Matemática Participativa

Este trabajo ofrece variantes de
actuación para las clases de Matemática que
propician la participación activa de los alumnos. Ellos
son el resultado de análisis bibliográficos, en los
que se trata de aprovechar en función de la
enseñanza el uso de las tecnologías de
informática. Estas propuestas y reflexiones
servirán de estímulo para estructurar el proceso de
enseñanza aprendizaje de la Matemática con mayor
variedad.

Introducción

Ya no podemos seguir enseñando Matemáticas
con métodos tradicionales, todo puede cambiar:
currículos, programas, libros de textos, en fin,
concepciones del proceso de enseñanza – aprendizaje,
pero si no se transforman los docentes, no cambia nada. Ellos son
los que materializan las ideas y propósitos plasmados en
los documentos rectores del sistema educativo y de las
investigaciones; ellos son los que enseñan a pensar, ellos
son los que educan. Es necesaria una reforma en los programas y
el proceso de enseñanza aprendizaje de la
Matemática que permitan profundizar en los cambios de la
Educación Primaria y consolidar habilidades
pedagógicas y didácticas para los nuevos modelos de
formación.

Hay entonces que razonar que si queremos dirigir y
orientar a los educandos en los procesos de asimilación de
los contenidos a través de los mecanismos de
búsqueda, selección, creación,
conservación de la información que se brinde,
pensamos que la esencia estaría en la interacción
con software educativos, osea implementar sistemas de actividades
de aprendizaje con los mismos, por supuesto organizadamente, de
acuerdo con los objetivos específicos a tratar.

Teniendo en cuenta opiniones de especialistas, criterios
de los estudiantes, de la práctica como criterio
valorativo de la verdad y de la propia experiencia se infiere que
con los métodos actuales no se favorece suficientemente
una motivación, pues consideramos que no se emplean
adecuadamente herramientas tan poderosas para ello como es el
caso de las Tecnologías de la Informática en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática
de donde se deriva el trabajo propuesto.

Modelo Conceptual
del problema

Para mejor comprensión del trabajo realizado se
realizó su Modelación Conceptual que es un diagrama
utilizado para comprender, capturar y describir las conceptos
más importantes empleadas en el contexto del
SOFTWARE.

En el aparecen los conceptos de:

Clase: Forma de Organización de la
Enseñanza que se manifiesta relación profesor –
alumno, es decir, la confrontación del alumno con la
materia de enseñanza bajo la dirección del
profesor. con el fin de lograr de la manera más eficiente
los objetivos de los planes y programas de estudio, mediante la
aplicación de los principios didácticos y la
utilización de los métodos y medios de
enseñanza que contribuyan al mejor desarrollo de este
proceso y a la apropiación por los estudiantes de los
conocimientos y habilidades inherentes al objeto de trabajo del
profesional.

Software MATEPART: Software educativo para la
enseñanza de la Matemática

Numeración: En esta parte de la
Matemática, debes tener presente los siguientes elementos
La representación de la tabla de posición decimal ,
para poder realizar una escritura de los números
correctamente.

Comparación: En este aspecto dependiendo del tipo
de número a comparar: ya sean números naturales,
expresiones decimales y números fraccionarios se procede a
operar.

Cálculo: Esta visto respecto a la adición,
sustracción, multiplicación y división de
números naturales, expresiones decimales y números
fraccionarios

Ejercicios: Es el marco, donde respecto a la
comparación, cálculo y numeración se procede
a Resolver ejercicios de cada topología.

Clases: Es donde respecto a la comparación,
cálculo y numeración se procede con números
naturales, expresiones decimales y números fraccionarios
la explicación de como proceder ante cada caso.

Maestro: Es un aspecto solo referido a los maestros no
teniendo acceso a él los alumnos por contraseña y
donde se refieren contenidos diversos de cómo proceder en
sentido general en la enseñanza Primaria.

Softarea: Podemos definirla como un sistema de
actividades de aprendizaje, organizado de acuerdo a objetivos
específicos, cuya esencia consiste en la
interacción con software educativos, que tiene como
finalidad dirigir y orientar a los educandos en los procesos de
asimilación de los contenidos a través de los
mecanismos de búsqueda, selección, creación,
conservación y procesamiento interactivo de la
información.

Descripción del software
propuesto

3.2.4.1 Concepción general del software.

El software propuesto es un software educativo
(Tutorial), organiza el contenido en temáticas y garantiza
la seguridad del software definiendo niveles de acceso de
usuarios. Para ellos se han separado las funcionalidades en cinco
paquetes: Usuarios, Clases, SOFTAREAS, Maestros y
Ejercicios.