Propuesta de actividades para desarrollar la creatividad de los estudiantes en las clases de Español (página 2)

Partes: 1, 2

3. Si son capaces de aprovechar el contenido
del texto y lo usan en otro contexto.

Creatividad

• 1. Independencia al realizar las diferentes
  tareas que se le asignan.

• 2. La flexibilidad del sujeto para reorganizar
  y reconceptualizar las distintas alternativas y estrategias
  de comportamiento.

• 3. La dimensión y proyección
  futura de los contenidos psíquicos.

• 4. Si los alumnos adoptan las decisiones y
  hallan salida a las situaciones del problema.

• 5. Si son capaces de crear un nuevo modelo
  sobre la base del existente.

De esta forma la clase de lectura se convertirá
en un taller, donde el estudiante se prepare para actuar en la
vida.

Se recomienda a continuación una serie de
ejercicios escritos, derivados de textos que aparecen en los
libros de textos de 7mo y 8vo grados, que garantizan una
determinada actitud de los estudiantes ante los planteamientos
hechos por el autor y aprendan a leer creadoramente

• I. Lea en silencio el texto A los niños
  que lean La Edad de Oro que aparece en el libro de texto de
  7mo grado, en la página 110. Selecciona una de las
  siguientes actividades y respóndela por
  escrito.

• 1. Escríbele una carta al autor donde le
  agradezcas por los consejos que le brinda a los
  niños.

• 2. Si yo hablara con el autor le
  diría….

• 3. Si tú fueras Martí qué
  otros consejos les darías a los otros alumnos de tu
  grupo.

• 4. Soy el escritor y cuento cómo se me
  ocurrió aconsejar a los niños.

• 5. Martí visita mi aula y le
  pregunto…

• 6. Yo quisiera que mi papá sea como el
  escritor porque …

• 7. Al visitar la casa de Martí me
  confesó que los niños … porque
  …

• II. Lea la carta de Jesús Suárez
  Gayol a su hijo que aparece en el libro de texto de 7mo grado
  en las páginas 187 – 189. Seleccione una de las
  actividades y respóndela por escrito.

• 1. Jesús Suárez Gayol se parece
  a…. porque….

• 2. Me gustaría ser internacionalista
  porque …

• 3. Después de haber leído la
  carta de Jesús Suárez Gayol a su hijo, digo que
  lo que más me impresionó fue
  …

• 4. Si yo le escribiera una carta a Gayol le
  diría …

• 5. Me gustaría que mi padre se pareciera
  a Jesús Suárez Gayol porque …

• 6. Cuando yo sea grande quisiera ser como
  Jesús Suárez Gayol porque …

• III. Lea en silencio "El Romance del prisionero
  "que aparece en el libro de texto de 8vo grado en la
  página 148 y piense en un animal doméstico que
  tenga para usted una significación semejante a la que
  tuvo la avecilla para el prisionero.

• Escriba un relato sobre ese animal
  preferido.

• IV. Realice la lectura del soneto
  Caupolicán, de Santos Chocano que aparece en el libro
  de texto de 8vo grado en las páginas 167 – 168 y
  realice las siguientes actividades:

• 1. Observa las palabras o ideas que evidencien
  su fortaleza y tamaño. Convierta al héroe, en
  su imaginación en la figura más pequeña
  posible.

• 2. Reelabore el soneto sustituyendo palabras o
  ideas de modo que presente al personaje lo más
  diminuto posible.

Estos son solo ejemplos, queda a la creatividad de cada
profesor concebir otras actividades.

Solo los maestros creadores pueden contribuir a formar
alumnos creadores. No obstante, muchos docentes en ocasiones caen
en la rutina, mecanicismo, y el formalismo, al repetir sus cursos
años tras años de la misma manera. Esto ocurre
debido a sus insuficiencias en su formación y
superación.

Es deber del maestro adiestrar a sus alumnos en la
elección de una obra u otra actitud ante los diversos
problemas que pueden presentar ante la vida para que tengan la
habilidad o posibilidad de juzgar o pronunciarse como ser humano.
La lectura creadora ayuda a formar en los alumnos una
concepción científica del mundo; a desarrollar su
gusto estético, profundizar su sensibilidad humana,
alcanzar, en fin el nivel técnico y cultural necesario a
este hombre de hoy y de mañana que se haga en nuestras
aulas. Es importante también que el maestro les
enseñe a descubrir el veneno ideológico que puede
esconder sutilmente una lectura.

Es necesario que se estimule la imaginación de
los estudiantes, que se les invite a soñar con obras
literarias, con elementos de fantasía basados en la
realidad concreta. La lectura creadora no es un proceso pasivo,
sino eminentemente activo, si se realiza como es debido. Se dice
con frecuencia que todo maestro debe ser un poco artista, pero
ante todo debe ser un magnífico lector.

Por eso corresponde a le escuela reflexionar a cerca de
las acciones que pueden estimular la creatividad del alumno. El
éxito de la enseñanza dependerá de los
conocimientos adquiridos hasta el momento y del interés
que despierten los materiales docentes.

Con frecuencia esto se olvida y se confunde la escuela
con el lugar donde el estudiante va a portarse bien, a realizar
las tareas y evaluaciones sin protestar u opinar.

Realmente no existe razón para que la escuela no
sea un lugar atrayente, estimulante donde el escolar manifieste
sus inquietudes, intereses, estrategias, emociones, opiniones y
juicios sin ser rechazados. La escuela debe proponer la
enseñanza creativa, la enseñanza que tienda al
desarrollo, a la actividad del proceso docente. Por esta
razón debemos considerar los siguientes
aspectos:

• La independencia cognitiva de los
  estudiantes.

• El carácter sistémico de los
  conocimientos que acumulan los escolares.

• La formación de operaciones intelectuales,
  modos y procedimientos de la actividad mental de los
  educandos.

• La formación de capacidades mentales, es
  decir, de particularidades, intención, originalidad,
  carácter critico.

• La actitud que asume el estudiante ante el
  estudio.

Para influir positivamente en el alumno y desarrollar su
creatividad, el docente a su vez tiene que ser creativo y poseer
las siguientes cualidades:

• Ser inconforme con lo alcanzado y buscar siempre
  vías para perfeccionar su trabajo.

• Seguir de cerca el desarrollo de la ciencia y la
  técnica.

• Tener profundas convicciones políticas y ser
  consecuente con la ideología que profesa.

• Tener gran capacidad de observación y
  observación certera y rápida ante situaciones
  imprevistas.

• Detectar habilidades y capacidades
  comunicativas.

• Poseer la capacidad para distinguir los problemas y
  orientar su solución.

• Tener perseverancia, voluntad, delicadeza, tacto
  pedagógico, sinceridad, vigencia para consigo mismo y
  para con los demás.

• Poseer habilidades para apoyar, atender y estimular
  el trabajo colectivo e individual.

El docente que trabaja creadoramente no es un simple
consumidor, sino que como transformador activo tiene que crear en
el aula un ambiente flexible y abierto a cualquier sugerencia,
sin límites que tienen la imaginación y las
iniciativas dirigidas al desarrollo de las particularidades o
potencialidades creadoras.

La creatividad no es privativa de una ciencia o
asignatura en particular, sino que en todas las asignaturas se
tiene que desarrollar el pensamiento creador como base para
formar integralmente a los estudiantes.

Bibliografía

• 1. Caballero Delgado, Elvira: "La creatividad
  en la actividad pedagógica". Ponencia presentada en
  Pedagogía 90. La Habana. 1990

• 2. Cabrera Saborit, Ramón: "Ser uno
  mismo ", en Revista Educación No 88 de 1996

• 3. Chibás Ortiz, Felipe: Creatividad +
  Dinámica de grupo ¿Eureka? Editorial Pueblo y
  Educación. Ciudad de La Habana. 1992

• 4. Ferrer López, Miguel Ángel:
  "Maestro ingenioso, ¿posible creador?, en Revista
  Educación No 88 de 1996

• 5. García Alzola, Ernesto: Lengua y
  Literatura. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La
  Habana. 1975

• 6. González Rey, Fernando: La
  personalidad, su educación y desarrollo. Editorial
  Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana.
  1993

• 7. Laberre Sarduy, Alberto: Inteligencia y
  creatividad, en Revista Educación No 88 de
  1996

• 8. Martínez Llantada, Martha:
  Creatividad y Talento. Editorial Pueblo y Educación.
  Ciudad de La Habana. 2003

 

 

 

Autor:

Prof. Asist. Cecilia Olivia Ledo
Valcárcel

Cargo que desempeña Profesora de Español y
Jefe de Carrera de 5to año

UCP "Frank País García". Facultad de
Profesores Generales Integrales de S/B.

Dirección: Altos de Versalles. Santiago de Cuba,
Cuba.

[1] Ernesto García Alzola: Lengua y
Literatura. Pág. 105

[2] Felipe Chibás Ortiz: Creatividad +
Dinámica de grupo ¿Eureka? Pág. 3

[3] Martha Martínez LLantada:
Creatividad y Talento. Pág. 3