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Estrategia para el uso de un centro de autopreparación en las universidades cubanas



Partes: 1, 2


    1. Introducción

    2. Desarrollo

    3. Recomendaciones

    4. Bibliografía

    Estrategia para el uso de un centro de auto
    preparación para el trabajo con
    la serie "At your Pace" en las universidades cubanas

    Resumen

    El trabajo
    estrategia para
    el uso de un centro de autopreparación con la serie "At
    your Pace" consiste en una propuesta para viabilizar el trabajo
    con esta serie.

    El objetivo
    fundamental de este trabajo està encaminado a pproponer
    una estrategia que permita a los estudiantes elevar el nivel de
    preparación en el idioma inglés
    con la serie "At your Pace" utilizando un centro de
    autopreparación.

    Es el fruto del ejercicio docente desarrollado en años
    anteriores por el colectivo de profesores del departamento de
    idiomas de la universidad de
    Granma. Aborda el uso de las tecnologías de la información y la estrecha relación
    de éstas para el desarrollo
    exitoso de la serie "At your Pace" en el aprendizaje
    del idioma inglés a través de un centro de
    autopreparación así como las vías en que
    nuestros estudiantes pueden desarrollar sus hábitos de
    estudio y sus propias potencialidades.

    Introducción

    "Hoy día los estudios de la Ciencia, la
    Tecnología
    y la Sociedad
    constituyen una importante área de trabajo en investigación académica, política,
    pública y educacional. En este campo se trata de entender
    los aspectos sociales del fenómeno científico y
    tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes
    sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales
    y ambientales."[1] Bajo este concepto ofrecido
    por el Dr. Núñez Jover realizaré un
    acercamiento a los problemas que
    enfrentan las Ciencias de la
    Educación para dar respuesta a los requerimientos
    sociales y a la asimilación de la tecnología
    adecuada para la enseñanza del idioma Inglés en la
    Universidad de Granma a través de la nueva serie "At your
    Pace."

    Para presentar la ciencia y
    la tecnología como procesos
    sociales, es particularmente importante mostrar que ciencia y
    tecnología son objetivo específico de estudio
    de muy variadas ciencias
    sociales y humanas: filosofía, economía, historia, antropología y ciencia política. De
    esta forma, se puede ir abriendo poco a poco una ventana hacia la
    complejidad de la temática, sin ánimo de abarcarla
    pero sí de ponerla en evidencia.[2]

    El desarrollo de la Ciencia y la Técnica y de la
    Información como su consecuencia lógica,
    va produciendo aceleradas transformaciones en la
    concepción de la enseñanza y con mayor dinámica en la Enseñanza Superior.
    Este concepto hace lugar común para todos los estudiosos
    del fenómeno desde los más diversos ángulos.
    Existe la tendencia en algunos medios a
    considerar, conscientes o no, en un segundo plano el papel del
    profesor, sin
    embargo, como dijera Fidel, "El profesor no se puede sustituir
    por las máquinas,
    el profesor tiene que educar en cualquier condición. El
    maestro debe formar valores,
    educar y no solo instruir". [3]

    En el presente trabajo se asume esta posición al
    considerar los diferentes medios
    electrónicos como facilitadotes de la labor docente y
    específicamente en la enseñanza del inglés.
    Al respecto apunta el investigador Torres Velandia que el gran
    desafío está en lograr que la propuesta
    pedagógica trascienda y supere las visiones mecanicistas y
    la mitificación de las tecnologías por parte de
    aquellas personas vinculadas al ámbito universitario que
    creen que la información puede ser usada en los procesos
    de la construcción del conocimiento
    sin el correspondiente tratamiento pedagógico, lo cual
    llevaría al diseño
    de una Educación
    Superior virtual confusa y con objetivos
    errados que a la larga produciría nuevas
    frustraciones.[4]

    Frente al reto que impone el cambio de
    concepción de la Enseñanza
    Universitaria con la ampliación de las
    tecnologías de avanzada, se hace cada vez más
    difícil mantener un nivel adecuado de actualidad en
    cualquier rama del saber, los conocimientos adquiridos
    rápidamente se hacen obsoletos, por lo que la tarea de la
    Enseñanza Universitaria actual consiste en enseñar
    a aprender, sobre esta base, la Didáctica
    General y Particular deben diseñar los planes y
    programas de
    estudio. Esto, lejos de disminuir el role del profesor, lo hace
    más exigente, pues los medios técnicos sólo
    transmiten el resultado de su labor científica y
    metodológica. Ante los educadores, el reto consiste en
    conocer cuáles son las posibilidades que ofrecen las NTIC
    a la
    educación y qué se requiere para aprovecharlas.
    El punto de partida o el gran obstáculo de estas
    transformaciones está en las concepciones y creencias o
    teorías
    implícitas que por fuerza de la
    costumbre se han afianzado en los docentes. En
    buena medida, el reto está en ganar la batalla en la
    formación del profesor como parte esencial del sistema.[5]

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