Resumen
La escuela media cubana está comprometida en la
formación de los estudiantes de nivel medio que en las
actuales condiciones económicas y sociales exige nuestra
sociedad. En este trabajo se aborda una propuesta de actividades
para la solución de las insuficiencias en el trabajo con
los Software Educativos. El resultado obtenido en la
formación y funcionamiento de círculos de
interés, los talleres pioneriles, los concursos de
software, los encuentros de conocimientos y festivales del saber
integran el conjunto de actividades como aporte práctico
al uso de los software en la escuela. La puesta en
práctica de este trabajo permitió mejorar los
resultados en el aprendizaje escolar principalmente en las
asignaturas priorizadas al hacer uso de las nuevas
tecnologías informáticas.
Introducción
Cuba se planteó, en medio de un mundo unipolar y
del bloqueo, comenzar a transitar por el camino de la
informatización, al diseñar estrategias que
permitan hacer uso de la información y la
comunicación como instrumentos a disposición del
avance socialista de nuestro país, buscando la alianza de
las nuevas tecnologías con nuestro proyecto de desarrollo
social, pero con el conocimiento pleno de que los problemas que
estas acarrean no son fundamentalmente de tecnologías o de
herramientas, sino que son políticos, económicos,
sociales y culturales.
El desarrollo científico técnico
ascendente y acelerado involucra diversas esferas de la vida
humana y la educación no está al margen de este
proceso. De esta forma los pedagogos se dedican a buscar
aplicaciones didácticas a los diferentes recursos de la
ciencia y la técnica.
La enseñanza, el aprendizaje, el desarrollo y la
educación son categorías estrechamente vinculadas
entre sí, entendiendo esta última en su sentido
amplio, como "un conjunto de actividades y prácticas
sociales mediante las cuales, y gracias a las cuales, los grupos
humanos promueven el desarrollo personal y la
socialización de sus miembros y garantizan el
funcionamiento de uno de los mecanismos esenciales de la
evolución de la especie: la herencia
cultural"[1]
Para poder llevar a cabo la educación en la
escuela cubana, se exige de un aprendizaje desarrollador por lo
que el autor considera necesario asumir la definición de
aprendizaje. Según expresa Carlos Álvarez de Zayas,
en su obra La Escuela en la Vida, "El aprendizaje es la actividad
que desarrolla el estudiante para aprender, para asimilar la
materia de estudio. El aprendizaje es el resultado y el proceso,
que dirige el profesor en la enseñanza, que tiene en la
materia de estudio lo que se aprende y
enseña"[2].
En correspondencia con lo anterior en el aprendizaje se
requiere de la utilización de modernos medios y
técnicas que den la posibilidad al alumno realizar un
conjunto de acciones planificadas y dirigidas hacia un
determinado objetivo y no permanecer como un receptor pasivo de
lo que se expone.
Desarrollo
En la definición misma de medio de
enseñanza se hace evidente que éste es
vehículo mediante el cual se manifiesta el método.
La forma, el método y el medio son los componentes
relacionales del proceso docente-educativo.
Según Bertha Fernández, "Entendemos por
medio de enseñanza al componente portador de contenido que
materializa las acciones del maestro y el alumno para el logro de
los objetivos."[3]
"Las máquinas computadoras representan un
nivel nuevo y cualitativamente superior dentro de la escala de
los medios de enseñanza. Ellas aportan una cualidad nueva:
la interactividad, que las diferencia de todo lo antes empleado
como medio y que debe ser considerado como el principal indicador
de la necesidad de su uso."[4]
La utilización de la computadora en el aula
implica un mayor grado de abstracción de las acciones, una
toma de conciencia y anticipación de lo que muchas veces
hacemos "automáticamente", estimulando el pasaje de
conductas sensorio-motoras a conductas operatorias, generalizando
la reversibilidad a todos los planos del pensamiento. Desde los
planos afectivo y social, el manejo de la computadora permite el
trabajo en equipo, apareciendo así la cooperación
entre sus miembros y la posibilidad de intercambiar puntos de
vista, lo cual favorece también sus procesos de
aprendizaje. Manejar una computadora permite a los alumnos
mejorar su autoestima, sintiéndose capaces, realizar
proyectos, crecer, entre otros.
Por supuesto, que la efectividad en el uso de la
computadora como medio de enseñanza está
estrechamente vinculada con el software que se emplee, los que en
la mayoría de los casos se utilizan para apoyar el estudio
de temas específicos, con el fin de reforzar el
aprendizaje.
Resulta necesario, definir que se entiende por software
educativo:
Sánchez J. (1999), en su libro "Construyendo y
Aprendiendo con el Computador", define el concepto
genérico de Software Educativo como cualquier programa
computacional cuyas características estructurales y
funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar,
aprender y administrar.
educacional del hombre del próximo
siglo.
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