Estrategia para el uso de un centro de autopreparación en las universidades cubanas (página 2)

Las exigencias que en este campo enfrentan las universidades
son identificables como la oferta y la
demanda. Las
universidades tienen la misión de
conducir el avance.

Desde el punto de vista estratégico este proyecto
investigativo que ha sido probado en algunas de sus líneas
en nuestro centro, facilita una estrategia para
la utilización de la serie "At your pace" que actualmente
se emplea en todas los centros superiores de Cuba.

Para el desarrollo de
esta investigación se tuvieron en cuenta los
siguientes elementos estratégicos:

Desarrollo

Este proyecto presupone diferentes aspectos a tener en cuenta,
aspectos que van desde la estrategia a utilizar hasta las
estrategias a
seguir para el desarrollo del docente – facilitador del proceso.

La estrategia a seguir debe estar fundamentada de una manera
clara y sencilla. Las actividades y tareas deben ser gradadas con
antelación al desarrollo de una unidad temática
determinada. Como se trabaja con el idioma como un
fenómeno social, donde el estudiante no está en
contacto directo con la sociedad de
donde proviene éste, hay que partir de lo más
útil, lo más general y/o de lo que más
fácil se pueda aprender.

Debe planificarse un orden determinado con antelación
al comienzo del curso a desarrollar, se debe crear el camino en
el que el estudiante vaya avanzando a su propio ritmo (At his
pace). Paso a paso en términos de lo que el estudiante
pueda hacer, como utilizar las experiencias en su aprendizaje para
su posterior formación de hábitos.

El estudiante día a día debe realizar sus
propios ensayos a
través de sus experiencias de aprendizaje. Todo esto se
resume, en la promoción que se debe dar al estudiante en
su responsabilidad en el proceso, es decir como
aprender sin la necesidad continua del docente en el desarrollo
de sus habilidades…

La propuesta parte tomando como base a la Lingüística como la ciencia
generadora de todos los cambios que pueden producirse en la
manipulación de un idioma. De ahí se parte para
centrar este trabajo
tomando la habilidad de comunicarse como el producto final
en el
conocimiento de este idioma.

De la ciencia madre
surge esta estrategia planteando el análisis de cada una de sus ramas, la
Lexicología (estudio de la palabra en todas sus
vertientes), la Fonología (la realización sonora de
lenguaje) y la
Morfología
y Sintaxis que es en sí la habilidad de coordinar las
ideas en oraciones para formar la cadena hablada.

El trabajo aborda el conocimiento
del idioma como un todo, da la posibilidad al estudiante de
interactuar con cada uno de los elementos e integrarlos en el
acto del habla.

Es importante destacar la diferenciación individual que
presupone este trabajo que permita al estudiante desarrollar sus
propias potencialidades individuales en la integración del conocimiento.

El nivel de asimilación debe estar fundamentado en la
evaluación individual, actividad que
permite observar una descripción individual del proceso y los
productos que
se obtienen.

La nueva experiencia parte de que la dedicación y el
esfuerzo personal de cada
estudiante, expresados en la sistematicidad y la responsabilidad
ante el estudio, son las claves para alcanzar los objetivos que
se persiguen.

Los cursos se basan en el autoestudio, y están
diseñados para que el estudiante desarrolle estrategias de
aprendizaje que le permitan contribuir conscientemente a la
asimilación de los conocimientos y al desarrollo de las
habilidades. Esto es, indiscutiblemente, otro gran reto: lograr
que el estudiante asuma esta responsabilidad y que vea a los
materiales
docentes
diseñados como sus aliados declarados, en este intento de
que logre prepararse individualmente, y que adquiera el
conocimiento de forma autónoma. Es decir, que hable
utilizando las diversas funciones
comunicativas en idioma inglés.

El trabajo está fundamentado en los principales cambios
que se están produciendo en la enseñanza de la lengua inglesa
en las instituciones
de educación
superior adscriptas al Ministerio de Educación Superior.
Se demuestra que estos cambios, devenidos nuevos paradigmas, se
alinean y se insertan conceptualmente en la etapa actual de
universalización de la universidad
cubana.

El trabajo parte de la obtención de las
experiencias tomadas de las diferentes etapas por las cuales ha
cursado la enseñanza del idioma inglés en nuestro
centro.

La creación del centro de autopreparación a
pesar de tomar los aspectos positivos de series con las cuales se
ha trabajado en procesos
anteriores propone y justifica metodológicamente las
vías para trabajar con la serie "At your Pace", donde el
estudiante pueda demostrar sus potencialidades para el auto
desarrollo de sus habilidades.

A pesar del trabajo metodológico que se está
realizando en estos últimos años, aún se
confrontan en las asignaturas que componen las diferentes
disciplinas en las distintas carreras de nuestra universidad.
Entre otros, se expone el rechazo que muestran la mayoría
de nuestros profesores a esta revolución
metodológica para enfrentar un nuevo tipo de docencia,
así como la desmotivación de nuestros estudiantes
sobre la espontaneidad de adquirir los nuevos conocimientos y
habilidades.

Recomendaciones

Para la utilización y puesta en práctica del
trabajo "Estrategia para el Uso de un Centro de
Autopreparación para el Trabajo con
la Serie "At your Pace" creemos pertinente hacer algunas
recomendaciones:

• A pesar de estar destinado para el estudio de los
  profesores especialistas este idioma, consideramos puede
  hacerse extensivo a todos aquellos alumnos ayudantes que
  años tras años apoyan tan honrosa misión
  de permitir que el inglés llegue a nuestras masas de
  estudiantes. De la misma forma, consideramos que este
  documento sirva como material de estudio a los profesores de
  nuestra universidad que actúan como punteros en las
  diferentes carreras para que la estrategia de idioma opere en
  los años terminales de cada una de las
  especialidades.

• Sirva de documento académico a las autoridades de
  nuestra universidad de manera que se concientice en la
  necesidad de apoyar la nueva estrategia de idioma y la
  urgente puesta en marcha de este proyecto para despertar en
  nuestros educandos la espontaneidad hacia el conocimiento y
  uso de este idioma.

• Puede tomarse como documento de apoyo por las disciplinas
  que componen el sistema de cada una de nuestras
  facultades.

• A pesar de que el trabajo concierne a un grupo de ideas
  novedosas sobre un marco teórico bien fundamentado y
  estar las ideas expresadas de manera clara y en una
  progresión lógica, estaríamos prestos a
  cualquier aporte de ideas para una mejor concreción y
  puesta en marcha del mismo.

Bibliografía

• Castro Ruz, Fidel. La Universidad en la
  Batalla de Ideas. VI Taller Nacional. Editorial Félix
  Varela. La Habana. 200l.

• Clark, John, Curriculum Renewal in School
  Foreign Language Lerning

• Colectivo de Autores. At your Pace. Editorial
  Félix Valera. La Habana. 2005.

• Conrad, Ronald. The Act of Writing. Canadian
  Essays for Composition. Canada, 2001.

• De Armas Liana, et. al. Training in Effective
  Reading. Editorial Pueblo y Educación. La Habana,
  1986.

• López Padrón, Alexander. Son un peligro las
  NTIC. Alejandría Internet. 2000.

• Noa Silverio, Dra. Luisa. La informática en los
  sistemas de la Educación a Distancia. Guía de
  Estudio. La Habana, 2000.

• Núñez Jover, Dr. Jorge. La Ciencia y la
  Tecnología como Procesos Sociales. Editorial
  Félix Varela. La Habana. 1999.

• Teaching English as a Foreing Language. 1988.

• Torres Velandia, Ángel. La Educación
  Virtual: un nuevo paradigma de la Educación Superior.
  Revista Reencuentro 28. México. Año 2000.

• Valdés Montalvo, María Niurka. Un contexto
  educativo renovador como cauce del potencial del uso de las
  NTIC. Alejandría .Internet. 2000.

DATOS DE LOS AUTORES

Lic. José Quintiliano Rosabal
García

Edad: 52

Estudios realizados: Licenciatura en educación.
Especialidad: Lengua inglesa.

Título: Especialista en docencia universitaria.

Categoría: Instructor

Lic. Ángel Vega Brizuela

Edad: 54

Estudios realizados: Licenciatura en educación.
Especialidad: Lengua inglesa.

Título: Especialista en docencia universitaria.

Categoría: Auxiliar

Autor:

Lic. José Quintiliano Rosabal
García

Lic. Ángel Vega Brizuela

Febrero/2010

Universidad de Granma.

Facultad de Ciencias
Sociales y Humanísticas. Cuba

[1] Núñez Jover, Dr. Jorge. "La
Ciencia y la Tecnología como procesos sociales"
Editorial Félix Varela, La habana, 1999 (Pág.
9)

[2] López Padrón, Alexander.
"Son un peligro las NTIC". Alejandría Internet
2000´.

[3] Castro Ruz, Fidel. "La Universidad en la
Batalla de Ideas". VI Taller Nacional. Editorial Félix
Varela. La Habana .2001.(Pág. 4)

[4] Torres Velandia, Ángel. "La
educación Virtual: Un nuevo paradigma de
la educación superior". Revista
Reencuentro 28. México. Año 2000 (Pág.
46)

[5] Valdés Montalvo, Maria Niurka. "Un
contexto educativo renovador como cause del potencial del uso
de las NTIC". Alejandría. Internet. 2000.