Piaget, teoría y aportes

OBJETIVO DE LA
INVESTIGACION

La presentación de este informe se basa en el
tratamiento del autor suizo Jean Piaget como el principal
exponente del enfoque del "desarrollo cognitivo". Durante el
desarrollo del mismo, se subrayan los cambios cualitativos que
tienen lugar en la formación mental de la persona, desde
el nacimiento hasta la madurez. Según sus estudios
recuerda, en primer lugar, que el organismo humano, al igual que
los otros entes biológicos, tiene una organización
interna característica; en segundo término, que
esta organización interna es responsable del modo
único de funcionamiento del organismo, el cual es
"invariante"; en tercer lugar sostiene que, por medio de las
funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras
cognitivas

Se resalta que Piaget nos pone delante una teoría
basada en el funcionamiento biológico que acentúa
que el desarrollo cognoscitivo es el resultado de la
adaptación activa del organismo al entorno, a
través de la asimilación y la acomodación.
Como resultado de esto explica que se desarrollan estructuras
cognitivas variables, que son, a su vez, esquemas coordinados, y
que, al mismo tiempo, se combinan para formar la
inteligencia.

La inteligencia, a nivel operacional, es el pensamiento
y tanto la "inteligencia" como el "pensamiento" han de
distinguirse del "aprendizaje".

Las teorías que se presentan proponen formar
personas capaces de desarrollar un pensamiento autónomo,
con posibilidad de producir nuevas ideas y capaces de avances
científicos y culturales, sociales en
definitiva.

Se aplica que a formación no debe limitarse a los
aspectos científicos culturales, sino también a
todo lo que concierne a las relaciones interpersonales. Es
necesario que estas últimas sean objeto de
reflexión y de transformación.

Asimismo, entre los puntos más resaltantes que
tratan en el informe y se enfocan a modo de conclusión es
que ningún conocimiento es una copia de lo real, "porque
incluye, forzosamente, un proceso de asimilación a
estructuras anteriores; es decir, una integración de
estructuras previas. De esta forma, la asimilación maneja
dos elementos: lo que se acaba de conocer y lo que significa
dentro del contexto del ser humano que lo aprendió. Por
esta razón, conocer no es copiar lo real, sino actuar en
la realidad y transformarla".

DE LA BIOLOGÍA
A LA PSICOLOGÍA

Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en
Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.
Es el hijo mayor de Arthur Piaget,
profesor de literatura
medieval y de Rebecca Jackson.

Piaget, fue un niño precoz que desarrolló
un interés temprano por la biología y el mundo
natural, especialmente los moluscos. A los 11 años,
mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad
natal, redactó un estudio referido a cierta especie de
gorrión albino y luego escribió un tratado de
cuchumbaya durante sus estudios medios

Cuando egresa de la escuela
secundaria se inscribe en la Facultad de Ciencias
de la Universidad
de Neuchatel en donde obtiene un doctorado en Ciencias Naturales.
Durante este período publica dos
libros cuyo contenido es filosófico y que, aunque el
autor los describirá más tarde como escritos de

adolescencia, serán determinantes en la
evolución de su pensamiento.

Después de haber pasado un semestre en Zurich,
donde se inicia al psicoanálisis,
va a trabajar durante un año en París, en el

laboratorio de Alfred Binet. Allí estudia
problemas relacionados con el desarrollo de la
inteligencia.

Piaget ejerció sucesivamente los cargos de
profesor de Psicología,

Sociología,
Filosofíade las ciencias en la Universidad de
Neuchatel (1925 a 1929), de profesor de historia del pensamiento
científico en la Universidad de Ginebra de 1929 a 1939, de
director de la Oficina
Internacional de Educación
de 1929 a 1967, de profesor de Psicología y de
Sociología en la Universidad de Lausanne de 1938 a 1951,
de profesor de Sociología en la Universidad de Ginebra de
1939 a 1952 y luego de Psicología experimental de 1940 a
1971. Fue el único profesor suizo que se invitó
para enseñar en la Sorbonne, de 1952 a 1963.

En 1955 Piaget creó el Centro Internacional de

Epistemología Genética que dirigió hasta
su
muerte.

Sus trabajos de Psicología genética y de
Epistemología buscaban una respuesta a la pregunta
fundamental de la
construcción del
conocimiento. Las distintas investigaciones
llevadas a cabo en el dominio
del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que
la
lógica del niño no solamente se construye
progresivamente, siguiendo sus propias leyes
sino que además se desarrolla a lo largo de la vida
pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel
adulto.

La contribución esencial de Piaget al
conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene
maneras de pensar específicas que lo diferencian del
adulto. Jean Piaget obtuvo más de treinta doctorados
honoris causa de distintas universidades del mundo y numerosos
premios.