Introducción
Se escucha frecuentemente a los docentes
quejarse de la actitud de los
jóvenes, al manifestar su creciente desinterés en
continuar conservando los valores de
las generaciones que le antecedieron. Pero se hace necesario que
sean los mayores quienes tomen de manera seria su papel como
responsables de la formación en valores,
puesto que en muchas ocasiones, serán admirados e imitados
por los más jóvenes.
Son las aulas universitarias, y específicamente
los catedráticos a este nivel son los responsables de
impartir el
conocimiento y entendimiento de la realidad a los educandos,
así como el fortalecimiento de actitudes y
valores, y el desarrollo de
habilidades para la participación democrática y
organizada, de manera que éstos puedan intervenir crítica
y responsablemente en la transformación y/o la
adaptación a nuestra sociedad.
La educación es
considerada en muchos ámbitos a nivel mundial como un
instrumento para alcanzar en los educandos la formación de
una conciencia
critica y de un espíritu comprometido y solidario, por lo
que no es de extrañar que en la actualidad se este tomando
mayor interés en
el estudio y análisis de la formación de valores
en las aulas universitarias. Dicho tema está siendo
analizado desde un punto de vista científico e imparcial,
respetando las peculiaridades de los pueblos y comunidades. A
continuación se hace mención del estudio de los
valores desde un punto de vista psicopedagógico,
incluyendo alguna información recabada por estudiosos del
tema de valores, en distintas universidades.
Antecedentes
El problema de la formación de los valores es de
mucha importancia en la actualidad por las propias necesidades
del desarrollo social
en este mundo globalizado. Variados son los enfoques que tratan
de buscar una explicación a tan complejo problema, el cual
puede ser conceptualizado desde diferentes ciencias al
ser concebido desde el paradigma
complejo, pues todo intento de simplificarlo corre el peligro de
desnaturalizar su propia esencia. En el trabajo de
docencia
universitaria se intenta ofrecer diferentes criterios
teóricos y metodológicos sobre la
investigación y la práctica educativa en la
formación de valores, con un enfoque que llene las
expectativas desde un punto de vista pedagógico, pero
también que incluya aspectos
psicológicos
La formación o la educación de
valores, o en los valores preocupan y ocupa a la comunidad
educativa universitaria en el mundo. La entrada vertiginosa en un
nuevo milenio exige de una mayor eficiencia,
eficacia y
pertinencia de los procesos
formativos en la enseñanza superior, no solo en cuanto a la
elevación del nivel técnico-profesional de sus
egresados, sino también en sus cualidades
morales.
Por esta razón, se viene hablando bastante desde
hace algún tiempo de los
valores por parte de diferentes especialistas; con diferentes
puntos de vista y enfoques, lo cual resulta lógico, pues
constituye un tema muy complejo que puede ser abordado desde
diferentes enfoques y desde los diferentes campos del saber que
integran, por ejemplo, las Ciencias de la
Educación: la Psicología, la
Pedagogía, la Filosofía, la Sociología y la Historia, entre
otras.
Un objeto de investigación educativa tan complejo como
los valores no puede ser aprehendido con rigor solo desde el
punto de vista de la Pedagogía, de ahí que se le ha
dado importancia al hacerlo en conjunción con la
Psicología[1]Teniendo como objetivo en
está investigación el ofrecer diferentes
criterios teóricos y metodológicos sobre la
investigación y la práctica educativa en la
formación de valores en la universidad con
un enfoque psicopedagógico.
Definición
de Valores
Valor (Del lat. valor, -oris). m. Grado de
utilidad o
aptitud de las cosas, para satisfacer las necesidades o
proporcionar bienestar o deleite. Alcance de la
significación o importancia de una cosa, acción,
palabra o frase.
Los valores tienen polaridad en cuanto son
positivos o negativos, y jerarquía en cuanto son
superiores o inferiores, durante las sucesivas etapas de su
producción o distribución. Entereza de ánimo para
cumplir los deberes de la ciudadanía, sin arredrarse por amenazas,
peligros ni vejámenes. [2]
Marco
Teórico
3.1. Método
El presente trabajo es de
tipo descriptivo, porque pretende mostrar las
características de los valores que deben formarse en los
estudiantes universitarios en la actualidad. Este tipo de
investigación estudia, interpreta y relaciona el
contenido. Acumula información de carácter científico. Se debe
ordenar, interpretar y evaluar la
información.[3]
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