Introducción
La promoción y la utilización de la
computadora en la Educación Preescolar y en particular el
software educativo como herramienta tecnológica, tiene una
finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del saber
y del "saber hacer", con el objeto de contribuir con el
mejoramiento de la calidad de la Educación.
El extraordinario auge de la ciencia y la
tecnología en el siglo que vivimos ha traído
aparejado el cuestionamiento de la necesidad de que la
educación provea a las nuevas generaciones de las
posibilidades intelectuales y formativo generales para poder
asimilar tal desarrollo tecnológico, y poder así
dar respuesta a las necesidades sociales, para lo cual se plantea
hacerlo incluso en la educación desde las primeras
edades.
Esto no es algo fácil de resolver, e implica ante
todo, tener una clara idea de la significación de la
primera infancia en la formación del individuo, y de hasta
donde es posible influir para la obtención del
propósito anteriormente señalado.
Desarrollo
La primera infancia, considerada como aquella etapa del
desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 ó 7
años, y que en la mayor parte de los sistemas
educacionales coincide en términos generales con el
ingreso a la escuela, y que ha recibido numerosas denominaciones:
primera infancia, edad inicial o temprana, edad infantil, edad
preescolar, entre otras.
Es considerada por muchos como el período
más significativo en la formación del individuo,
pues en la misma se estructuran las bases fundamentales de las
particularidades biológicas, fisiológicas y
físicas, y de las formaciones psicológicas de la
personalidad, que en las sucesivas etapas del desarrollo se
consolidarán y perfeccionarán.
Esto se debe a múltiples factores, uno de ellos
radica en el hecho de que en esta edad dichas estructuras
biofisiológicas y psicológicas están en
pleno proceso de formación y maduración, lo que
hace particularmente significativa a la estimulación que
pueda hacerse sobre dichas estructuras, y por lo tanto, de las
cualidades, procesos y funciones físicas y
psíquicas que dependen de las mismas. Es quizás el
momento de la vida del ser humano en el cual la
estimulación, la educación, es capaz de ejercer la
acción más determinante sobre el desarrollo,
precisamente por actuar sobre formaciones que están en
franca fase de maduración.
Si esto es así, es obvio que al momento de
considerar la influencia que las nuevas metodologías y
tecnologías pueden ejercer sobre el desarrollo en estas
edades tan tempranas de la vida, se haga necesario realizar un
análisis profundo de lo que puede significar la
inclusión de tales nuevos procedimientos, y las
consecuencias positivas o negativas que pueden tener sobre el
desarrollo de la personalidad en estos momentos iniciales de su
formación.
Por lo antes expuesto puede señalarse que el uso
del software educativo en la Educación Preescolar es una
aplicación informática concebida especialmente como
medio para apoyar el proceso educativo y tiene las
características esenciales siguientes:
Tienen un propósito educativo.
Son interactivos.
Permite adaptabilidad y atención a las
diferencias individuales.Son multimediales.
– La finalidad educativa, tiene en cuenta la
adquisición del conocimiento, el desarrollo de habilidades
y la formación de valores.
– La interactividad permite establecer un diálogo
educador-ordenador-estudiante para implementar determinados
métodos y estrategias de aprendizaje, para intercambiar
información, flexibilidad en secuencia de
navegación, brindar o recibir ayudas, responder y recibir
respuesta de un ejercicio, entre otras operaciones.
– La adaptabilidad y la atención a las
diferencias individuales permite que el usuario se apropie de los
contenidos según su ritmo de aprendizaje.
– La multimedialidad permite la integración
armónica de diferentes medios como: textos,
gráficos, sonidos, videos, imágenes y
animaciones.
Cabe señalar que el uso del software educativo en
los niños y niñas del grado preescolar
varía, dependiendo de las experiencias ofrecidas en la
computadora y la frecuencia de acceso a las mismas. El provecho
potencial para los infantes es alto, incluyendo aumento en las
destrezas motrices, aumento en el razonamiento matemático,
aumento de creatividad, altas calificaciones en cuestionarios de
pensamientos críticos y resolución de problemas,
altos niveles en lo que Nastasi y Clements (1994) llaman efecto
motivacional (la creencia de que ellos pueden cambiar o afectar
su medio ambiente), e incremento en los resultados de
evaluaciones de lenguaje estandarizado.
Además, el uso de la computadora realza la
auto-estima de los educandos y estos demuestran aumento en sus
niveles de comunicación hablada y de
cooperación.
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