Resumen
La investigación constituye un estudio
científico dirigido a proponer una estrategia de
capacitación, para preparar a los maestros/as del grado
quinto en la vinculación de elementos esenciales de la
historia local a la asignatura Historia de Cuba en la etapa
colonial en el municipio Pinar del Río. El problema
consiste en cómo contribuir a la capacitación de
los maestros/as para la vinculación de elementos de la
historia local relacionada con las construcciones que se
realizaron en el municipio Pinar del Río a la Historia de
Cuba en la etapa colonial, en relación dialéctica.
El objetivo está dado en proponer una estrategia de
capacitación teórico – metodológica para
contribuir a la preparación de los maestros/as en la
vinculación orgánica de esos contenidos a la
Historia de Cuba. La significación práctica radica
en que la estrategia de capacitación ofrece a los
maestros/as conocimientos que se encuentran dispersos en
diferentes instituciones y centros de información e
investigación.
El trabajo constituye una novedad científica, ya
que por primera vez en nuestro municipio se elabora una
estrategia de capacitación para los maestros/as del grado
quinto en la enseñanza primaria con este fin desde una
perspectiva desarrolladora para contribuir al desarrollo exitoso
de los conocimientos históricos, permitiendo la
formación integral y el amor a nuestra
localidad.
En la obtención de los resultados se aplicaron
diferentes tareas de investigación que permitieron hacer
una sistematización de los referentes teóricos y
los fundamentos metodológicos en que se sustenta la
vinculación de la historia local al programa de Historia
de Cuba. También se utilizaron métodos
teóricos y empíricos, partiendo del método
general Materialista – Dialéctico, posibilitando que
los maestros/as alcanzaran la preparación necesaria para
elevar sus conocimientos sobre la historia local y transmitirla a
los educandos.
Introducción
La asignatura Historia de Cuba programada en el plan de
estudio para el segundo ciclo de la enseñanza primaria con
carácter introductorio y priorizado por el importante
papel que juega en la formación y educación
comunista de las nuevas generaciones desde el conocimiento de sus
raíces históricas y apoyados en la formación
de valores éticos y morales que se correspondan con los
principios que rigen el modelo socialista de la Revolución
Cubana, sustenta sus bases en la ética martiana y estipula
la vinculación en ella de la historia local de cada
territorio para cumplir con sus objetivos y fin.
Es de vital importancia tener en cuenta el
carácter histórico de la actitud e intenciones de
los círculos de poder de los Estados Unidos para
apoderarse de Cuba, impedir su independencia y soberanía y
a partir de 1959, intentar destruir la Revolución y del
carácter histórico de la actitud del pueblo cubano
y sus figuras representativas en el enfrentamiento a esas
intenciones y acciones a lo largo de la historia.
Ante esta realidad se acrecienta la necesidad de que los
alumnos de la Educación Primaria, reciban conocimientos
sólidos, sobre el pasado histórico que conforman
sus raíces, el ejemplo que han legado a lo largo de la
historia hombres y mujeres de disímiles estratos sociales
en su devenir altruista, patriótico y revolucionario por
lograr y mantener la verdadera independencia de la patria. Pero
también se hace necesario que los conocimientos, modos de
actuación y ejemplos a imitar o seguir, los reciban con
motivación e interés por seguir ampliando o
profundizando en ellos, adquiriendo una formación
sólida de su pasado histórico, que les permita
consolidarse en el pensar y el actuar sobre quiénes son y
hacia donde van y así no serían vulnerables, ni
fáciles de confundir por ningún plan, doctrina o
propaganda ajena a la preservación de los logros de la
Revolución Socialista.
Desarrollo
"Los pueblos no son sólo la fuerza creadora de
todos los valores materiales: es también la única e
inagotable fuente de los valores espirituales, el primer
filósofo y poeta por el tiempo, la belleza y genialidad de
la creación, el autor de todos los grandes poemas, de
todas las tragedias de la tierra y de la más grandiosa de
ellas: la historia de la cultura universal". (Gorki,
Máximo.1953, p. 20)
"Conocer las sociedades humanas significa conocer las
distintas manifestaciones sociales en su globalidad… la
interacción permanente (entre ellas)… la dinámica
de la evolución de las sociedades" (Pagés, L. 1983,
p. 56)
La dinámica de la evolución de las
sociedades se aprecia desde su Historia, porque esta establece
una estrecha relación entre el pasado, el presente y el
futuro de las mismas, sobre la base de la totalidad y diversidad
de actividades económicas, políticas, sociales y
culturales que desarrolla el hombre como ente social.
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