Factores de la discriminación social en la formación de la autoestima (página 3)

GRAFICO Nº 15

En la pregunta: ¿Si tus amigos,
amigas, compañeras o compañeros te piden algo
¿Te es fácil prestarles?, respondieron que
SI 25 alumnos que representa el 33.33%, A veces 42
alumnos que representa el 56.00%, Nunca 8 alumnos que
representa el 10.67%, tomado de un total de 75 alumnos de la
I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación
estándar de 0.683 observando que no existe
discriminación.

GRAFICO Nº 16

En la pregunta: ¿Te resulta fácil pedir
a un compañero o compañera que te devuelva lo que
le prestaste, aunque no lo necesites en ese momento?,
respondieron que SI 42 alumnos que representa el 56%,
Nunca 17 alumnos que representa el 22.67%, A veces
16 alumnos que representa el 21.33%, tomado de un total de 75
alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una
desviación estándar de 0.827 observando que no
existe discriminación.

GRAFICO Nº 17

En la pregunta: respondieron que SI 36 alumnos
que representa el 48%, A VECES 17 alumnos que representa
el 22.67%, NUNCA 22 alumnos que representa el 29.33%,
tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035
"Agropecuario" con una desviación estándar de 0.742
observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 18

En la pregunta: ¿Sientes que los demás
te respetan por ser de otra religión?, respondieron
que SI 17 alumnos que representa el 22.67%, A VECES
34 alumnos que representa el 45.33%, NUNCA 24 alumnos que
representa el 45.33%, tomado de un total de 75 alumnos de la
I.E.Nº 64035 "Agropecuario" con una desviación
estándar de 0.891 observando que no existe
discriminación.

GRAFICO Nº 19

En la pregunta: ¿Te da lo mismo que se burlen
de ti por no ser de la misma religión que tus
compañeros y/o compañeras?, respondieron que
SI 28 alumnos que representa el 38.99%, A VECES 10
alumnos que representa el 1389%, NUNCA 34 alumnos que
representa el 47.22%, tomado de un total de 75 alumnos de la
I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación
estándar de 0.931 observando que si existe
discriminación.

GRAFICO Nº 20

En la pregunta: ¿Te sientes feliz en la
escuela aunque sabes que tus compañeros y/o
compañeras o respetan tu religión?,
respondieron que SI 12 alumnos que representa el 16.00%,
A VECES 41 alumnos que representa el 54.67%, NUNCA
22 alumnos que representa el 29.33%, tomado de un total de 75
alumnos de la I.E.Nº 64035, "Agropecuario", con una
desviación estándar de 0.894 observando que no
existe discriminación.

GRAFICO Nº 21

En la pregunta: ¿Si alguien te interrumpe
cuando tú estas hablando, te resulta fácil decirle
que se calle?, respondieron que Si 13 alumnos que
representa el 17.33%, A veces 23 alumnos que representa el
30.67%, Nunca 39 alumnos que representa el 52.00 %, tomado
de un total de 75 alumnos de la I.E. Nº 64035,
"Agropecuario", con una desviación estándar de
0.774 observando que si existe
discriminación.

GRAFICO Nº 22

En la pregunta: ¿Te sientes capaz de iniciar
una conversación con una persona de tu edad que ves por
primera vez?, respondieron que Si11 alumnos que representa el
14.67%, A veces 18 alumnos que representa el 24.00%,
Nunca 46 alumnos que representa el 61.33%, tomado de un
total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario",
observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 23

En la pregunta: ¿Sientes vergüenza cuando
tienes que hablar a un profesor o profesora que no conoces?,
respondieron que SI 44 alumnos que representa el 58.67%,
A VECES 10 alumnos que representa el 13.33%, NUNCA
21 alumnos que representa el 28%, tomado de un total de 75
alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", observando que
si existe discriminación.

GRAFICO Nº 24

En la pregunta: ¿Te expresas con facilidad y
confianza frente a tus compañeros y profesores?,
respondieron que Si 15 alumnos que representa el 20%, A
veces 16 alumnos que representa el 21.33%, Nunca 44
alumnos que representa el 58.67%, tomado de un total de 75
alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", observando que
si existe discriminación.

GRAFICO Nº 25

En la pregunta: ¿Tus profesores te ponen a un
lado por no hablar como hablan tus compañeros?,
respondieron que Si 40 alumnos que representa el 53.33%,
A veces 16 alumnos que representa el 21.33%, Nunca
19 alumnos que representa el 25.33%, tomado de un total de 75
alumnos de la I I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una
desviación estándar de 0.790 observando que si
existe discriminación.

GRAFICO Nº 26

En la pregunta: ¿Te sientes rechazado por
tener algún problema al hablar? respondieron SI
36 alumnos que representa el 48.00%, A veces 16 Alumnos
que representa el 21.33%, respondieron que NUNCA 23
alumnos que representa el 30.67, tomado de un total de 75 alumnos
de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación
estándar de 0.892 observando que si existe
discriminación.

CAPITULO  V

Conclusiones y
recomendaciones

5.1. CONCLUSIONES:

GENERAL:

De acuerdo a los instrumentos de evaluación que
aplique en los salones "A","B" y "C", se comprobó la
existencia de discriminación social en un nivel alto, que
tiene su incidencia o repercute en la formación del
autoestima en los alumnos del 4to grado – I.E. Nº
64035 "Agropecuario".

ESPECIFICAS:

Los factores de discriminación social en la
formación de la autoestima de los alumnos del 4to grado de
la I.E. Nº 64035 "Agropecuario".

Los niveles de autoestima, respecto a las actitudes
discriminatorias de la pregunta ¿Te separas de tus
compañeros o compañeras por ser diferente a ellos o
ellas? Se denota que al momento de realizar trabajos o
reunirse entre ellos, pese al lugar de procedencia repercute en
las actitudes discriminatoria con un porcentaje 50.67%

Los niveles del autoestima, respecto a las actitudes
discriminatorias por el apodo son altos, el 58.11%
se siente mal hecho que redunda en la formación del
autoestima y que es un dato interesante para prestarle
atención y trabajarlo de tal manera que perjudique lo
menos posible a la formación de la personalidad en el
niño.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias de la pregunta ¿Sientes Vergüenza
al hablar frente a un grupo de niños y niñas?,
el 58.11 % de niños tiene vergüenza de expresarse
cuando se encuentran frente a niñas, el 56.76% de
niñas tiene vergüenza al hablar frente a un grupo de
niños comparativamente los niños y niñas no
son capaces de expresarse algo frente al sexo opuesto deduciendo
que debe haber un mayor trabajo de genero y socialización
entre ellos.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias a la pregunta ¿Te sientes triste
cuando tus compañeros (as) te rechazan de grupo en el que
están por ser tú del sexo opuesto? La
discriminación por genero dentro del grupo alcanza el
53.33% ósea mas de la mitad de niñas o niños
son rechazados por sus compañeros (as) lo que origina una
autoestima negativa ya que se sienten mal por estas actitudes la
equidad de genero es una de las debilidades de nuestra sociedad,
esta problemática se ve identificada en nuestro estudio en
la escuela por tanto debería ser un tema de relevancia
para ser abordado como parte de la problemática en los
alumnos y cada ves sea menor las manifestaciones de superioridad
que el varón o la niña demuestra.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias a la pregunta ¿Te siente rechazado por
tus compañeros (as) por tener menos dinero que ellos?
, la pregunta esta referida a la propina que usualmente suelen
llevar ala escuela , cuyo 48% se siente rechazado por sus
compañeros por la propina que llevan y si nos indica alto
porcentaje de discriminación en el aspecto
económico, consideramos que este resultado no es mas que
el reflejo del contexto económico a nivel macro de la
sociedad.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias a la pregunta ¿Te da lo mismo que se
burlen de ti por no ser de la misma religión? Esta
pregunta esta orientada a relacionar el factor religioso con la
autoestima en este sentido el 47.22% es un indicador de baja
autoestima ya que el 38.99% si tiene elevada autoestima puesto
que se considera preocupante por el irrespeto que puedan mostrar
por su adhesión a determinada creencia.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias a la pregunta ¿Te sientes capaz de
iniciar una conversación con una persona de tu edad que
ves por primera vez? , los resultados arrojan un 61.33%
indicando que tienen una baja autoestima lo que se ve evidenciado
en su actitud de no iniciar una conversación con personas
que conocen por primera ves lo que se interpretaría como
timidez y falta de aplomo que también son
características de baja autoestima.

Los niveles de la autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias de la pregunta ¿Te expresas con
facilidad y confianza frente a tus compañeros y
profesores? , respecto ala expresión oral y la
seguridad que pueden mostrar los alumnos los mismos que son
indicadores del autoestima, 58.67% denotan resultados negativos
en cuanto la expresión oral delante de sus
compañeros y profesores.

Los niveles de la autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias de la pregunta ¿Tus profesores te
ponen aun lado por no hablar como hablan tus
compañeros?, esta pregunta arroja un 53.33% de
discriminación por parte de los profesores respecto a las
formas de expresión de sus alumnos, este porcentaje da
muestras de discriminación por la expresión oral de
lado del docente hacen denotar un trato en equitativo para con
todos los alumnos lo mismo que redundaría en mejorar el
perfil de maestro en pro del trato igualitario y sin
discriminación al desarrollo personal y del autoestima del
estudiante .

Los niveles de la autoestima respecto a las actitudes
discriminatorias de la pregunta ¿Te sientes rechazado
por tener algún problema al hablar? , el sentimiento
de rechazo por la forma de hablar que sientes los alumnos es
48.00% consideramos que esta es una cifra alta que la
mayoría de alumnos se siente discriminatoria, por lo tanto
la personalidad que reflejan serán de inhibición y
temor para expresarse, por consiguiente tendrán
autoestima.

La relación que existe entre los factores de
discriminación y la formación de la autoestima es
trascendente ya que se manifiestan en dos parámetros:
primeros donde los niños que son discriminados se ven
perjudicados en su autoestima, manifestando actitudes de timidez,
falta de plomo, inhibición para expresarse, etc. Todas
ellas perjudícales para la formación de su
personalidad; y segundo los niños que a pesar que son
discriminados han desarrollado una especie de coraza e hacen caso
omiso a la discriminación de sus compañeros como en
el caso del factor religioso.

5.2. RECOMENDACIONES:

Al Ministerio de Educación
(MED):

• Propongo intensificar la relación
  maestro-alumno, de manera creativa donde conjuguen el juego y
  el estudio en el aprendizaje.

A los Directores:

• Capacitar a los maestros en materia de igualdad de
  género y revisar los prejuicios sexistas de los libros
  de textos y los materiales didácticos.

• También sugiero que el aula este mas centrada
  en torno del alumno, y que sea mas sensible en materia de
  genero y se brega por una enseñanza y un aprendizaje
  participativos.

Al Docente:

• Propongo que los docentes reciban
  capacitación en materia de igualdad de genero en el
  aula, pues esta verificado que algunos maestros valoran y
  alientan la participación de los varones en la clase
  mas que la de las niñas, y distribuyen tareas
  siguiendo un criterio de genero.

• También es importante el cuidado de la salud
  y la practica deportiva, debido a que en el deporte muchas
  veces es concebida como una actividad masculina, y la
  participación de las niñas sirve para poner en
  duda los estereotipos y desafiar diversas actitudes
  enraizadas en la escuela y la comunidad.

• También sugiero revisar los libros de textos
  y los materiales de aprendizaje, con un enfoque
  específico en materia de género; y organizar
  los horarios de manera más flexible, considerando las
  responsabilidades familiares, en las que a menudo se ocupan
  más las niñas.

• Desarrollar la escuela de padres y tutoría
  con toda la responsabilidad que amerita la formación
  de los niños.

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www.mailxmail.com/curso/vida/discriminacion/capitulo2.htm

www.puc.cl/icp/eticapolitica/documentos/ForonoDisc4.PDF

Autor:

Lilibeth Villacorta
Portocarrero

Área: metodología de
investigación

Profesor: Oscar Javier Diaz
Rivera

Ciclo: IV – "A"

Pucallpa – Perú

2008

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y
ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y
FINANCIERAS