Sistema de ejercicios físico terapéuticos para niños con retraso mental

Sistema de ejercicios físico terapéuticos
para favorecer el estado de salud en niños con retraso
mental que padecen de asma bronquial

Introducción

A partir del triunfo de la revolución cubana en
1959 se comenzó a desarrollar en nuestro país
diferentes programas para el beneficio de nuestro pueblo ejemplo
de esto es el desarrollo de la educación creándose
escuelas en toda la geografía de nuestro país, para
que no quedara ningún cubano sin tener acceso a la
educación.

Partiendo del principio de que todos somos iguales y
tenemos las mismos derechos surge la enseñanza especial la
cual tiene como principio social garantizar la
incorporación de los niños con retraso mental a la
sociedad y su vinculación con el resto de los niños
normales a un mismo tipo de escuela, objetivo actual que se
trabaja en el sistema nacional de educación.

En Cuba se encuentran alrededor de 50 000
niños en escuelas especiales, además en nuestro
país el retraso mental no es motivo de deshonra de nadie,
y en una sociedad como la nuestra un niño con retraso
mental debe ir a la escuela, prepararse y alcanzar el
máximo de condiciones normales de vida. Actualmente la
provincia de Granma, cuenta con 36 escuelas especiales con
alrededor 3500 alumnos de diferentes edades y necesidades
especiales.

El sistema de enseñanza especial en Cuba esta
estructurado como un sistema de escuelas, en las que se dispone
de los recursos necesarios para la atención a los
niños con retraso mental, que oscila desde el retraso
mental leve y moderado, hasta con síndromes
agravantes.

En el caso de los leves y gran parte los moderados
(denominados niños con retraso mental de tipo intelectual)
los planes de estudio tiene 9 años de duración de
primero a noveno grado divididos en tres ciclos y una etapa
preparatoria de un curso escolar, en el caso de los moderados con
síndromes agravantes (llamados niños con
necesidades educativas más complejas) transitan por los
diferentes niveles de esta enseñanza y los programas
están orientados a la necesidad de prepararlos para una
vida adulta independiente y elevar su calidad de vida.

La atención a niños con retraso mental de
tipo intelectual es una cuestión de mucho interés
para los profesionales encargados de viabilizar el accionar
terapéutico en estos menores para de esta manera
insertarlos la sociedad y potenciar las posibilidades de
desarrollo. En la Cultura Física Terapéutica se
incrementan las aplicaciones de los ejercicios físicos
para tratar enfermedades que afectan el sistema respiratorio;
como parte de los contenidos que se reciben en el pregrado se
acumulan conocimientos básicos para enfrentar estas
patologías, sin embargo dicha preparación
está dirigida hacia personas de intelecto normal, por lo
que es evidente que no se pueda extrapolar textualmente al
tratamiento de los niños con retraso mental y a la vez
asmáticos. El profesor debe tener en cuenta en todo
momento las alteraciones cognoscitivas, volitivas y motoras que
no permiten complementar la finalidad del tratamiento,
dificultando la comprensión y asimilación de los
ejercicios aplicados.

Con el programa vigente los profesionales de la Cultura
Física Terapéutica no logran desarrollar un
tratamiento adecuado para niños con retraso mental que
padecen de asma bronquial, dada la necesidad de atender no solo
la patología (Asma Bronquial) sino también el
retraso mental, esto se debe a que metodológicamente no
cuentan con una herramienta que le permita organizar y dirigir el
proceso.

En Cuba, el Asma Bronquial, constituye un serio problema
de salud, por cuanto afecta a un 10% de la población, y
mas específicamente en edades pediátricas afecta a
un 12% de su población, oscilando la proporción
sexo masculino: sexo femenino entre un 1,75: 1,00 hasta un 2,50:
1,00.

Todo lo antes planteado, convoca a los profesionales de
la cultura física terapéutica, a la búsqueda
de nuevas y eficientes técnicas de tratamiento, para que
con el fortalecimiento de los propios mecanismos
fisiológicos del organismo se logren mejores resultados,
tanto en los periodos de crisis, como en las
inter-crisis.

Esta investigación se realizó la escuela
especial Luis Augusto Turcios Lima donde se detectó que
existía un grupo de estudiantes con retraso mental que
presentaban Asma Bronquial, lo cual se manifestaba en la
realización de actividades físicas normales de
estos niños, problema que repercute de forma directa en la
calidad de vida de estos niños. Ademas se pudo
experimentar un gran número de crisis y elevado consumo
medicamentoso. Al revisar la documentación existente en el
centro no encontramos documentos o programas oficiales de Cultura
Física Terapéutica para el tratamiento de estos
niños con retraso mental. Teniendo en cuenta lo antes
planteado.

Definimos como problema científico:
¿Cómo favorecer el estado de salud en niños
con retraso mental que padecen de asma bronquial?

Por lo que nos proponemos como objetivo general.
Establecer un sistema de ejercicios físicos
terapéuticos para el tratamiento del asma bronquial en
niños con retraso mental que permita el mejoramiento del
estado de salud.