Programa de superación para contribuir a disminuir la deserción estudiantil en la carrera de agropecuaria

Introducción

En los inicios del tercer milenio el mundo enfrenta
problemas que por su naturaleza y complejidad demandan con
urgencia la búsqueda de alternativas de solución
para garantizar, incluso, la supervivencia del género
humano. La disparidad cada vez más acentuada entre
países ricos y pobres en una época regida por el
ritmo cada vez más acelerado del desarrollo
científico -técnico, la ciencia penetra en la
práctica social y la cultura universal.

Los cambios económicos, sociales,
políticos y culturales en el ámbito internacional
provocados por la globalización de los mercados y las
tendencias del neoliberalismo han ocasionado la
transformación de los sistemas educativos
nacionales.

Con la entrada del siglo XXI se ha iniciado una nueva
etapa en el desarrollo de la educación superior cubana,
siendo lo más trascendental, el proceso de
universalización que se puede entender por la
extensión de la Universidad y de todos sus procesos
sustantivos a toda la sociedad a través de su presencia en
los territorios, permitiendo mayores niveles de equidad y de
justicia social en la obtención de una elevada cultura
general de los ciudadanos (MES, 2003).

A partir del 2001 debido a la prioridad otorgada por el
Estado a la universalización de la enseñanza
superior, se inicia una nueva etapa en el desarrollo de la
Educación Superior en Cuba, que le ha exigido cambiar
radicalmente en su concepción y práctica. Nuevas
maneras de entender la universidad en estrecho vínculo con
la sociedad, su desarrollo y demandas en diferentes
ámbitos, y nuevas maneras de entender el proceso docente
educativo han surgido, pues a partir de esta fecha se crean las
Sedes Universitarias Municipales (SUM) con el objetivo de
garantizar la continuidad de estudios universitarios a todos los
egresados de los programas de la revolución en los lugares
donde residen y trabajan y la extensión de los procesos
sustantivos de toda la sociedad mediante su presencia en el
territorio.

Las SUM se concibieron a partir del año 2002,
como parte de los procesos sociales que se desencadenan en los
marcos de la Batalla de Ideas, brindando respuestas a un gran
propósito de la filosofía de justicia social de la
Revolución cubana: la igualdad de posibilidades de ingreso
a estudios superiores para todos los jóvenes del
país. Esto es además un propósito que da
cumplimiento a las aspiraciones que se definieran en la
Conferencia Mundial de la UNESCO de 1998, a la que la experiencia
cubana adiciona la equidad en la permanencia y el
egreso.

La Sede Universitaria Municipal "Juan Bautista
Fernández Soto" del municipio Cifuentes se inicia en el
curso 2002-2003, con las carreras de humanidades
(Psicología y Derecho), posteriormente se realiza la
apertura de las carreras empresariales (Contabilidad, Industrial,
Agronomía y Agropecuaria). existen 42 vías de
ingreso a las diferentes carreras, entre ellas se pueden citar:
Tarea Álvaro Reinoso (TAR), Trabajadores Sociales (TS),
Curso de Superación Integral para Jóvenes (CSIJ),
Cuadros del Gobierno u otras entidades.

La carrera de Ingeniería Agropecuaria tiene una
importancia capital para el desarrollo integral del municipio
debido a que la base económica es eminentemente
agrícola. En la esencia de este modelo de formación
de los profesionales, la vía de ingreso fundamental fue la
TAR, dentro de la que se encontraban obreros del sector azucarero
que accedieron al estudio como empleo como única
opción. Estos estudiantes estuvieron desvinculados de los
estudios por un largo período de tiempo por diferentes
razones, entre las que destacan: falta de motivación,
interés y orientación profesional, poca capacidad
de estudio, mala situación económica y financiera
etc.

Una vez que estos estudiantes accedieron a la SUM y se
enfrentaron a las exigencias de un currículo universitario
de rigor, comenzaron a manifestarse otros males, entre los que se
encuentra y que el autor de esta tesis considera fundamental "la
deserción", cuyos altos niveles fueron detectados a
través de los índices de permanencia que se
analizan por parte de la secretaría y la
subdirección docente.

El grave problema antes expuesto trajo consigo una
preocupación en el colectivo de profesionales de la SUM y
es por eso que este investigador se dio a la tarea de analizar el
porqué de esta situación, para lo cual fue
necesario realizar un diagnóstico que ofreció como
resultados, que la falta de motivación de los estudiantes
por el estudio de la carrera, sumada al antes mencionado rigor
del currículo de las asignaturas, eran las causas
fundamentales de la realidad observada.

Precisamente esta investigación está
dirigida a incidir en los niveles de motivación de los
estudiantes de la carrera de Agropecuaria, a través de la
figura del profesor con función tutorial, trayendo esto
una repercusión positiva dada en la disminución de
los "índices de deserción en los estudiantes en la
carrera.