Los Bienes Culturales y Naturales en la Provincia Granma (página 4)

Enviado por MsC. Alcides Francisco Ant�nez S�nchez

Partes: 1, 2, 3, 4

En nuestra Provincia falta aún trazar una
estrategia mucho más fuerte en la educación
ambiental tanto en la vía formal es decir incluir
ésta en los diferentes niveles de enseñanza; desde
la primaria hasta la universitaria; como en la vía
informal que es precisamente con la participación de
barrio y la comunidad.

Atendiendo a ello hay municipios que han dado pases
serios como en el caso del municipio de Buey Arriba donde existe
un Círculo de Interés conformado por jóvenes
de la Enseñanza Media auspiciado por el museo de ese
lugar. Debemos destacar que aquí se encuentra, una parte
del Parque Nacional Turquino, compartido con la Provincia de
Santiago de Cuba, preservándose en ella la flora y la
fauna, así como el paisaje natural, contribuyendo con toda
su riqueza a mejorar la calidad de vida en la localidad, abundan
las plantas de Mariposa, como insignia no solo de nuestra flora
sino también de nuestra identidad nacional. Se encuentra
ubicado en este Parque la Comandancia de la Plata sitio
histórico con relevante valor.

Otra actividad que desarrolla educación en la
provincia con la participación fundamental de esa
población escolar es el FORUM de Ciencia y Técnica,
incentivando el conocimiento, protección y
preservación del medio ambiente y del
Patrimonio.

En fin, el trabajo de la Educación Ambiental se
desarrolla mediante un Programa de Enseñanza con las
Comunidades dirigido a la auto transformación y
autogestión de ellas identificando los problemas y
dándole una solución local.

Otras de los medios que se utilizan en la Provincia es a
través del Jardín Botánico, que se prepara a
los trabajadores de éstos, para con ello salvar la
naturaleza que significa salvar la propia vida, en este mundo tan
hostil que nos corresponde vivir cada día, causando un
impacto tremendo para el habitat humano la guerra de
rapiña que se han sucedido en estos tiempos como es la
guerra en IRAQ que destruyó obras importantes para el
Patrimonio Mundial.

La educación va encaminada a la
capacitación del personal que labora en estas áreas
y jardines botánicos, así como los profesores de
modo tal que se produzcan intercambios, investigaciones y que
motiven la necesidad de conocer, preservar y preservar el
patrimonio cultural y natural.

Conclusiones

El surgimiento de concepciones sobre los bienes
culturales y naturales, trasladados al ámbito de
protección jurídica comenzaron a hacer
ordenados en la Convención de la UNESCO en 1972
celebrada en Paris, donde se motivaron aspectos de
esencialidad sobre la declaración de estos por ser
significativamente compatibilizado con la vida del hombre y
la naturaleza. Cuestión que sirvió de base
legal para dar nacimiento a un conjunto de legislaciones que
a escala internacional fueron tratando esto bajo las
denominaciones generales del medio ambiente en su
vínculo más representativo.
El proceso de uniformidad de aquellas Leyes que sin
constituirse en normas marcos, comenzaron a integrarse a
partir de la referencia de preservación de los
recursos naturales, alcanzó un lugar significativo en
la década de los 70, comenzando a regularse a partir
de la promulgación de las Constituciones
Políticas que fijaron aspectos elementales para su
interpretación.
La Cumbre de la tierra de 1992, celebrada en
Río de Janeiro, Brasil, marcó un punto decisivo
en el tratamiento legal de aspecto vinculado con el medio
ambiente, al clasificar, categorías que anteriormente
no estaban lo suficientemente ordenadas frente a los efectos
jurídicos de su tratamiento legal.
Inaugurándose así un derecho convencional en
materia de medio ambiente, que dio paso a temas principales
como la supervivencia, humana, desarrollo sostenible y bienes
culturales y naturales.
La aparición de Leyes especiales motivadas
por esta tendencia clasificatoria, posibilitó una
atención de carácter menos fragmentarios y
atinentes a cuestiones de interpretaciones más
ajustadas a los tipos problemáticos de los diferentes
bienes culturales y patrimoniales dentro de la amplia gama de
su composición. Desarrollándose un amplio
sistema Legislativo; comúnmente conocido a
través de leyes de protección del Patrimonio
Cultural que incluía estos tipos de bienes en
diferentes países.
El desarrollo de programas de actividades
encaminadas a lograr un mayor conocimiento y dominio de estas
leyes especiales, se constituyó en diferentes
estrategias nacionales e internacionales según los
parámetros estimados como alcanzables, desde
consideraciones en Educación Ambiental y defensa de
aquellos aspectos que posibilitaron la preservación e
identificación del Patrimonio Cultural y Natural de la
nación visto con una óptica
internacionalizadora.
A pesar de la amplia participación originada
por un despertar de la conciencia para con estas formas de
cultura ambiental, además del grado de accesibidad
condicionante en lo que atañe a sus destinatarios,
dígase la población en general, aún se
observan en las leyes dictada para este tipo, aspectos que
redundan en la generalidad sin alcanzar un grado medible de
su efectividad.
La Ley de Protección del Patrimonio Cultural
y su Reglamento, unido al decreto ley número 118 de
1997, no obstante plantear significativos presupuestos
generales y especiales, dirigidos al mismo fin de
caracterización de este fenómeno no han logrado
suficiente efectividad en cuanto a su
aplicación.
En la Provincia Granma, la protección legal
de los Bienes Culturales y Naturales ha estado matizada por
un amplio programa de desarrollo que incluye la
educación ambiental, la declaración de estos
bienes a nivel local y el estudio de posibilidades en cuanto
a la aplicación de las anteriores leyes mencionadas
sin que hasta el presente se haya demostrado un dominio de
las leyes por parte de las personas encargadas de su
instrumentación y vigencia.

Recomendaciones

Al abordar el tema que titula este trabajo y realizar un
análisis y estudio del mismo, queremos proponer las
siguientes recomendaciones:

1. Proyectarse con un Programa de Superación
donde se le imparta Seminarios, Conferencias, Talleres que
motiven y le den a conocer a las autoridades del territorio, en
qué consiste el patrimonio Cultural y Natural, la
necesidad imprescindible de su identificación,
conservación, preservación, restauración
dado su excepcional valor e importancia para la formación
de las nuevas generaciones futuras.

2. Que se trabaje con sistematicidad en llevar a la
Comunidad su papel decisivo en la conservación,
preservación e identificación de los bienes
culturales y naturales, teniendo en cuenta su valor en la auto
transformación y autogestión que permitan dar una
solución local a la problemática que amenacen o
perjudique el Patrimonio Cultural y Natural.

3. Convocar cursos de capacitación para los
Especialistas y Técnicos que se encuentren en el
Ministerio de Cultura y sus diferentes instancias que les
proporcionen sólidos conocimientos a este personal que
además de contribuir o defender y respetar el patrimonio,
lo puedan defender y preservar por medio de las leyes y normas
que lo regulan.

DEDICATORIA

A aquellos que me quieren

Que siempre creyeron en el
éxito

A mi familia que siempre me apoya y
me

Impulsa

A mis amigos y amigas
incondicionales

A los que confían en
mí

A mis profesores por su sabiduría y
por

Ser mis mayores inspiradores en continuar
aprendiendo

A la revolución, que sin ella nada
es posible.

AGRADECIMIENTOS

A Mima y Arais por su ayuda
incondicional

A Guyen y Yumi por su interés en el
triunfo

A mis tías por su permanente y
sincera preocupación

A María José por su valiosa
cooperación y constancia

A Rosabel por su apoyo y
contribución al éxito

A mi Tutora por su exigencia

A Leo y Rafael por su confianza en el
éxito.

A los compañeros de Patrimonio por
su siempre amable atención

Referencias
bibliogràficas

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Identidad. Editorial Letras Cubanas. La Habana. 1986;
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Regional para América Latina y el Caribe. Serie
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Caribe, México.
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Protección del Patrimonio Cultural Subacuático.
París, 2 de Noviembre de2001.
32. UNESCO: Consejo Ejecutivo CX 164º.
Reunión París, 3 de mayo de 2002. Punto 3.5.1.
Estudios destinados a establecer un mecanismo administrativo
y financiero integrado para la ejecución del Proyecto
de "Proclamación de las obras maestras del Patrimonio
Oral e Inmaterial de la Humanidad".

Glosario

Áreas protegidas: Partes determinadas del
territorio nacional declaradas con arreglo a la
legislación vigente de relevancia ecológica,
social e histórico cultural para la nación y en
algunos casos de relevancia internacional especialmente
consagradas, mediante un manejo eficaz, a la
protección y mantenimiento de la diversidad
biológica y los recursos naturales, históricos
y culturales asociados, a fin de alcanzar objetivos
específicos de conservación.
Conservación "ex situ": Se entiende la
conservación de componentes de la diversidad
biológica fuera de sus habitats.
Conservación "in situ": Se entiende las
condiciones en que existen recursos genéticos dentro
de ecosistemas y habitat naturales y en el caso de las
especies domesticadas o cultivadas en los entornos en que
hayan desarrollado sus propiedades especificas.
Desarrollo sostenible: Proceso de elevación
sostenida y equitativa de la calidad de vida de las personas,
mediante el cual se procura el crecimiento económico y
el mejoramiento social en una combinación
armónica con la protección del medio ambiente,
de modo que se satisfacen las necesidades de las actuales
generaciones, sin poner en riesgo la satisfacción de
las necesidades de la generaciones futuras.
Diversidad biológica: Variedad de organismos
vivos de cualquier fuente, incluido entre otras los
ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas
acuáticos y complejos ecológicos de que forman
parte. Comprende la diversidad dentro de cada especie, entre
las especies y de los ecosistemas. Como termino más
globalizador expresión de las discontinuidad de la
vida en la tierra en sus diferentes manifestaciones: genes,
especies, poblaciones, comunidades, paisajes y culturas
así como el reparto de su abundancia y
distribución espacial.
Eco sistemas: Sistema complejo de una determinada
extensión territorial dentro de la existen
interacciones de los seres vivos entre si de estos con el
medio físico o químico.
Educación ambiental: Proceso continuo y
permanente de educación que constituye una
dimensión de la educación integral de todos los
ciudadanos, orientada a que a la adquisición de
conocimiento, desarrollo de hábitos , habilidades,
capacidades y actitudes en la formación de valores, se
armonicen las relaciones entre los seres humanos y de ellos
con el resto de la sociedad, la naturaleza, para propiciar la
orientación de los procesos económicos sociales
y culturales hacia el desarrollo sostenible.
Especies: Grupos de organismos que pueden
reproducirse libremente entre si pero no con otra
especie.
Especie endémica: Especie de
distribución limitada a un área o
localidad.
Fauna: Todos los animales que se encuentran en una
zona determinada.
Flora: Todas las plantas que se encuentran en una
determinada zona.
Habitat: Ambiente en que vive un
organismo.
Paisaje: Sistema territorial integrado por
componentes naturales y complejos de diferentes rangos
taxonómicos formados bajo la influencia de procesos
naturales y de actividad modificadora del hombre.