Los aeróbicos influyen en el desarrollo de la expresión corporal en los estudiantes (página 5)
Determinadas danzas de importancia histórica en
la cultura y la historia europea normalmente se originó
antes de siglo XX, para otras culturas los términos danza
étnica a veces se usan como danzas
ceremoniales.
Se utilizan cuando es necesario hacer hincapié en
las raíces culturales de la danza, en este sentido, casi
todas las danzas son de origen étnico, cruzan fronteras
étnicas e incluso cruzan la frontera entre el folk y baile
de salón, las diferencias étnicas son a menudo
bastante considerables a mencionar.
Las personas familiarizadas con la danza
folklórica a menudo pueden determinar de qué
país es una danza, incluso si no han visto ese baile
antes. Algunos países tienen características
exclusivas de danza, aunque los países vecinos a veces
tienen características similares.
TEATRO
Se denomina teatro a la rama del arte escénico,
relacionado con la actuación, que representa historias
frente a una audiencia usando una combinación de discurso,
gestos, escenografía, música, sonido y
espectáculo. Es el género literario que comprende
las obras concebidas en un escenario, ante un público. En
adición a la narrativa común, el estilo de dialogo,
el teatro también toma otras formas como la ópera,
el ballet, el mimo, el teatro kabuki, la ópera china y la
pantomima.
Este es una rama de las artes escénicas, que
consiste en la representación o actuación de
historias en frente del público, usando para estos fines
el habla, gestos, la mímica, la danza, la música y
otros elementos. De hecho en el teatro se pueden reconocer
elementos pertenecientes a las demás artes
escénicas y, no esta limitado al estilo tradicional del
diálogo narrativo.
La parición del teatro moderno, pues, se
caracterizó por su absoluta libertad de planteamiento
mediante el dialogo con formas tradicionales y las nuevas
posibilidades técnicas darían lugar a una singular
transformación del arte teatral. En el campo del
diseño arquitectónico y escenográfico las
mayores innovaciones se debieron al desarrollo de nueva
maquianria y al auge adquirido por el arte de la
iluminación, circunstancia que permitieron la
creación de escenarios dotados de mayor plasticidad y
liberaron al teatro de la apariencia pictórica
proporcionada por la estructura clásica del arco del
proscenio.
Taller Nº 1
Tema: Los aeróbicos, en la danza y la
expresión corporal.
ANTES DE DAR CLASE
1. Objetivo especifico
Reconocer que el ejercicio aeróbico, de
manera consciente o inconsciente, se manifiesta mediante la
expresión de su cuerpo.
2. Contenidos
Los aeróbicos influye en el desarrollo de la
expresión corporal.Actividad a realizarse
La importancia de los aeróbicos
El ejercicio en todas las edades
3. Recursos
Steps
Música adecuada
Equipo de sonido
4. Actividades y tiempo de
ejecución
1 | Calentamiento | 10` | |||||
2 | Conocimientos previos | 25` | |||||
3 | Los nuevos conocimientos | 45 | |||||
4 | Evaluación de la clase | 10` | |||||
Calentamiento
El calentamiento es un conjunto de ejercicios que
preparan tanto física como psíquicamente a la
persona para que realice la posterior actividad de mayor
intensidad.Cabeza y cuello. Sin torsión ni
rotación del cuello hacia atrás, porque causa
un stress en las vértebras cervicales.Parte superior de la espalda, hombros y
brazos.Pecho, parte inferior de la espalda,
tórax y cintura.Abdomen y nalgas.
Muslos.
Pantorrillas.
Tobillos y pies.
2. Conocimientos previos
Se inicia haciendo un recordatorio de la clase
anterior.Recupere la información más importante
y pregunte que le resulto más fácil y
más difícil de realizar la tarea.Recoja las tareas asignadas en la clase anterior y
menciones que sus trabajos tendrán una
calificación.Enlace los conocimientos con el tema de esta
clase.Solicite a los estudiantes que preparen para
realizar la actividad.
3. Los nuevos conocimientos
a) Discutir sobre algunos conceptos
relacionados con los aeróbicos.
Solicite que realicen grupos y entregue los
siguientes temas para que lo realicen.
La danza
Expresión corporal
Apoye a cada grupo con los temas.
Invite a que los grupos exponga a sus
compañeros.
b) Sistematizar los conceptos de los temas a
tratar
Apoye en los grupos la participación de todos
los estudiantes.Afiance la exposición de estos conceptos con
la información clave para esta clase
c) Pida a los estudiantes que ponga en
práctica sobre lo tratado mediante la
realización de la actividad.4. Evaluación de la clase
a) Reflexión final y cierre de los
contenidos
Pedir a los estudiantes que compartan con sus
compañeros los conocimientos adquiridos.Enfatice la importancia de los aeróbicos en
el desarrollo de la expresión corporal.
b) Valoración de clase
Determinar en conjunto si se cumplieron los
objetivos propuestos y si se logro trabajos de todos los
contenidos.Determinar si las actividades propuestas y
desarrolladas tuvieron puntos fuertes y
débiles.
Taller Nº 2
Tema: La coreografía y los diferentes
bailes.
ANTES DE DAR CLASE
1. Objetivo especifico
Promover a los estudiantes que desarrollen sus
destrezas que les ayuden a expresar de mejor manera, mediante
el baile.
2. Contenidos
La coreografía como expresión
corporal.Como desarrollar las destrezas que nos ayuden a
expresar mejorLos bailes más destacados del
mundo.
3. Recursos
Música adecuada
Equipo de sonido
4. Actividades y tiempo de
ejecución1
Ambientación
10`
2
Conocimientos previos
25`
3
Los nuevos conocimientos
45
4
Evaluación de la clase
10`
Ambientación
Pida que formen grupos
mixtos.Cada grupo escogerá el tipo
de baile que desee realizar la
coreografía.Solicite que se pongan de acuerdo
para la representación.Prepare el ambiente, genere
confianza entre sus estudiantes, aplaudan al
finalizar.
5. Conocimientos previos
Se inicia haciendo un recordatorio de la clase
anterior.Recupere la información más
importante y pregunte que le resulto más
fácil y más difícil de realizar la
tarea.Recoja las tareas asignadas en la clase anterior
y menciones que sus trabajos tendrán una
calificación.Enlace los conocimientos con el tema de esta
clase.Solicite a los estudiantes que preparen para
realizar la actividad.
6. Los nuevos conocimientos
a) Discutir sobre algunos conceptos
relacionados con el tema a tratar.
Solicite que realicen grupos y entregue los
siguientes temas para que lo realicen.
Coreografía
Baile
Los grupos deben elegir a un representante del
mismo.Discutir sobre el tipo de baile que se va a
utilizar para representar la
coreografía.Cada grupo tiene un tiempo determinado para
realizar su presentación.Mientras se presentan un grupo el resto debe
sentarse y tomar atención de la actividad que se
está realizando.
b) Sistematizar los conceptos de los temas
a tratar
Al finalizar la actividad pida a los estudiantes
que formen un círculo para debatir sobre lo que se
realizó.Se puede ayudar a los estudiantes con algunas
ideas para mejorar la actividad en próximas
ocasiones.Permita la expresión libre de ideas,
siempre manteniendo el respeto a las mismas.
c) Valoración de clase
Determinar en conjunto si se cumplieron los
objetivos propuestos y si se logro trabajos de todos los
contenidos.Determinar si las actividades propuestas y
desarrolladas tuvieron puntos fuertes y
débiles.
Taller Nº 3
Tema: Expresión corporal mediante la
realización de juegos recreativos.ANTES DE DAR CLASE
1. Objetivo especifico
Promover a los estudiantes que desarrollen sus
destrezas que les ayuden a expresar de mejor manera,
mediante el baile.
2. Contenidos
La coreografía como expresión
corporal.Como desarrollar las destrezas que nos ayuden a
expresar mejorLos bailes más destacados del
mundo.
3. Recursos
Música adecuada
Equipo de sonido
4. Actividades y tiempo de
ejecución
1
Ambientación
10`
2
Conocimientos previos
25`
3
Los nuevos conocimientos
45
4
Evaluación de la clase
10`
Ambientación
Pida que formen grupos
mixtos.Cada grupo escogerá el tipo
de baile que desee realizar la
coreografía.Solicite que se pongan de acuerdo
para la representación.Prepare el ambiente, genere
confianza entre sus estudiantes, aplaudan al
finalizar.
7. Conocimientos previos
Se inicia haciendo un recordatorio de la clase
anterior.Recupere la información más
importante y pregunte que le resulto más
fácil y más difícil de realizar la
tarea.Recoja las tareas asignadas en la clase anterior
y menciones que sus trabajos tendrán una
calificación.Enlace los conocimientos con el tema de esta
clase.Solicite a los estudiantes que preparen para
realizar la actividad.
8. Los nuevos conocimientos
c) Discutir sobre algunos conceptos
relacionados con el tema a tratar.
Solicite que realicen grupos y entregue los
siguientes temas para que lo realicen.
Coreografía
Baile
Los grupos deben elegir a un representante del
mismo.Discutir sobre el tipo de baile que se va a
utilizar para representar la
coreografía.Cada grupo tiene un tiempo determinado para
realizar su presentación.Mientras se presentan un grupo el resto debe
sentarse y tomar atención de la actividad que se
está realizando.
d) Sistematizar los conceptos de los temas
a tratar
Al finalizar la actividad pida a los estudiantes
que formen un círculo para debatir sobre lo que se
realizó.Se puede ayudar a los estudiantes con algunas
ideas para mejorar la actividad en próximas
ocasiones.Permita la expresión libre de ideas,
siempre manteniendo el respeto a las mismas.
d) Valoración de clase
Determinar en conjunto si se cumplieron los
objetivos propuestos y si se logro trabajos de todos los
contenidos.Determinar si las actividades propuestas y
desarrolladas tuvieron puntos fuertes y
débiles.
Taller Nº 4
Tema: La gimnasia rítmica.
ANTES DE DAR CLASE
5. Objetivo especifico
Incentivar a los estudiantes a desarrollar sus
destrezas que les ayuden a expresar los movimientos del
cuerpo de mejor manera.
6. Contenidos
Gimnasia rítmica.
Como desarrollar las destrezas que nos ayuden a
expresar mejorClases de gimnasia rítmica.
7. Recursos
Instrumentos necesarios para la
actividadMúsica adecuada
Equipo de sonido
8. Actividades y tiempo de
ejecución
1
Ambientación
10`
2
Conocimientos previos
25`
3
Los nuevos conocimientos
45
4
Evaluación de la clase
10`
Ambientación
Pida que formen grupos
mixtos.Cada grupo escogerá la
actividad que desee realizar.Solicite que se pongan de acuerdo
para la representación.Prepare el ambiente, genere
confianza entre sus estudiantes, aplaudan al
finalizar.
9. Conocimientos previos
Se inicia haciendo un recordatorio de la clase
anterior.Recupere la información más
importante y pregunte que le resulto más
fácil y más difícil de realizar la
tarea.Recoja las tareas asignadas en la clase anterior
y menciones que sus trabajos tendrán una
calificación.Enlace los conocimientos con el tema de esta
clase.Solicite a los estudiantes que preparen para
realizar la actividad.
10. Los nuevos conocimientos
e) Discutir sobre algunos conceptos
relacionados con el tema a tratar.
Solicite que realicen grupos y entregue los
siguientes temas para que lo realicen.
La gimnasia Rítmica
Los grupos deben elegir a un representante del
mismo.Discutir sobre la gimnasia rítmica que se
va a realizar para representarla.Cada grupo tiene un tiempo determinado para
realizar su presentación.Mientras se presentan un grupo el resto debe
sentarse y tomar atención de la actividad que se
está realizando.
f) Sistematizar los conceptos de los temas
a tratar
Al finalizar la actividad pida a los estudiantes
que formen un círculo para debatir sobre lo que se
realizó.Se puede ayudar a los estudiantes con algunas
ideas para mejorar la actividad en próximas
ocasiones.Permita la expresión libre de ideas,
siempre manteniendo el respeto a las mismas.
e) Valoración de clase
Determinar en conjunto si se cumplieron los
objetivos propuestos y si se logro trabajos de todos los
contenidos.Determinar si las actividades propuestas y
desarrolladas tuvieron puntos fuertes y
débiles.
Bibliografía
http://deporte.com/aerobicos/aerobicos/definicion_de_ejercicios_aerobicosFolleto de la Universidad Técnica de
Ambato (recreación)Folleto de la Universidad Técnica de
Ambato (expresión corporal)La mejor forma de estar en forma 1990 primera
edición, Alexander, Bahret, Chávez, Courts,
D"alessioBiología, Prentice hall 1992, Pick de
Weiss Susan, Vargas Trujillo ElviaYo adolescente, Editorial planeta, México
1990, Publicación de
personal médicoMundo medico, Reynoso r. Emma, Ciencias
naturales 3, Quinta edición 1989, Editorial
cumbre, Nueva enciclopedia temática tomos 4 y 5,
1981, 27 ava. EdicionesCianti Giovanni, The culturism one, De vecchi
editor 1994Schwarzenegger Arnold/ Dobbins bill,
Enciclopedya of modern bodybuilding, Simon & shuster.
Inc 1990. N.y.Charola, Ana. (1993). Manual práctico de
aeróbic. Gymnos editorial. Madrid.
Anexos
UNIVERSIDAD TECNICA DE
AMBATOPREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO
DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIONENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO
AÑO DE EDUCACION BASICAINSTRUCCIONES:
La presente encuesta tiene por objeto conocer el
grado de interes por los ejercicios aerobicos, por lo tanto
conteste con sinceridad cada interrogante marcando con una
X.1.
¿Le agrada las clases de Cultura
Fisica?Mucho
Poco
Nada
( )
( )
( )
2.
¿El profesor de Cultura Fisica le
enseña a desarrollar los ejercicios
aerobicos?Siempre
A veces
Nunca
( )
( )
( )
3.
¿En la planificacion microcurricular
debe constar los ejercicios aerobicos ?Si
No
( )
( )
4.
¿Le gusta a usted practicar
aerobicos?Si
No
( )
( )
5.
¿los aerobicos le ayudan a eliminar el
estres?Si
No
( )
( )
6.
¿Considera usted que al hacer ejercicio
aerobico le ayudará a ,ejorar su estado
fisico?Si
No
( )
( )
7.
¿La práctica de aerobicos le
permite el desarrollo de la expresion
corporal?Si
No
( )
( )
8.
¿Considera que las personas de toda
edad pueden realizar aerobicos?Si
No
( )
( )
Gracias
En las siguientes
fotografías se está dando explicaciones
generales antes de salir a realizar la clase de
aeróbicos
A continuación se puede
observar que los estudiantes están poniendo en
práctica lo aprendido en el aula, mediante la
realización de ejercicios
aeróbicosAutor:
Cecilia Castro
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