Alternativa de ejercicios para el mejoramiento del desarrollo locomotor de los niños de 9-12 meses (página 2)

El medio social en esta primera etapa desempeña
un papel fundamental en el desarrollo del hombre y que el
núcleo lo constituye la familia, por esta razón, el
programa esta dirigido a preparar a la familia para que pueda
ofrecer una formación integral correcta a su hijo. En el
seno familiar donde el niño inicia su desarrollo como ser
social, dentro de la familia participando en las actividades de
la vida de los adultos, en el trabajo, en los paseos.

Al mismo tiempo la educación desempeña un
papel primordial tanto en la familia de los niños como en
la preparación de la familia en continuar la labor
educativa en el hogar.

El programa de Atención Social encaminado a los
niños de edad Preescolar por un folleto llamado Educa a tu
hijo, en Cuba tiene sus antecedentes en una investigación
desarrollada en los años 1983-1993 por el Instituto
Central de Ciencias Pedagógicas. Este proyecto se inicio
en las zonas rurales con el propósito de preparar a los
niños para su ingreso a la escuela.

Quedo demostrado la efectividad del programa Educa a tu
hijo diseñado para dar atención educativa a los
niños que no asistían a la escuela en las zonas
rurales, para dotar a la familia de un sistema de acciones
educativas que propician la educación integral de sus
hijos y la preparación para la escuela, demostró
también que la familia es un medio idóneo para
educar a los niños y que el éxito del programa
depende en gran medida de la preparación y
capacitación de esta.

Se elaboró una colección de nueve folletos
y en cada uno se detallaban las características por edades
y su contenido abarca cuatro áreas fundamentales:
comunicativa, afectiva, intelectual, el desarrollo de nacimiento
y las formación de hábitos, en los folletos aparece
al inicio una caracterización del niño en cada
edad, posterior mente se sugieren actividades que la familia
puede desarrollar en la casa con sus hijos y por ultimo se
mencionan los logros del desarrollo para que los padres puedan ir
valorando el nivel de desarrollo que alcanza su hijo.

El programa Educa a tu hijo por vías no formales
persigue:

• Propiciar una cobertura mayor de atención a
  los niños en edad preescolar, funcionamiento, su
  desarrollo psicosocial, transfiriendo conocimiento a sus
  familias y a la comunidad.

• Preparar a la familia, a los padres para que puedan
  enfrentar la educación de sus hijos con mayor
  posibilidad.

• Lograr que tanto la familia como la comunidad se
  involucren activamente en el planeamiento y desarrollo de
  este programa.

• Propiciar que se exploten al máximo las
  potencialidades de cada comunidad, estableciendo un
  indispensable equilibrio en la atribución de
  responsabilidades, reconocimientos entre la acción de
  la familia, vecinos y organizaciones.

En la familia donde mediante fuertes lazos afectivos se
forman la personalidad, hábitos, valores de los hijos en
los primeros años de vida, esta interacción que se
da en el grupo familiar es esencialmente donde existen las
jerarquías, los intereses, la alianza, la
motivación y los conflictos, los cuales definen el
comportamiento de cada uno de sus miembros, existen diversas
técnicas para el trabajo con los que se opera para
desarrollar diferentes actividades. Si los procedimientos
seleccionado por el coordinador del grupo son adecuados, estas
facilitan la activación de las motivaciones individuales y
estimulan tanto la dinámica como la interacción de
sus miembros, así como preparan las condiciones para que
el grupo accione al exterior y se puedan lograr las metas
trazadas.

Este proyecto demostró que para su
extensión y garantía se hace necesario la
creación de un grupo coordinador integrado por los
diferentes factores de la comunidad, dónde estuvieran
representadas todos los organismos y las organizaciones y que
cada uno de sus miembros tengan definidas sus funciones y
responsabilidades con el propósito de instrumentar la
estrategia de trabajo en cada territorio atendiendo a las
características y necesidades, por esto se crea este grupo
coordinador para la V.N.F , que esta integrado por un
representante de cada organismo u organización, Salud
Pública, Educación, Cultura, INDER, FMC, CDR, UJC,
centros importantes de la comunidad, entre otros, coordinando con
el directos de Educación en cada instancia.

Este grupo coordinador se crea en cada instancia o nivel
y en cada uno deben establecerse el grado de responsabilidad de
sus miembros, el nivel de asesoramiento y el control de la
actividad.

El Programa Educa a tu hijo está concebido como
un programa social donde los miembros de la comunidad se
organizan e integran para de forma colectiva cooperar, desde el
punto de vista material, espiritual en el desarrollo de las
actividades de los niños y su familia. Este programa
persigue como objetivo organizar las comunidades en torno a la
solución de sus problemas comunes, teniendo como centro de
interés la satisfacción de las necesidades de los
niños y la orientación y preparación de su
familia.

La escuela se reconoce como la institución que
continúa y fortalece la labor de la familia que esta dada
potencialmente para promover y capacitar a los miembros de la
comunidad.

Por tal motivo, las instituciones educacionales que
existen en cada comunidad desempeñan un papel decisivo en
el desarrollo y éxito del proyecto, los círculos
infantiles facilitan la bibliografía, materiales y
personal necesario para la preparación de las ejecutoras,
desarrollaran actividades de conjunto con los padres y familia de
los niños que están en la institución,
así como en las vías no formales celebran
efemérides y desarrollan encuentros, festivales,
etc.

La participación activa de los padres, vecinos y
demás personas de la comunidad, es una importante
condición para que este programa de atención al
niño por V.N.F, muestre efecto perdurable y
significativo.

La experiencia en este trabajo ha demostrado que todo
programa de atención a los niños de edad preescolar
debe tener como primer aspecto la vinculación de la
familia y la formación de esta como agente
educativo.

La etapa de la vida denominada infancia es muy
importante pues en ella se definen las principales
características del desarrollo del ser humano tanto
psíquica como física, en esta etapa se realizara el
aprendizaje básico para el futuro comportamiento personal
y social. Es precisamente en esta etapa donde el niño o el
ser humano como tal suele estar desprotegido y depende en gran
medida de los demás para alcanzar una salud física
y mental adecuada.

La educación en Cuba es y seguirá siendo
una de las victorias alcanzadas por la Revolución. El
sistema de Educación cubano ha diseñado un grupo de
transformaciones dirigidas fundamentalmente para los estudiantes
dentro del proceso docente y es toda su actividad escolar y
social para lograr que sean activos, reflexivos, independientes,
protagónicos en su actuación, utilizando para ello
la tecnología como medio de aprendizaje.

Es por ello que actualmente se desarrolla la tercera
revolución educacional, la cual parte de la batalla de
ideas que libra el pueblo cubano para demostrar que un mundo
mejor es posible, pues a pesar de atravesar por un intenso
bloqueo cada una de las escuelas en Cuba cuenta con todos los
avances tecnológicos que permiten que todas los
estudiantes puedan recibir clases desarrolladoras para aprender
tres veces mas.

La Educación Física Preescolar en la
comunidad como respuesta del organismo deportivo al Programa
Educa a tu hijo dirigido por el Ministerio de Educación se
logra en la escuela y en el hogar a través de la
interrelación que existe entre los padre y el profesor,
así como las promotoras logrando en conjunto una buena
motricidad en el aparato locomotor en estas edades.

La actividad deportiva ejerce una influencia sobre el
hombre como agente psicológico y biosocial, lo que
contribuye a la elevación de las capacidades de trabajo,
por ende aumenta el rendimiento laboral y social mediante el
nivel físico, intelectual, moral y volitiva, lo que
posibilita una mayor relación con la sociedad, ya que la
práctica del deporte se relaciona de una forma muy
especial lo individual con lo social.

La práctica del ejercicio físico tiene
gran importancia y se encuentra incluida en los programas de
enseñanza que conforman el Sistema Nacional de
Educación, encomendada a la formación integral del
hombre nuevo. Las actividades del deporte constituyen un arma de
la revolución como medio de información del
progreso y realidad del desarrollo de la Revolución
Socialista, lo que demuestra que el deporte como fenómeno
social no esta excluida de la influencia en la
sociedad.

La educación preescolar constituye una etapa
fundamental en el desarrollo de la personalidad del niño y
en su formación integral influyendo decisivamente en las
condiciones de vida.

Para ello el objetivo principal de este programa es
lograr el máximo de desarrollo posible de cada niño
mediante la elaboración de un sistema de influencia
pedagógica sistemáticamente organizado y
estructurado dirigida al desarrollo de las distintas esfera de la
personalidad en correspondencia con las particularidades de estas
edades, lo cual debe garantizar una preparación optima del
niño para la vida escolar.

Todas las actividades de la Gimnasia con el niño
se desarrollan en la comunidad, donde e l adulto desempeña
un papel importante y fundamental en trabajo. Es el encargado de
satisfacer las necesidades básicas del niño, pues
garantiza el cumplimiento del horario de vida y le brinda todo el
afecto que necesita para lograr un adecuado desarrollo emocional,
lo que contribuye a la base de su desarrollo moral.

La educación física en estas edades
contribuye a mantener en el niño un estado de ánimo
alegre u activo al realizar las actividades y relacionarse con
los adultos y los niños que lo rodean. Al establecer
relaciones especiales con objetivos reales tomando como punto de
partida su cuerpo en movimiento, al expresarse en acciones
sencillas, comprenden las indicaciones del adulto.

Los movimientos fundamentales que realiza el niño
en este ciclo amplían sus posibilidades de desplazamiento,
que le permiten enriquecer el desarrollo de sus potencialidades
cognoscitivas al poder manipular, expresar, conocer y accionar
con los objetos que le rodean en dependencia de sus propiedades y
relaciones.

"El deporte es un fenómeno social de la cultura
física y su objetivo es propiciar el máximo
desarrollo físico de su participantes" (1).

Es esta una de las razones por lo que el partido la
considera como una de las tareas más importantes para
garantizar la formación desde la más temprana edad,
de una generación joven, físicamente fuerte, como
un desarrollo armónico de la fuerzas morales y volitivas
teniendo en cuenta que."El deporte es una de las actividad que ha
adquirido en estos días importancia de primer orden pues
el hombre la realiza de una forma natural y amena, y lo puede
combinar con otra actividad de la vida" (2).

"Venimos decididos a impulsar el deporte y llevarlo bien
lejos, soy un convencido de que la actividad física es
necesaria al país.- da pena que haya tan poco deporte,
apenas un 10% dela juventud lo práctica" (3).

"El comandante en jefe Fidel Castro expresó: Hay
que darse cuenta de la responsabilidad que tienen los educadores,
la responsabilidad que tienen la sociedad, en este sistema
social, en la revolución, en el porvenir porque son los
profesores y los maestros los que trabajan con los niños y
jóvenes".

Fidel a puesto en las manos todos los recursos
necesarios para que las clases se impartan con éxito, el
alumno llega a comprender y alcanzar el objetivo del grado, es el
deber de explotar al máximo estos recursos, conocer al
alumno dentro y fuera del aula, hay que utilizar toda las fuerza
y maestría pedagogía, así el alumno
alcanzará el interés por el estudio.

DESARROLLO

Se muestra una a síntesis de los aspectos
relacionados con la evolución y desarrollo del programa
Educa Tu Hijo, los complejos de ejercicios de la Gimnasia con el
Niño; se valora los elementos teóricos que forman
parte del proceso motivación de la utilización del
ejercicio físico como una actividad de sano esparcimiento,
se particulariza en los aspectos relacionados con la
preparación psicológica para la realización
de los complejos de ejercicios.

Se tienen en cuenta los aspectos relacionados con la
motivación de los pobladores de esta comunidad, y se
valora teóricamente la concepción de la propuesta
de alternativa de ejercicios para el mejoramiento del desarrollo
sicomotor de los niños de 14 y 15 meses de vidas que no
caminan.

El programa educa a tu hijo en Cuba tienen sus
antecedente en una investigación desarrollada, este
proyecto se inicia en la zonas rulares, con el propósito
de preparar a los niños para su ingreso a la escuela
quedando demostrada la efectividad del programa.

El análisis de este objeto de estudio mediante
cuestionario, análisis del plan de clase.
Observación del programa educa a tu hijo, manifestó
como requerimiento estimado el perfeccionamiento de las clases de
la gimnasia con el niño, la gimnasia para el lactante y la
aplicación correcta de los ejercicios por sus padres en el
hogar, de los métodos y medios de enseñanza, pues
se observa una relación causal entre la situación
descrita y el diseño del sistema de los complejos de
ejercicios para estas edades, utilizado y por consiguiente la
necesidad de incorporar un diseño que contribuya a mejorar
el ejercicio para el sistema locomotor.

Una revisión de propuestas posibilitó
comprobar que no obstante a existir orientaciones objetivas
orientadas al trabajo de ejercicio físico especializado
para el desarrollo sicomotor aún se mantiene insuficiencia
como son.

• Concebir en los objetivos ejercicios de
  locomoción y desarrollar en la práctica una
  clase tradicional.

• Pobre incorporación de la tecnología a
  las clases de gimnasia con el niño y la falta de
  vinculación de lo que se enseña con la
  vía de aporte a los padres.

• Falta de motivación por realizar este sistema
  de ejercicio en los hogares por parte de los
  padres

PROBLEMA CIENTÍFICO:¿Como mejorar el
desarrollo sicomotor en los niños de 14 a 15 meses del
consejo popular Guáimaro Sur?

OBJETO DE ESTUDIO: El programa Educa Tu
Hijo.

• CAMPO DE ACCIÓN:Desarrollo sicomotor del
  niño de 9-12 meses.

• OBJETIVOS:Proponer complejo de ejercicio para
  mejorar el aparato locomotor en los niños de 14 a 15
  meses del consejo popular Guáimaro Sur.

PREGUNTA CIENTÍFICA

• ¿Cuáles son los fundamentos
  teóricos que sustentan la
  investigación?

• ¿Cuál es el estado actual del programa
  Educa a tu hijo La en el consejo popular Guáimaro
  Sur?

• ¿Qué ejercicio deben conformar el
  complejo confeccionado para el desarrollo sicomotor en los
  niños de 14 a 15 meses?

• ¿Qué criterio poseen los especialistas
  sobre el complejo de ejercicio confeccionado?

TAREAS CIENTIFICAS:

• Elaboración de los fundamentos
  teóricos metodológicos del programa Educa A Tu
  Hijo.

• Caracterización del estado actual del
  programa Educa A Tu Hijo de los niños de 9 a 12 meses
  del consejo popular Guáimaro Sur.

• Elaboración de un conjunto de ejercicios para
  el desarrollo sicomotor para los niños de 9 a 12 meses
  del consejo popular Guáimaro Sur.

• Aplicación del conjunto de
  ejercicios.

• Valoración de la efectividad del conjunto de
  ejercicios.

La presente investigación es mostrar de modo
novedoso como se desarrolla en el país el programa social
de atención educativo a los niños entre 0 y 5
años, que por diversas razones no asisten a los
círculos infantiles ni al grado preescolar. Como una nueva
vía no formal de educación este programa se
caracteriza por el trabajo conjunto con la familia y la
comunidad.

La Educación Física: constituye en
sí actividad en la que están presente todas las
premisas inherente a un proceso pedagógico y garantiza la
formulación dirigida de hábitos y habilidades en
formas armónica, la asimilación de conocimientos
teóricos y el desarrollo de las cualidades físicas,
que en conjunto define notablemente la capacidad de
trabajo.

El programa educa a tu hijo por vía no formales
persigue:

• Propiciar una cobertura mayor de atención a
  los niños en edad preescolar favoreciendo su
  desarrollo sicomotor.

• Preparar la familia a los padres para que puedan
  enfrentar la educación de sus hijos.

• Es en la familia donde mediante fuerte lazos de
  afecto se forma la personalidad, los hábitos, los
  valores de los hijos en el primer año de
  vida.

• Desarrollo de la motricidad.

Según plantea la Dra. Catalina González
Rodríguez La etapa preescolar del desarrollo (0 a 6
años) se caracteriza por grandes cambios en el desarrollo
motor. Es la etapa de la adquisición de las habilidades
motrices básicas: caminar, correr, saltar, escalar,
trepar, cuadrúpeda, reptación, lanzar y
capturar.

Estas habilidades motrices no solo aparecen por efectos
de maduración biológica, sino también de la
actividad práctica del niño en el medio que lo
rodea. Desde el primer año de vida el niño comienza
a orientarse en el entorno, a conocer su cuerpo y a realizar sus
primeras acciones motrices. Partiendo de la organización
de su propio cuerpo, el niño progresivamente
ampliará su espacio, logrando establecer la
relación espacio – temporal.

La motricidad del niño, refleja todos sus
movimientos y determina el comportamiento motor, manifestada por
medio de las habilidades motrices básicas señaladas
anteriormente.

Algunos autores (R. Rigal; Paoletti y Pottman) plantean
que la motricidad no es la simple descripción de conductas
motrices y la forma en que los movimientos evolucionan, sino
también los procesos que sustentan los cambios que se
producen en el desarrollo de la conducta.

Esta consideración debe tenerse en cuenta
después que se ha podido lograr, como punto de partida, el
conocimiento del niño con el cual trabajamos. De acuerdo a
lo anterior abordaremos primero los procesos más generales
que influyen en el desarrollo motor y, posteriormente, el
comportamiento de este desarrollo en cada año de vida del
niño.

Como es conocido, los primeros movimientos se producen
según las leyes céfalo caudal y próximo
distal, y la motricidad evoluciona desde respuestas globales a
respuestas musculares locales y diferenciadas (R. Rigal). La ley
céfalo-caudal indica que la organización de las
respuestas motrices se efectúa desde la cabeza hacia la
pelvis, lo que hace que los movimientos de la cabeza y el cuello
sucedan antes que los movimientos a nivel de abdomen.

La ley próximo distal indica que la
organización de las respuestas motrices, a nivel de los
miembros se efectúa desde la parte más
próxima del cuerpo a la parte más alejada: el
control del hombro se efectúa antes que el de la
mano.

Al referirnos al desarrollo motor trataremos no solo lo
referente a la maduración, sino también a los
efectos que el medio socia l, las condiciones de vida y
educación, ejercen en este desarrollo.

El ser humano como ser social desde su nacimiento se
apropia de los conocimientos, habilidades, costumbres,
cualidades, presentes en el medio social con el cual
interactúa y se comunica y también las formas
motrices propias, características de la cultura a que
pertenece, la familia, los amigos, la institución
infantil, los medios de comunicación, los recursos
disponibles (equipos, espacios, objetos) le muestran al
niños las formas y comportamiento motrices e influyen en
su desarrollo motor.

Muchos autores han comprobado la contribución de
los movimientos al desarrollo infantil. Uno de los principales
aportes de la obra de Jean Piaget ha sido la de resaltar el papel
que las acciones motrices tienen en el desarrollo cognitivo del
pequeño.

Elkonin y Zaporozeth en sus estudios sobre el desarrollo
del preescolar, destacaron el papel del adulto y del medio social
en la evolución de la motricidad. Las observaciones del
movimiento humano demuestran que un movimiento surge sobre la
base de otro, por ejemplo, el niño corre después de
haber caminado.

La secuencia que aparece al observar el desarrollo motor
en el primer año de vida: giros, gatear, sentarse, pararse
con y sin apoyo y comenzar a caminar, refleja que en cada etapa
de la vida del niño los movimientos aumentan en cantidad y
calidad.

A partir de los doce meses, gracias al dominio de la
marcha, los movimientos del niño se desarrollan de una
forma más activa e independiente. En la etapa entre los
uno y dos años, es donde los niños adquieren las
habilidades primarias mediante las cuales los pequeños
realmente "iniciarán" el largo camino en la
educación del movimiento.

En este año de vida, el niño logra
ejecutar las acciones motrices mediante la representación
mental de objetos y de animales conocidos, manifestándose
las acciones con una participación más activa del
pensamiento.

El tono muscular se manifiesta de dos maneras a
través de la Hipertonía y de la
Hipotonía.

La Hipertonía aparece con mucha tensión
muscular, poca extensibilidad y rigidez, es por eso que el
recién nacido no puede tocarse el hombro contrario
mientras las Hipotonía se comporta con poca tensión
en la musculatura.

Locomoción: acción de moverse de un
punto a otro o trasladarse de un punto a otro.

Motriz. Que transmite los movimientos.

Movimiento: acción y efecto de mover el
estado de un cuerpo cuya posición varía respecto a
un punto fijo.

Motricidad: propiedades de la
célula nerviosa que determina la contención
muscular.

Locomoción: acción de
moverse de un punto a otro o traslación de un punto a
otro

"El Desarrollo Motriz son aquellos procesos de
variación y movimiento en que surge lo nuevo y lo viejo.
Lo nuevo para considerarse como tal tendrá que ser
también lo superior, por consiguiente cuando se dice
desarrollo se sobreentiende desarrollo hacia lo superior".-
(4)

"La movilidad ocurre a través del movimiento
espontáneo y se comporta de dos formas global donde
participa todo el cuerpo hay movimientos inespecíficos
musculatorios, impulsivos y brusco, lo especifico como movimiento
bilateral asimétrico existiendo un reflejo tónico
cerebral".- (5)

La fuerza, la coordinación y la resistencia
muscular aumentan y lo mismo sucede con la capacidad para
realizar los movimientos de patrones complejos, por ejemplo
bailar, jugar o tocar piano. Estas habilidades motoras superiores
son consecuencia tanto de la maduración como del
entrenamiento.

Implicación para los padres y los pediatras al
aumentar la movilidad, los límites físicos de las
exploraciones del niño se hacen menos énfasis, las
palabras adquieren una importancia creciente en relación
con el conocimiento.

"El desarrollo motriz: aquellos procesos de
variación y movimientos en que surgen lo nuevo y lo viejo
parece lo nuevo para considerarse como tal, tendrá que ser
también lo superior, por consiguiente cuando se dice
desarrollo se sobre entiende desarrollo hacia lo superior, es
decir cuando el movimiento y las variaciones de la materia
conducen a formar nuevas y superiores de ésta
estructuralmente y conexiones fundamentales más complejas
mayor adaptación y de una eficiencia mayor".-
(6)

"La armonía de los movimientos es el resultado de
máxima integración corporal con ahorro
energético, alta eficiencia, dirección correcta y
presión lograda en la ejecución de los movimientos,
logrando expresiones acabadas, establecidas y equilibradas para
resolver una tarea".-(7)

"Los músculos antibraquiales facilitan los
movimientos prono supino y finalmente las acciones de agarre y
sostén del cúbito. Responden a una idea integrada
que incluso se corresponde al final de las secuencias con algo
como "Toma si lo quieres te lo doy" apareciendo un grupo de
imágenes podemos afirmar que estamos en presencia de una
secuencia donde prima la estructura armónica de los
movimientos".- (8)

De manera que los movimientos infantiles
responderán a formas simples en primera instancia,
después se harán en una forma más complejos,
hasta llegar a estructuras armónicas muy elaboradas. No
hemos focalizado los pies, hasta ahora nos hemos ocupado de
problemas relacionados con factores o aspectos que responden a la
cefalización y caracterización de las funciones
sensomotoras.

Cada fase del movimiento, cada movimiento en sí
mismo contribuye notablemente a la retroalimentación
sensomotora, por ello resulta de tanta importancia que los
movimientos infantiles se desarrollen lo más libremente
posible, quiere decir dejando a las propias capacidades
infantiles y solo colaborando en las orientaciones y cuidados que
promueven seguridad y confianza en el niño. De lo que se
trata es de no frenar las ideas y los movimientos asociados a
ellos que elabora el niño a medida que su enriquecimiento
mielénico le plantea nuevas expresiones, recordar de cada
una formarán parte de la huella o memoria
anterior.

Al comenzar esta investigación se realizó
una entrevista a los padres, arrojando como resultado que el 98%
de los padres desconoce de la importancia del ejercicio
físico para el fortalecimiento de los diferentes planos
musculares de los niños, en vista de lograr una
rápida locomoción ya que el 97% de los padres
manifiesta que sus hijos realizan los ejercicios dos veces por
semanas lo que nos lleva a la conclusión que solo se
está trabajando en las clases no así en sus casas
siendo esta de igual o más importancia que la
ejercitación en clases.

Simultáneamente aplicamos una encuesta a los
profesores de la cultura física que trabajan con el
programa comprobando en la misma la experiencia y profesionalidad
de los profesores ya que el 100% coinciden que la variabilidad
del ejercicio físico y la calidad de éstos dependen
para el desarrollo sicomotor de estos niños y la totalidad
de estos también coinciden que los padres de los
niños no le dan la importancia ni seguimiento que requiere
dicha actividad siendo el hogar la segunda escuela donde se
cumplimenta las clases que se le imparten al
niño.

En entrevistas realizadas al pediatra confirmamos que no
es normal que los niños alcancen la locomoción
después de los 12 meses influyendo en cierta medida el
régimen de alimentación y considerando importante
la aplicación de los ejercicios físicos para
fortalecer los planos musculares de los niños y alcanzar
una rápida vía de locomoción del
niño.

Al entrevistarnos con la psicóloga nos plantea
que en estas edades algunas alteraciones durante el embarazo
dejan secuelas en los niños, que al comenzar a caminar
sienten miedo al dar sus primeros pasos, inseguridad por la poca
estimulación de la madre en los primeros meses de la vida
del lactante, se ha demostrado por expertos psicólogos,
pediatras, pedagogos de la importancia que tiene la
estimulación en edades tempranas en todas las esferas
psicológicas y físicas para una buena salud. Por
eso es importante que sea la propia familia el que realice esta
actividad ya que así se siente bien estimulada y
comprometida al conocer cuanto ya sabe su niño para seguir
aplicándolo sistemáticamente.

Luego de aplicar este complejo de ejercicio se
realizó una segunda encuesta a los padres confirmando que
el 100 % de los mismos plantean que los ejercicio físicos
son fáciles de aplicar e incluyendo esto que el 100 % de
los niños objeto de nuestra investigación alcanzan
un fortalecimiento de sus planos musculares e interviniendo en un
corto período de tiempo para alcanzar la
locomoción. Debemos destacar que se logró el 99% de
los padres aplicaran mas de 3 veces por semana el complejo de
ejercicio en sus casas.

RESULTADOS
OBTENIDOS:

Después de transcurridos varias clases nos dimos
a la tarea de buscar alternativas para mejorar el aparto
locomotor observando como resultado que al concluir el tercer mes
de aplicación se logró que el 100 % de los
niños fortalecieran los planos musculares inferiores
alcanzando la locomoción. (Tabla No. 1)

Tabla de comportamiento de la
locomoción

Podemos analizar que al concluir el primer mes obtuvimos
como resultado el 50 % de los niños lograron la
locomoción, al segundo mes se alcanzó el 85 % de
los niños caminaron y solamente el 12 % de los
niños caminaron al concluir los 3 meses para un total del
100% y de esta manera se incorporaron a los círculos
infantiles donde alcanzaron una mejor coordinación de
brazos y piernas en la clases de educación física.

Para profundizar un poco más sobre el tema
remitirse a la tesis de maestría Propuesta de de una
alternativa de ejercicios para el mejoramiento del desarrollo
sicomotor de los niños de 14 a 15 de vida del consejo
popular Guáimaro Sur de la autora Elisa Eulalia
Chacón Ricardo.

Conclusiones

Finalizando el proceso investigativo y luego de un
profundo exhaustivo análisis de los resultados emanados de
la misma se arribó a la siguiente
conclusión:

• 1. Las propuestas teóricas de la
  investigación están dadas por:

• Títulos más importantes del marco
  teórico como son:

• Fundamentación biológica de los
  niños de 14 a 15 meses.

• Característica psicológica en estas
  edades.

• Movimientos armónicos, músculo hueso y
  articulación que intervienen en la
  locomoción.

• Desarrollo motriz

• 2. En el Consejo Popular Guáimaro Sur el
  programa Educa a tu Hijo esta en desventaja con años
  anteriores por falta ejecutoras y profesores.

• 3. El complejo de ejercicio quedó
  conformado como aparece en el anexo No. 7

• 4. El criterio de los especialistas es que en
  esta etapa del desarrollo es donde el niño comienza
  los primeros movimientos céfalo-caudal y a
  través de la estimulación y el ejercicio
  físico el niño logra una correcta
  locomoción

Recomendaciones

• 1. Realizar investigación similar en los
  demás consejos populares del municipio para lograr que
  los niños alcancen los logros del desarrollo motriz y
  se resuelva el problema de la incorporación de los
  niños a los círculos infantiles.

• 2. Hacer extensivo este trabajo en todos los
  grupos del municipio.

REFERENCIA
BIOGRAFICA

• Castro Ruz Fidel. Discurso pronunciado
  en reunión efectuado el 29 de enero del años
  1959 en la Ciudad Deportiva. La Habana.

• Iden.

• Cuba equipo Técnico
  Metodológico del INDER Teoría y
  Metodología del Entrenamiento Deportivo.
  Camaguey… Pág. 2.

• Nelson Tratado de Pediatría La
  Habana. Editorial Ciencias Médicas 1998.

• Colección de Pediatría-
  Ciudad de la Habana Editorial Pueblo y Educación
  1996.

• Iden.

• Roberto Hernández Corvo (2005)
  Movimientos Infantiles Editorial Deporte.

• Iden.

BIBLIOGRAFÍA:

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  actividades para la gimnasia con el niño.

• Lic. Catalina González
  Rodríguez.

• Lic. Lucía Echevarria Ford. Educación
  Preescolar Programa primer ciclo.

• Prof. María Echegoy Zapata. Educación
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• Antonio Berdazco Gómez. Práctica
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• José A. Gutiérrez Muñoz.
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  Pensamiento.

• Torres de Diego, MG (2006) Fidel y el deporte
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• Colectivo de autores (1992). Educa a tu hijo 4.
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  investigación científica en a la actividad
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  Introducción a la investigación
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  física y el deporte. Cuidad de la Habana, Editorial
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• Roberto Hernández Corvo (2005). Movimiento
  infantil Editorial deporte

Autor:

Lic. Elisa Eulalia Chacón
Ricardo