Un software educativo: una vía para potenciar el aprendizaje de la Historia Local en San Juan de los Yeras

Resumen

En diversas latitudes del mundo y en particular en
América Latina, la asignatura Historia se proyecta con
fines antinacionales y rodeada de políticas que siguen el
modelo neoliberal, donde cada vez es más significativo el
papel de la lucha ideológica. Es una constante
preocupación para los círculos del poder, el
reforzamiento de los sistemas educativos de sus países
como aparatos de poder ideológico y reproducción
del proyecto neoliberal. La actual política de
integración que desarrollan varios países
latinoamericanos y caribeños denominada ALBA ha
constituido la contrapartida de esos planes, los que
inevitablemente desaparecerán.

Según lo expresado, en Cuba la asignatura
Historia contribuye en gran medida a la formación de la
personalidad comunista de nuestros estudiantes, por su contenido
político-ideológico.

La inserción de la Historia Local condiciona
aún más el fin antes expresado, mediante su estudio
es posible inculcar a los alumnos el amor a la Patria, el orgullo
de ser cubano, los valores de nuestros más destacados
héroes, el deseo de imitarlos.

En la Batalla de Ideas que libra todo nuestro pueblo se
desarrolla una nueva Revolución en la Educación
donde la escuela y los educadores tienen la tarea de lograr una
sociedad diferente y con justeza. En el nivel primario estos
cambios han contribuido a elevar la calidad de la
educación y del aprendizaje escolar.

La utilización de fuentes de información
como los software educativos, juegan un papel importante en la
etapa actual, son esencia de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) en la escuela
cubana.

Al explorarse la situación existente relacionada
con el conocimiento de la Historia Local por los alumnos se han
apreciado deficiencias en el conocimiento de las raíces
locales. Estudiosos del tema han expresado que se debe partir de
la indagación de lo histórico más cercano y
de aquí transitar al contexto nacional e internacional,
así como tener en cuenta aspectos metodológicos y
actividades que contribuyan a este fin. (Díaz
Pendás 2006)

En el programa de quinto grado para el trabajo con la
Historia Local se expresa que los alumnos deben identificar los
hechos y personalidades específicas más importantes
de la localidad en cada etapa. Al separarse en unidades dicho
propósito se amplía hacia las
características de la etapa histórica. Las
temáticas respecto a la Historia Local aparecen al final
de cada unidad y se presentan con un sentido generalizador. Las
orientaciones aclaran la manera en que se trabajará desde
la clase.

Para contribuir a la formación integral de los
alumnos, además de conocimientos es necesario sentar las
bases para que amen, respeten y sean firmes defensores de
nuestras tradiciones.

Como se ha podido constatar, los alumnos de quinto grado
poseen poco dominio sobre la Historia Local,
manifestándose en resultados obtenidos. Al analizarse las
comprobaciones de conocimientos aplicadas por la Provincia,
Municipio y la escuela, se pudo comprobar que los resultados
alcanzados representan por cientos bajos, surge una
contradicción entre lo conocido y lo que deben conocer los
alumnos. Resulta una necesidad buscar una vía que
contribuya a eliminar esta situación que frena el
aprendizaje y no permite que puedan caracterizar y valorar de
forma sencilla hechos y figuras del país y la comunidad en
la etapa histórica planteada. (Colonial)

Investigadores del Ministerio de Educación y del
Instituto Superior Pedagógico Félix Varela han
coincidido en la necesidad de utilizar de forma adecuada las TIC
en las clases para lograr en los alumnos conocimientos más
sólidos y duraderos, lo cual constituye una prioridad de
la enseñanza primaria recogida en los diferentes
documentos rectores como Modelo de Escuela Primaria.

El investigador considera que hacer uso de las TIC y
sobre todo para el estudio de la Historia Local constituye un
espacio que la ciencia está presta a resolver.

Lo expresado anteriormente acerca de las dificultades de
los alumnos de quinto grado en San Juan de los Yeras, las
potencialidades que ofrece el territorio y la utilidad de las TIC
han sido el móvil científico para la
determinación del objetivo: Proponer un software educativo
sobre la Historia Local de San Juan de los Yeras (etapa Colonial)
encaminado a potenciar el conocimiento de esta en quinto
grado.

La población utilizada para el estudio estuvo
compuesta por 40 alumnos de quinto grado de la escuela Manuel
Angulo Vich, San Juan de los Yeras, municipio
Ranchuelo.

La muestra seleccionada para determinar las necesidades
de potenciar el aprendizaje de Historia Local estuvo formada por
20 alumnos de quinto grado se utilizó el criterio muestral
no probabilístico intencional, no probabilístico
porque no es representativo de la población, intencional
porque hay dos grupos de quinto grado de la muestra, pero se
tomó el grupo quinto A porque presentó más
dificultades en el diagnóstico inicial.