Las Enseñanzas de Ramón Gallegos (página 2)

Pude comprender en este libro que la crisis, a pesar de
parecer desesperante, es tanto un conflicto como una oportunidad
para superar nuestros dilemas, aunque si domina nuestra
indolencia, podemos hundirnos en ellos. Encontré una
opción, que antes no había visualizado para cambiar
de paradigma, dando un salto cuántico hacia una
percepción integral del mundo que habitamos, y que antes,
ni siquiera me imaginaba que eso fuera importante: del estudio de
las partes, debemos pasar a la comprensión del conjunto y
la interrelación existente entre las partes. Como docente,
siempre había considerado que las descripciones eran lo
único importante al dar la clase, ya que provenían
de los libros; ahora sé que éstas no son
independientes del observador humano y que solo son aproximadas;
pues el cientificismo, convierte la ciencia en dogma, al aceptar
las descripciones como si fueran leyes universales,
basándose solo en el análisis, sin llegar a la
síntesis, y bajo la ilusión de que los
fenómenos estudiados pueden aislarse de todo lo que les
rodea, partiendo además de la falacia de que el observador
es imparcial, objetivo e independiente de lo observado. La
propuesta de la Educación Holista, recupera e integra la
subjetividad del universo, para un mejor entendimiento de nuestra
propia naturaleza, pues contempla al individuo como a un ser en
evolución, con diferentes dimensiones, y en diferentes
niveles de evolución, al que se le debe de educar en sus
aspectos esenciales: cognitivos, corporal, estético,
social, emocional y espiritual, para formar un ser más
íntegro, preocupado por su propia evolución, el
bienestar de los demás y el cuidado del medio ambiente. Es
un nuevo paradigma que integre ciencia, arte, espiritualidad y
tradiciones en un marco ampliado de las experiencias humanas, que
percibe al universo interconectado todo con todo, donde no hay
separatividad.

Con agrado, y con un aliento de esperanza, pude darme
cuenta en sus tres libros de diálogos holistas
(Diálogos Holistas, Sabiduría, Amor y
Compasión y, El Camino de a Filosofía Perenne)
que en el periodo postmoderno, que va desde la mitad del siglo XX
hasta nuestros días, parte de la humanidad se ha hecho
conciente de las deficiencias del mundo industrial que
dominó durante tres siglos, y se ha hecho sensible del
valor del respeto a la diversidad, de las necesidades de
democracia, de los derechos humanos, de la igualdad de
oportunidad, de la integridad social y de dar solución a
los problemas sociales, con mayor fuerza que anteriormente, lo
que me motivó a seguir poniendo todo mi empeño
para, como maestra, y con la nueva visión, contribuir a
minimizar la deficiencia de este periodo, consistente en los
excesos del aspecto material que llevan a una gran
confusión e impiden el desarrollo de la espiritualidad,
considerándola todavía como una mera
construcción cultural, con un valor tan relativo como el
leguaje y las costumbres regionales, sin llegar a entender la
urgencia de su centralidad para vivir en armonía con todo
y con todos, y poder asegurar no solo una vida feliz, sino la
supervivencia misma de la especie humana sobre el
planeta.

El Dr. Ramón Gallegos Nava, en su libro
Educación del Corazón, afirma que el
diálogo es uno de los recursos de la Educación
Holista más importantes para una socialización
genuina y en la creación de significados compartidos para
la creación de algo donde todos ganan en un
diálogo, con esta enseñanza aprendí que en
la vida, lo más importante es ver el significado de o que
escuchamos y de lo que decimos, más que tomar en cuenta
quién esta en lo correcto o en lo incorrecto, porque en el
proceso del diálogo una persona tiene una idea que pasa a
otra persona que puede tomarla y permear a todo el grupo de
diálogo; lo importante es tener en cuenta todas las
opiniones y flexibilizar la mente, estar siempre abierto a las
opiniones y tomar aquellas ideas como complementarias y
enriquecedoras, y no como contradictorias; aprendí que si
escucho lo que dice otra persona, y hay cosas en las que no estoy
de acuerdo, lo mejor es hacer caso omiso de esto y fijar la
atención en aquello en lo que sí estoy de acuerdo;
y cuando a mí me toque hablar, agregar mis propuestas a
eso.

Una visión
integral de la Educación

En la lectura de su libro Una Visión integral
de la Educación logré comprender al Universo
como una totalidad, donde todo esta interconectado, formando
sistemas y subsistemas, en una red viva y ya no como una
máquina, sino como a un organismo donde todo lo que
hacemos tiene consecuencias para el universo.

Esa lectura me permitió ver con claridad el error
del paradigma mecanicista que visualiza al mundo en partes
dejando fuera las percepciones naturales de la conciencia,
estudiando solo los elementos más superficiales dados por
la percepción, la memoria, el lenguaje, etc. y haciendo lo
mismo en la Educación, en donde al igual que los productos
pasan por una línea de ensamblaje, piensan que los
estudiantes pasan por procesos de aprendizaje iguales, son
evaluados bajo los mismos criterios, reciben una
instrucción estandarizada y salen estandarizados,
convirtiendo así a la educación en un simple
entrenamiento de la racionalidad instrumental, donde el maestro
tiene un papel protagónico y determina lo que el
estudiante debe de aprender y cómo lo debe de aprender,
creyendo ingenuamente que todos aprendemos de la misma manera y a
la misma velocidad, promoviendo la comparación y la
competitividad y creando una cultura de ganadores y perdedores,
carentes de fortaleza emocional y sentido de la vida.

El educador holista, sabe de la interconexión de
los cuatro niveles holárquicos: el mundo de la materia, de
la vida, del conocimiento y del espíritu, y entiende que
el Holón superior, el del espíritu, es el
más importante para la educación de los seres
humanos pues conduce a la trascendencia y a la evolución
de la conciencia de cada individuo llevando así a la
humanidad hacia su evolución, desde el meme beige; que es
un estadio psicológico inconsciente, en el que navega
entre sus instintos, un nivel de supervivencia básico en
el que resultan prioritarios, el alimento, el agua, el calor, el
sexo y la seguridad, hasta el meme verde, en que supera la
objetividad, se hace sensible a la subjetividad humana, a los
valores de la ética global, tomando interés por la
conservación ecológica, el respeto por la tierra y
los derechos humanos conquistando así el pensamiento de
primer grado, para avanzar luego hacia el pensamiento de segundo
grado que se inicia con el meme (estado e conciencia) amarillo,
que es integrador, que ya no percibe las cosas como aisladas,
correspondiendo ya al pensamiento de segundo grado. Pasando de la
esfera del conocimiento, al ámbito de la espiritualidad,
la sabiduría y la conciencia transpersonal, significa la
muerte de la conciencia egocéntrica y el despertar del Ser
espiritual.

Comunidades que
aprenden

Al leer el libro de Comunidades de aprendizaje
el Dr. Gallegos, salí de la idea tradicional de que la
escuela era un lugar aparte, donde se educa sin que tenga algo
que ver el entorno, y de una manera más restringida
aún: de que mi clase y mi salón eran independientes
de todo lo demás. Entendí que, se quiera o no, el
aprendizaje se da en una comunidad en que participan tanto los
directivos de la institución, como los maestros, los
estudiantes los padres de familia y la comunidad en general, pues
la vida de cada quien dentro de su contexto, es lo que le da un
significado particular a los contenidos que se enmarcan en los
programas de estudios, y de esta manera cada quien construye su
propio currículum, reflejando el sentido que los
conocimientos tienen para sus intereses y las necesidades que
tiene dentro de su propia comunidad. Siendo por tanto de suma
importancia que el aprendizaje se dé en un ambiente de
colaboración, integración y respeto, en un contexto
de comunidad, que hace posible el aprendizaje integral y la
evolución de la conciencia hacia la percepción de
la totalidad, pues una verdadera comunidad de aprendizaje busca
la creación de la unidad a través de la diversidad,
su aprendizaje se orienta al aprendizaje de toda la
organización, donde todos los miembros de la comunidad se
convierten en estudiantes; las comunidades de aprendizaje educan
para la vida y a lo largo de la vida con contenidos que ayuden a
formar buenos seres humanos con capacidad de ser libres,
responsables, felices, compasivos, ciudadanos globales abiertos a
la diversidad; las comunidades de aprendizaje, de acuerdo con los
planteamientos del Dr. Gallegos, integran currículo y
gente desde una perspectiva transdisciplinaria para integrar el
currículo a cualquier experiencia educativa, como cursos,
talleres seminarios, etc. al mismo tiempo integrando a la gente,
niños, adolescentes y adultos; las comunidades de
aprendizaje superan la fragmentación del conocimiento y
plantean la importancia de que la educación sea
concientemente e interactiva; se orientan a una sociedad
sustentable fomentando la compasión, la justicia, la
fraternidad, la sustentabilidad, la democracia, etc.,.

De acuerdo con su visión, el mismo individuo,
para realmente ser un in-dividuo, es decir, un ser no dividido,
es una comunidad de aprendizaje, donde todas sus dimensiones
deben estar en armonía. La propuesta de la
Educación Holista reconoce por lo menos seis
dimensiones en el ser humano, que el Dr. Gallegos Nava
menciona en su libro El espíritu de la Educación,
que se deben de tomar en cuenta en el proceso educativo: la
dimensión cognitiva, la social, la emocional la corporal,
la estética y la dimensión espiritual.

La espiritualidad es la dimensión que ha
sido más ignorada por la educación tradicional.
Para la Educación Holista el corazón de la
educación es la espiritualidad, es donde se gestan los
cambios verdaderos y profundos en el ser humano, solo con el
despliegue de esta dimensión es como la educación
podrá rendir verdaderos frutos, porque es ésta
nuestra esencia. La espiritualidad es la experiencia directa e
inmediata de reconocer que pertenecemos a la totalidad de la
vida, es el reconocimiento y comprensión de nuestra
verdadera naturaleza. Es orden interno que se traduce en
responsabilidad, libertad, gozo, responsabilidad, ecuanimidad,
prudencia paciencia humildad, tranquilidad, amor universal, etc.
La espiritualidad nos permite tener presencia plena en cada acto
de nuestra vida y una transformación de todo nuestro ser,
de nuestras actitudes, conductas, pensamientos, metas,
relaciones, aprecios, motivaciones, etc. Espiritualidad es la
experiencia o el anhelo de experimentar lo divino. Las seis
dimensiones deben estar en armonía y formar una verdadera
comunidad de aprendizaje individual.

El Dr. Ramón Gallegos ilustra de una manera muy
clara e integral las diferentes corrientes pedagógicas que
se han tenido en las últimas décadas en su libro
Una Visión Integral Educación, pude darme
cuenta de cómo la Educación Holista destaca las
seis dimensiones del Ser en los cinco niveles de totalidad para
tener una educación integral; esto me permitió
visualizar las 30 regiones que en el ser humano se encuentran
integradas y, para poder comprenderlas, deja plasmadas en su
Modelo Multinivel Multidimensión, afirmando que el
diálogo, la presencia plena y plena conciencia del
educador holista, le permiten percatarse de las distintas
manifestaciones y motivaciones del estudiante, para favorecer su
desarrollo integral. Las teorías pedagógicas que yo
conocía, se dirigen solo a algunas de estas regiones, por
ejemplo Piaget estudió en gran medida la dimensión
cognitiva a un nivel personal, dejando fuera todos las
demás niveles, Skinner se limitó a un estudio
individual objetivo conductual del ser humano, Montessori se
basó en el despliegue de la espiritualidad del niño
pero solo a un nivel personal. En el Modelo Multinivel
Multidimensión, se puede ver de manera clara cómo
la Educación formal solo ha atendido de manera limitada la
dimensión cognitiva, corporal y emocional, lo que nos da
solo 9 regiones, generando una educación reduccionista,
que cuando mucho llega a la dimensión social.

En el Modelo Multinivel Multidimensión
ninguna pedagogía se contrapone sino que todas se
complementan, por lo tanto una educación que atienda las
30 regiones es una Educación integral genuina y una
educación que no contemple los cinco niveles de totalidad
y las seis dimensiones es reduccionista.

Pedagogía
de amor universal

Con la lectura del libro El Espíritu de la
Educación, comprendí el valor que tiene la
Filosofía perenne como corazón de la
educación Holista, pues el Dr. Gallegos Nava la explica
como el discernimiento de que la espiritualidad es la esencia de
lo que somos, como el ojo del espíritu que utiliza el
educador holista para indagar el nivel espiritual para no caer en
el reduccionismo; es una visión de amor universal hacia
todos los seres que nos lleva a una presencia plena y creativa en
el mundo. La filosofía Perenne se refiere a una
sabiduría espiritual común a las grandes religiones
del mundo más allá de sus rituales y sus
estructuras institucionales, es también considerada como
el corazón místico de todas las tradiciones
espirituales del mundo; trata de la naturaleza y las condiciones
en que tiene lugar la experiencia espiritual directa y subraya la
esencia espiritual de los seres humanos. La filosofía
perenne nos enseña una triple visión de la
naturaleza humana, como son el cuerpo la mente y el
espíritu como una totalidad integrada, donde el
espíritu es la realidad fundamental; tenemos un cuerpo
pero no somos el cuerpo, tenemos una mente pero no somos el
aparato psíquico, nuestra verdadera naturaleza trasciende
estos dos aspectos. Una enseñanza fundamental de la
filosofía perenne se expresa en la declaración
clásica "Tu eres Eso", donde Tu significa nuestro "Yo",
nuestra esencia, y "Eso" significa el espíritu universal,
la divina base eterna; a pesar de ello, la mayor parte de
nosotros vivimos en un mundo de separación y dualidad, en
un estado ilusorio, he aprendido que hay una salida para este
estado de ilusión que conduce a la liberación, y
que si seguimos ese camino llegaremos hacia una experiencia
directa del espíritu, terminando así con del
sufrimiento.

Una
Educación centrada en la espiritualidad, para el siglo
XXI

He logrado comprender que la evolución de la
conciencia en Educación Holista, es el punto central de
todo proceso educativo, integrando habilidades, actitudes,
valores y conocimientos que no pueden ser fragmentados, que la
unidad se logra a través de la diversidad y por medio de
cuatro tipos de aprendizaje: aprender a aprender, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser; el Dr. Gallegos
Nava los incluye en su Filosofía Educativa y los
trasciende, pues ningún sistema Educativo ha dado
propuestas que desarrollen de una forma integral a los
cuatro.

Integrando las ideas de lo pedagogos que alrededor del
mundo sienten la necesidad de una Educación Holista, el
libro Aprender a Ser del El Dr. Gallegos me hizo
comprender que tenemos tres vías para adquirir
conocimiento: el ojo de la carne, con el cual accedemos al
conocimiento de lo material; el ojo de la razón, que nos
permite obtener el conocimiento de la mente, de la
filosofía; y el ojo de la contemplación con el cual
comprendemos las realidades trascendentales. Cada ojo tiene sus
objetos de conocimiento, cada ojo es útil en su dominio, y
se incurre en un error al tratar de explicar el dominio de un ojo
con el de otro, entendí la gran importancia de tener este
pluralismo epistemológico, porque de esta manera dejamos
de cometer los errores en que se incurre cuando queremos explicar
un tipo de realidad con el ojo que no corresponde. El ojo de la
materia no puede explicar la realidad de la mente.

Un modelo Educativo para ser integral debe utilizar los
tres ojos y desarrollarlos de manera integral, como lo menciona
el Dr. Gallegos Nava en su libro Inteligencia
Espiritual; pues solo así podremos acceder a los tres
ámbitos de la realidad; sensibilia, intelligiblia y
trascendelia. Cuando integramos los tres ojos se producen dos
tipos adicionales de conocimiento que son el ojo de la
razón intentando entender el ojo de la carne, que
corresponde al conocimientos del mundo de las ideas y de los
símbolos, y al ojo de la razón intentando conocer
el mundo de lo trascendente; el potencializar estos cinco tipos
de conocimiento nos dará una comprensión integral
de la realidad; nos ayudará hacernos concientes de que el
mundo es una unidad interdependiente.

Con la lectura del libro Pedagogía del Amor
Universal, he podido comprender el camino que debe de seguir
la Educación para poder aspirar a una sociedad
sustentable. La Educación Holista es una educación
para la vida, que fomenta el autoconocimiento que nos permite
encontrar los límites que debemos poner a la
explotación de los recursos naturales; se basa en el
principio de sustentabilidad, lo que implica valores,
filosofías, actitudes, estrategias, visiones del mundo
compatibles con la paz, la cooperación global, el cuidado
ecológico, la democracia la responsabilidad ciudadana, la
preservación de las culturas locales, etc. pues nos hace
concientes de que el mundo natural es una extensión de
nosotros mismos por lo que es algo que debemos de
cuidar.

El Educador
Holista

El Dr. Ramón Gallegos sostiene que la humildad es
un valor que deberá de tener el Educador Holista, y que
éste no deberá de ser una simple figura de
autoridad, que es un asesor para indagar junto con el estudiante
las preguntas, compartiendo la curiosidad, la persistencia, el
tomar riesgos, la duda, etc. reconoce la importancia de las
preguntas de los estudiantes, y las considera como punto de
interés para el aprendizaje.

Estoy convencida de que la presencia del educador
holista deberá de ser plena, con una conciencia plena, el
Dr. Gallegos Nava, en el diálogo de su libro
Sabiduría, Amor y Compasión sobre la
presencia del maestro en el salón de clase, resaltando la
importancia de la presencia completa del cuerpo y la mente, pues
es lo que constantemente piden todos los estudiantes a sus
maestros. Un educador holista deberá de establecer una
relación de amor universal con sus estudiantes y miembros
de la comunidad de aprendizaje, a través de un trato
amable, de respeto e interés genuino por sus vidas. Un
educador amoroso trasciende el dogmatismo tanto del cientificismo
como de cualquier tipo de intolerancia, porque ve en cada uno de
sus estudiante a una chispa divina en
evolución.

Conclusiones

La obra del Dr. Ramón Gallegos me ha hecho tomar
conciencia sobre La época en que vivimos, la cual se
caracteriza por una humanidad inconsciente del daño que se
provoca a sí misma y a la naturaleza que le da sustento,
como resultado de una Educación reduccionista que se
practica alrededor del mundo y de una humanidad que se encuentra
muy lejos percatarse que el fin de su paso por la tierra no es el
tener ni el hacer, sino que estos dos aspectos de su aprendizaje
son solo los medios para vivir la aventura humana que la puede
conducir a la evolución de su Real Ser, que es el
verdadero motivo de su existencia.

Considero que el Dr. Gallegos Nava, mediante su obra da
la pauta para realizar un cambio en nuestra práctica
Educativa pues clarifica y da estructura al concepto de la
Educación Holista, que es el conducto a través del
cual la conciencia puede evolucionar hacia estadios de mayor
desarrollo, hasta alcanzar el nivel de integridad. Esto significa
enriquecer el sentido de la vida, la comprensión mutua y
propia, el sentido de pertenencia a todo lo que nos rodea, el
desarrollo de la inteligencia, las virtudes y la conciencia
global; sentir la paz interior, incrementar nuestra capacidad de
amar, profundizar el autoconocimiento, aprender a Ser y realizar
la propia espiritualidad, lo que solo se logrará a
través de una educación que fomente la
evolución de la conciencia siendo este el objetivo de la
Educación Holista.

Para que esta educación se pueda llevar a cabo se
requerirá que se realice en un contexto, de amor,
comprensión y diálogo, donde todos los que
aprenden, estudiantes, maestros, padres de familia y comunidad
vayan juntos enriqueciendo la experiencia educativa y aprendiendo
unos de otros.

Bibliografía

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Fundación Internacional para la Educación Holista.
México, 2001.

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Gallegos Nava Ramón. Inteligencia Espiritual.
Fundación Internacional para la Educación Holista.
México, 2007.

FUNDACIÓN INTERNACIONAL PARA LA
EDUCACIÓN HOLISTA

Maestría en Educación
Holista

Autor:

Griselda Rocío Valtierra
López

Enviado por: Fundación
Holista

Enero de 2008