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Estrategia metodológica para educar en valores ecológicos

Enviado por Bertha Lapera



Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Vías para desarrollar los temas medioambientales
  5. Conclusiones
  6. Bibliografía fundamental

Resumen

Investigaciones precedentes de la autora en la asignatura que imparte (Inglés), han arrojado que los estudiantes no tienen conciencia de cómo mediante el aprendizaje de un idioma extranjero se pueden educar en valores ambientales, esto se ha podido constatar a través de investigaciones realizados por la profesora y que han sido objeto de análisis en los Colectivos de Año y el de Carrera con el fin de implementar actividades que coadyuven al desempeño del futuro profesional en esta temática.

Por estas razones, se hace urgente el establecimiento de estrategias para lograr la necesaria armonía, organización y coherencia entre los temas ecológicos y las clases de inglés, a través de las cuales se puede inculcar al estudiante la necesidad de cuidar y proteger el medio ambiente.

No existen antecedentes en la Facultad acerca de cómo favorecer la educación en los valores ambientales mediante las clases de inglés.

A partir de los argumentos expuestos se asumió el siguiente problema científico: No existe el suficiente reconocimiento de las potencialidades de las clases de inglés para favorecer la educación en valores ambientales de los estudiantes de ingeniería química. Constituye objetivo del presente trabajo la propuesta de de una estrategia metodológica que permita favorecer la educación en valores ambientales de los estudiantes de ingeniería química que tome en cuenta las características del perfil del egresado en esa dirección, el contenido del inglés y su didáctica. Se presentan además sus en cada una de las etapas así como el sistema de acciones en función de estos objetivos.

Palabras claves: valores ambientales, perfil del egresado, didáctica del idioma inglés.

TÍTULO: ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA EDUCAR EN VALORES ECOLÓGICOS A LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA QUÍMICA MEDIANTE LAS CLASES DE INGLÉS.

Introducción

La evidencia de la insostenibilidad ecológica, social, económica del modelo y la propia crisis ambiental han dado lugar a innumerables movimientos sociales y políticos que luchan por un paradigma alternativo, basado en una nueva ética planetaria que promueva la solidaridad entre los seres humanos y entre estos y todos los seres vivos.

La Educación Ambiental es un proceso de carácter educativo, dirigido a formar valores, actitudes, modos de actuación y conductas a favor del Medio Ambiente, por lo que para lograr un enfoque medioambiental, a través de ella, es preciso transformar las actitudes, las conductas, los comportamientos humanos y adquirir nuevos conocimientos, como una necesidad de todas las disciplinas del currículo.

La didáctica de la Educación Ambiental es una oportunidad para vincular el proceso docente a la solución de esos problemas, a través de una educación activa y participativa, con propuestas metodológicas valiosas, útiles y renovadoras, que sirven a la educación de todos los ciudadanos en la comprensión e interpretación de la relación naturaleza-sociedad.

Al respecto, Cuba no se ha quedado a la zaga, pues a finales de los años 70 y como resultado de los acuerdos del 1er. Seminario de Educación Ambiental auspiciado por la UNESCO, se inició la incorporación de esta importante temática, tanto por vía formal como no formal, en los programas de orientaciones metodológicas y libros de textos de los diferentes sistemas de enseñanza, entre ellos, el de la Educación Superior.

Para el ingeniero químico es esencial poseer una alta cultura medioambiental pues su influencia en este sentido puede ser muy positiva pero también nociva ya que la toxicidad de la mayoría de los procesos químicos puede afectar grandemente el ambiente.

Investigaciones precedentes de la autora en la asignatura que imparte (Inglés), han arrojado que los estudiantes no tienen conciencia de cómo mediante el aprendizaje de un idioma extranjero se pueden educar en valores ambientales, esto se ha podido constatar a través de investigaciones realizados por la profesora y que han sido objeto de análisis en los Colectivos de Año y el de Carrera con el fin de implementar actividades que coadyuven al desempeño del futuro profesional en esta temática.

Por estas razones, se hace urgente el establecimiento de estrategias para lograr la necesaria armonía, organización y coherencia entre los temas ecológicos y las clases de inglés, a través de las cuales se puede inculcar al estudiante la necesidad de cuidar y proteger el medio ambiente.

No existen antecedentes en la Facultad acerca de cómo favorecer la educación en los valores ambientales mediante las clases de inglés.

A partir de los argumentos expuestos se asume como problema científico: No existe el suficiente reconocimiento de las potencialidades de las clases de inglés para favorecer la educación en valores ambientales de los estudiantes de ingeniería química.

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