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Estrategias para mejorar la comprensión lectora




Enviado por Lesther Santeliz



Partes: 1, 2

  1. Abstract
  2. Introducción
  3. Marco
    teórico
  4. Niveles de la lectura
  5. Las
    dificultades en la comprensión lectora
    literal
  6. Planificación de la
    investigación
  7. Desarrollo del proceso
  8. Recogida de la
    información
  9. Reflexión y
    evaluación
  10. Lecciones aprendidas
  11. Bibliografía

Abstract

La poca comprensión lectora es un problema que ha
generado grandes consecuencias en el ámbito educativo, con
este trabajo investigativo se pretende mejorar los resultados que
se relacionan con la comprensión de textos, los niveles
que necesariamente todo estudiante necesita desarrollar y que
papel he jugado en todo este proceso, soy un docente del centro
educativo San Ignacio de Loyola, Somotillo y he podido observar
que muchas de las dificultades obtenidas en los resultados
educativos están directamente relacionados con la
comprensión de textos, para eso fue necesario estudiar
minuciosamente cada una de las acciones que he realizado con los
educandos de 5to grado para conocer las causas que han incidido
en el desarrollo de este problema.

Luego de un arduo pero significativo trabajo se
alcanzaron logros determinantes con relación a la lectura
comprensiva ya que mi di cuenta que el problema fundamental
estaba en las acciones que yo como docente realizaba con mis
estudiantes, presentaba lecturas que para ellos no tenía
la mínima importancia, las estrategias y técnicas
de comprensión contextualmente no eran las más
adecuadas, a los estudiantes les encanta la competitividad y eso
es un punto fundamental para crear estrategias que conlleven a
desarrollar muchas habilidades con los estudiantes; pero lo
más significativo es el valor que hoy le brindan a la
lectura.

Introducción

El centro educativo San Ignacio de Loyola esta ubicado
de la escuela Bertha Núñez 3c al este 1c al norte
en el municipio de Somotillo, Chinandega. Actualmente mantiene
una matricula de 315 estudiantes, atendiendo las modalidades de
educación inicial, primaria regular y secundaria diurna,
Tiene como Visión Ser un centro educativo con modalidad de
preescolar hasta el Bachillerato técnico con un
currículo flexible de acuerdo a las necesidades de la
comunidad, capaces de transformar su entorno social para el
bienestar de sus familias y del país. Y la Misión
Ofrecer a los niños, niñas y jóvenes en
situación de riesgo y extrema pobreza una educación
integral y de calidad con competencias para enfrentar situaciones
propias de la vida cotidiana.

El centro atiende a niños con escasos recursos y
en situaciones de riesgos, a consecuencia se obtienen alto
índice de indisciplina, bajos rendimientos
académicos ya que son niños que trabajan y se
consideran un pilar en la generación de ingresos en sus
hogares.

Uno de los problemas más sentidos y que ha jugado
un papel fundamental al no alcanzar la calidad de los
aprendizajes es la mala comprensión de lo que leen y esto
tiene sus raíces en el bajo hábito a la lectura,
los niños en sus casas no le dedican el tiempo suficiente
a la actividad lectora.

El trabajo de investigación se realizo en quinto
grado de educación primaria con un grupo de 17 estudiantes
que oscilan entre las edades de 11 a 13 años, yo no
atiendo directamente al grupo de estudiantes ya que ellos tienen
un maestra a cargo pero, les imparto dos horas semanales que son
las que he aprovechado para llevar a cabo este
trabajo.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar las estrategias lectoras que se han venido
aplicando en 5to grado de primaria del centro educativo San
Ignacio de Loyola, Somotillo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 1-Identificar las situación lectora que
presentan los y las estudiantes en lectura
comprensiva.

2-Analizar estrategias que contribuyan a mejorar la
comprensión lectora en los y las estudiantes de 5to grado
de primaria.

3-Describir la forma de aplicación de las
estrategias enfocadas a la comprensión lectora.

4- Proponer estrategias que conlleven a mejorar la
lectura en los y las estudiantes de 5to grado del centro
educativo San Ignacio de Loyola, Somotillo.

TEMA

Estrategias para mejorar la comprensión lectora
en los estudiantes de 5to grado del Colegio San Ignacio de
Loyola, Somotillo.

Marco
teórico

Comprensión de
lectura

De acuerdo a (Dijk V y Kintsch, 1983) La
comprensión de lectura es un proceso activo y constructivo
de interpretación del significado del texto. Es un proceso
activo porque se deben poner en juego una serie de operaciones y
estrategias mentales para procesar la información que se
recibe del texto, y es constructivo porque las operaciones y
estrategias puestas en juego permiten construir el significado
del texto y crear nueva información de la
interacción entre la información obtenida del texto
y el conocimiento previo del lector. El resultado del proceso es
una representación mental o un modelo de la
situación descrita en el texto.

El "buen lector" Comprende el contenido de un texto,
interpreta palabras, comprende sonidos, capta ideas y los
mensajes del autor, lee mucho y esta abierto a nuevas
experiencias, no se deja arrastrar por ideas preconcebidas. El
mal lector es Incapaz de centrar su atención es pasivo y
rehúye la lectura, no entiende el texto pero lo sigue
leyendo (Flores, I y García, J. 2001)

Álvarez, S. (2009) Brinda algunas actividades
sencillas de apoyo para las lecturas de comprensión,
enfocadas a niños que están comenzando la actividad
lectora:

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