por estos esfuerzos muy pocos se ven coronados posiblemente
porque no se ofrecen factores que contribuyan a un mayor éxito
escolar, como: la Creación de puestos de trabajos,
fomentar la estabilidad de la familia,
tener un lugar de estudio y un material favorable estimular
éxitos y logros desarrollar la
motivación por el estudio, desarrollar en el docente
la motivación por el trabajo con un
digno pago salarial, establecer plantillas de personal completa
en una institución, fomentar la auto confianza, orientar
personal progresivamente a los
alumnos.(www.psicopedagogia.com/definicion/desercion%20escolarolar/desercionesco
lar.shtml
al ofertarse estas condiciones hay garantía
del que el adolescente se traze metas que pueda cumplir.

Mientras es palpable que la insuficiencia de ingresos en los
hogares y el déficit del bienestar material de los
jóvenes de estratos pobres constituyen factores decisivos
para la mayor frecuencia de retrazo y abandono escolar. Si se
comparan con los ingresos medios y
altos, se observaría las desigualdades sociales. A pesar
de que los últimos 10 años a desminuido las tasas
de deserción escolar en América
Latina, el 25% de los adolescentes de hogares urbanos con bajos
ingresos presentan índices de abandono escolar, 3 veces
mas que de adolescentes de hogares con ingresos altos.

(www.rieoei.org/rie30a02.htm-64k) México
particularmente enfrenta rezagos considerables en
comparación con otros países ya que la
situación académica del sistema básico
(preescolar,
primaria, secundaria) es la siguiente: En el 2001, la
relación alumno docente en el país para preescolar
fue de 22 a uno, alcanzando la onceava posición entre 33
países de Latinoamérica. (www.seg.gob.mx/plan
sectorial/index2.php),
en Primaria , en el 2001 la
población inscrita fue de 110.3 % incluida la
población extraedad, la ubicación fue en el noveno
lugar de 17 países Latinos , un factor que repercute en el
desarrollo educacional es el bajo porcentaje del gasto que se
invierte en infraestructura, equipamiento e instalaciones
académicas. En México en primaria y secundaria, se
invierte 2.7% del gasto total , frente al 8.2% promedio de los
países que integra la OCDE.( Organización para la Cooperación y
el Desarrollo
Económico ), ( www.seg.gob.mx/plan
sectorial/index2.php
), en Secundaria , cada maestro es
responsable en un promedio de 32 alumnos frente a 14 estudiantes
por maestro en el promedio de las naciones integrantes de la
OCDE.,México ocupa en el 2001 la posición 21 ( con
el 75.7%) entre los países Latinoamericanos y el
séptimo lugar en repetición ( 2.1%), esto significa
que 112,000 estudiantes repiten algún grado.(
www.seg.gob.mx/plan sectorial/index2.php.
una vez mas esta
información nos demuestra como repercuten en el nivel
básico las multicausas de la deserción, si el
docente mexicano preparara su mente y su corazón
enfocado mas a combatir las consecuencias de los fenómenos
sociales México apuntaría a un perfil de greso con
competencias .
en relación a lo mismo

Guerrero presenta características similares en el
sistema educativo tanto en zonas urbanas como rurales ,estos
contrastes impiden hablar de un sistema consolidado y
homogéneo, la entidad ocupa los lugares más bajos
en los indicadores
nacionales, en secundaria donde se agudiza la tendencia
decreciente de la atención a la demanda en
nuestro sistema educativo, el porcentaje de absorción que
se presenta es de 89.0%,menor a la media nacional del 95.0%,
ubicando a la entidad en el penúltimo lugar , y en otros
indicadores ocupamos el vigésimo segundo lugar en
reprobación ( 16.9%, primer lugar en deserción (
12.1%), y el último lugar en eficiencia Terminal (
65.7menor en 13.1 puntos porcentuales a la media nacional que fue
del 78.8%.( www.seg.gob.mx/plan sectorial/index2.php).

Bibliografía
consultada

www.monografías.com/trabajos14/deserciónescolar.

www.congreso.unam.mx/ponsem1oc/ponencias.

www.rieoei.org/rie30a02.htm-64k

www.definición.org/deserción-escolar-8k.

Herrera, M.E.(1999): Fracaso escolar,
códigos y disciplina:
una aproximación etnográfica ,en: Última
década, no.10.Viña del Mar, Ediciones CIDPA

CEPAL(2002):Panorama social de América
Latina, 2001-2002(LC/G.2183-P/E), (Santiago de Chile.)
Publicación de las Naciones Unidas,
octubre 2002.

Goicovic.D. Igor(2002): Educación,
deserción escolar e integración laboral juvenil,
en: última década, n.0 16, marzo. Viña del
Mar, Ediciones CIDPA.

Mercedes Charles Creel, en su artículo, el salón
de clases desde el punto de vista de la
comunicación)

 

 

 

Autor:

Delfina Hernandez Valerio

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
EDUCACIONAL A.C. ( CEIDE )

CENTRO DE EDUCACIÓN DE POSGRADO "LEV
VIGOTSKY "

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN ESPECIALIDAD: EN DESARROLLO DE HABILIDADES
INTELECTUALES.

PROFRA. DELFINA HERNÁNDEZ VALERIO

TLAPA DE COMNFORT GRO. DEL 2006.

Partes: 1, 2
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter