La integración de los programas nacionales de extensión universitaria

Resumen

El trabajo que se presenta está dirigido a
realizar una propuesta que desde las asignaturas de la disciplina
Educación artística y Cultura general permita dar
solución al siguiente problema conceptual
metodológico: La integración de los programas
nacionales de extensión universitaria en las asignaturas
de la Disciplina Educación artística y Cultura
general. Se abordan en el mismo generalidades acerca de la
gestión de la extensión Universitaria, se reflejan
logros y deficiencias de la misma a partir de un
diagnóstico desde el trabajo metodológico, con
énfasis en la ejecución de los Programas Nacionales
de Extensión Universitaria. El sistema de acciones que se
propone es resultado del trabajo metodológico de uno de
los colectivos docentes de la dirección de
Extensión universitaria y responde a los requerimientos
necesarios para la formación de estudiantes que en su
labor de promotores culturales sean sujetos activos de esta
actividad. Se hacen además propuestas de instrumentos
validados en la práctica y posibles de aplicar de forma
flexible y creadora en diferentes asignaturas.

Palabras claves: programas nacionales, promotor
cultural, integración.

Introducción

En el diagnóstico a la gestión de la
Extensión Universitaria, fundamentalmente en lo
relacionado con los Programas nacionales de salud y calidad de
vida se detectaron una serie de serie de elementos de
carácter metodológico que inciden en la calidad del
PDE que se realiza desde la disciplina y sus asignaturas. Entre
estos se destacan:

• El reconocimiento de la preservación,
  desarrollo y promoción de la cultura como principal
  encargo social de la universidad. El mismo se estructura
  en un sistema de procesos que se reflejan fundamentalmente en
  las actividades docentes, investigativas y
  extensionistas.

• La comprensión de la extensión
  universitaria como un proceso que tiene como objetivo
  promover la cultura en la comunidad intra y
  extrauniversitaria para contribuir a su desarrollo cultural y
  como una de las principales dimensiones del Enfoque integral
  para la labor educativa y político
  ideológico.

• La valoración de que todo el quehacer
  extensionista, está regido por el Programa Nacional de
  Extensión universitaria, en el cual se plantea como
  objetivo estratégico: Desarrollar la extensión
  universitaria, transformándola a partir de asumirla
  como proceso orientado a la labor educativa que promueva y
  eleve la cultura general integral de la comunidad
  universitaria y su entorno social.

• La realización de los cursos facultativos y
  de extensión universitaria, que se desarrollan en
  correspondencia con las necesidades de la formación
  cultural general de los estudiantes, como una de las
  proyecciones fundamentales en la que se concretan los
  lineamientos generales del Programa Nacional de
  Extensión Universitaria

La valoración metodológica de estos
aspectos permitió igualmente evaluar en que medida los
cursos o asignaturas facultativas que se ofertan desde el
Departamento docente de extensión universitaria desde su
sistema general de objetivos contribuyen a la formación
general cultural del estudiante universitario, para que este
desde su labor de promotor incida en la preservación,
desarrollo y promoción de la cultura, transformando los
contextos sociales donde interactúa.

Se concluyó entre otros aspectos que:

Si bien se reconocen como logros alcanzados en la
actividad científica metodológico los
siguientes:

• La concepción de una disciplina, que a partir
  de las necesidades educativas culturales de los educandos,
  tribute a su formación integral. Este proceso se ha
  ido perfeccionando paulatinamente y atemperando a las
  exigencias emanadas de las directivas de la VRD,
  fundamentalmente con respecto a la estructura, fondo de
  tiempo y formas de evaluación de los contenidos.
  (resolución rectoral 577/2005)

• Haber alcanzado, principalmente en las asignaturas
  que se imparten a los segundos años de las carreras de
  corte no humanístico, una mayor integración con
  los perfiles y con el sistema de objetivos generales de los
  planes de estudio de estos años, tributando no solo al
  componente académico, sino también al laboral e
  investigativo.

Los controles a actividades docentes, así como en
la evaluación del objetivo de extensión
universitaria por el MES, los análisis
metodológicos a nivel de asignatura y disciplina
reflejan:

• Insatisfacción con los niveles de
  protagonismo del estudiante en su misión de promotor
  cultural en los contextos tanto intra como
  extrauniversitarios, derivados del cumplimiento de los
  objetivos del programa nacional de extensión
  universitaria, en particular en lo referido a los programas
  nacionales. (Prevención de las ITS y el VIH/SIDA,
  Programa de promoción de la lectura).

Partes: 1, 2