Programa de actividades físico-deportivo-recreativo y formación de valores para los niños (página 2)

Partes: 1, 2

Malas condiciones de vida.

Dificultades en el aprendizaje.

Familias no involucradas a la vida social y afectiva
del menor.

El análisis reflexivo y crítico realizado
sobre la base de las deficiencias encontradas nos conlleva a
presentar el siguiente problema científico

Problema
Científico

¿Cómo contribuir a la formación de
valores en los niños con posibles alteraciones de la
conducta en el sector I El Viñedo?

Objetivo General

Evidenciar como a través de la actividad
físico-deportiva-recreativa se puede influir positivamente
en la formación de valores en los niños del sector
I, El Viñedo.

Objeto de Estudio

Proceso de actividad físico- deportivo-recreativo
comunitario para la formación de valores en los
niños con posibles alteraciones de la conducta.

Campo de acción

La intervención comunitaria para la
formación de valores en los niños con posibles
alteraciones de la conducta.

Preguntas Científicas

• 1. ¿Qué características
  poseen los niños con posibles alteraciones de la
  conducta?

• 2. ¿Qué programa de actividades
  físicas, deportivas y recreativas elaborar para la
  integración social de los niños con posibles
  alteraciones de la conducta?

• 3. ¿Cómo evaluar la viabilidad
  del programa físico-deportivo-recreativo comunitario
  para la adecuada utilización del tiempo libre e
  integración social de los niños con posibles
  alteraciones de la conducta?

Tareas científicas:

• 1.  Caracterización de los niños
  con posibles alteraciones de la conducta

• 2. Elaboración de un programa de
  actividades físico-deportivo-recreativas que favorezca
  la formación de valores e integración social de
  los niños con posibles alteraciones de la
  conducta.

• 3. Valoración por especialistas de la
  viabilidad del programa físico-deportivo-recreativo y
  formación de valores en niños con posibles
  alteraciones de la conducta del sector I El
  Viñedo.

Muestra y
metodología

Selección de la muestra.

Para el desarrollo de esta investigación se
seleccionó el sector I El Viñedo del municipio
Simón Bolívar en el cual se tomó como
población un total de 115 menores de ambos sexos entre las
edades de 8 a 11 años que representan el 100% de esta
parte de la población, de ellos se tomó de forma
intencional una muestra de 30 niños con posibles
alteraciones de la conducta y representan el 34.5% de la
población menor de forma general, con el objetivo de
conocer sus intereses, gustos y preferencias deportivas y
recreativas, así como sus necesidades educativas y de
integración social.

Para la elaboración del programa tuvimos en
cuenta el diagnóstico realizado en la
comunidad.

Se realizó una caracterización de la
comunidad con el objetivo de establecer la magnitud y naturaleza
de las necesidades que afectan a la realidad social, lo que nos
permitió una valoración detallada sobre el nivel de
desarrollo socioeconómico, principales actividades
económicas, nivel de integración social, así
como el índice socio- demográfico de la zona objeto
de estudio. Además se hizo una distribución de la
muestra teniendo en cuenta una serie de factores que influyen
positivamente en el proceso de transformación de la
conducta y formación de valores tales como
responsabilidad, respeto y amistad.

Distribución de la muestra por edad y
sexo.

Métodos de
Investigación

Métodos teóricos:

Histórico-lógico: permitió
conocer los rasgos del proceso de recreación física
comunitaria para la atención de los niños con
posibles alteraciones de la conducta, mediante la
sistematización teórica sobre la base de los
aportes realizados por distintos autores.

Análisis-síntesis: al estudiar los
aspectos teóricos y penetrar en la esencia de los mismos
para asumir los fundamentos teóricos- metodológicos
que sustentan la propuesta que satisface el objetivo de la
investigación.

Inductivo-deductivo: en la determinación
de las necesidades que reflejan los niños con posibles
alteraciones de la conducta para favorecer al desarrollo de
valores.

Método sistémico estructural: En la
elaboración del programa
físico-deportivo-recreativo para los niños con
posibles alteraciones de la conducta, teniendo en cuenta su
estructura componentes, así como las relaciones que se
establecen entre ellos.

Métodos empíricos:

Observación estructurada: permitió
observar al niño en su medio social, familiar y escolar y
brindar la posibilidad de conocer el comportamiento real,
así como sus principales alteraciones de la conducta, para
poder elaborar las actividades
físico-deportivas-recreativas que contribuyan a la
formación de valores en los niños.

Técnicas o procedimientos:

Entrevista: está dirigida a los
niños con posible alteraciones de la conducta del sector I
El Viñedo municipio Simón Bolívar para
conocer sus opiniones acerca de la influencia de la actividad
física en la formación de valores de los mismos.

Encuesta: Se aplicó para determinar los
intereses y necesidades recreativas, así como las
manifestaciones conductuales de los niños que constituyen
la muestra seleccionada.

El impacto social se demuestra con la
incorporación de los niños con posibles
alteraciones de la conducta a las actividades
físico-deportivo-recreativas en función de
disminuir y prevenir las conductas inadecuadas además de
potenciar los valores: responsabilidad, respeto, amistad y la
integración social de los mismos así como la
participación de la familia en dichas actividades.

Definiciones de
trabajo

Valores: son determinaciones espirituales que
designan las significaciones positivas de las cosas, hechos,
fenómenos, relaciones, sujetas para un individuo, un grupo
social o la sociedad en su conjunto.

Responsabilidad: respuesta positiva ante la
obligación contraída, actitud que se asume ante los
resultados de la labor que se realiza y por lo que tiene que
responder ante los demás.

Respeto: es una de las bases sobre la cual se
sustenta la ética y la moral en cualquier campo y en
cualquier época.

Amistad: (del latín amicus; amigo,
que deriva de amore, amar) es una relación afectiva entre
dos o más personas. La amistad es una de las relaciones
interpersonales más comunes que la mayoría de las
personas tienen en la vida.

Recreación: proceso de renovación
consciente de las capacidades físicas, intelectuales
volitivas del individuo, mediante acciones participativas
ejercidas con plena libertad de elección, y que en
consecuencia contribuyen al pleno desarrollo humano.

Comunidad: es una agrupación
orgánica que se percibe como unidad social, cuyos miembros
participan de algún rasgo, intereses, elementos objetivos
o funciones comunes, con conciencia de pertenencia, situada en
determinada área geográfica, en la cual la
pluralidad de personas interaccionan más intensamente
entre sí que en otro contexto. Ezequiel Ego.
(1986).

Tiempo libre: momento en que el hombre puede
ejercer su libertad de elección para la acción
participativa según sus intereses y necesidades. Es por
definición, un momento de recreación, de
crecimiento y desarrollo personal.

Trastornos de la conducta: los trastornos de la
conducta son alteraciones variadas y estables de la esfera
emocional volitiva, que resultan de la interrelación
dialéctica de factores negativos internos y externos, los
cuales originan principalmente dificultades en el aprendizaje y
en las relaciones interpersonales, todo lo cual se expresa en
desviaciones del desarrollo de la personalidad que tiene un
carácter reversible" – Fontes O. 1991-

Desarrollo

Se hace necesario la utilización del tiempo
libre, que los individuos aprecien la importancia del mismo para
su perfeccionamiento y desarrollo, luchar por su mejor
utilización y empleo en actividades sanas y
recreativas.

Si tenemos en cuenta que las actividades físicas
de tiempo libre se encuentran en una situación de
competencia con las otras posibilidades de ocupación y
para un gran círculo de ciudadanos, estas actividades son
solo una parte integrante de la organización integral del
tiempo libre, ya que la actividad deportiva recreativa, no tiene
una finalidad primordial y única, sino que está
incluida en la satisfacción de múltiples
necesidades sociales y culturales, resalta la importancia de
crear planes recreativos con una sólida
planificación que se inserten en diferentes
prácticas sociales.

En las condiciones actuales de la sociedad
contemporánea, a la recreación como a cualquier
actividad social hay que verla a través de un enfoque
basado en la sistematicidad, logrando una interrelación
heterogénea de todos los integrantes y aún
más en lugares de difíciles condiciones de vida
donde se debe tener en cuenta todos los intereses de los miembros
de la comunidad. Esto solo se logra con la participación
de todos los componentes de la comunidad donde en la
interacción se logra fundir todos sus deseos, aspiraciones
y logros comunes.

Nuestro trabajo pretende evidenciar de manera
práctica a través de un plan de actividades
físico-deportiva-recreativa la influencia positiva de
estas en la formación de valores en la comunidad, dichas
actividades tuvieron una aceptación elevada, se trabajaron
diferentes tipos de juegos tales como: ajedrez, dama,
dominó, pelotica de goma, futbolito, Kikimbol, baloncesto
y un programa a jugar. En el transcurso de las actividades
realizadas los participantes exhibieron un buen dominio de la
técnica así como el cumplimiento de las reglas de
cada actividad designada.

Se utilizaron diferentes medios que nos ayudaron a
desarrollar con buena calidad el programa de actividades
físico-deportivo-recreativo tales como:

• 1. Balones de (futbolito, baloncesto y futbol
  para el Kikimbol)

• 2. Pelotica de goma.

• 3. Tableros de ajedrez.

• 4. Juego de domino.

• 5. Juego de dama.

• 6. Banderitas.

• 7. Soga.

• 8. Sacos.

• 9. Silbato.

Vicente González Castro plantea. Los
medios de enseñanza son una parte esencial del proceso de
adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades
y convicciones de los cuales no podemos prescindir.

Los resultados han sido halagadores pues los
participantes lograron desarrollar tanto de manera individual
como colectiva valores tales como: respeto, responsabilidad y
amistad. Se logro la interrelación de barrios
próximos que no tenían comunicación entre si
por problemas sociales de sus habitantes.

Este hecho ha contribuido al desarrollo de los valores
antes mencionados los cuales son de vital importancia para que
los niños que viven en estas comunidades los cuales
presentan bajo nivel socioeconómico mejoren sus relaciones
interpersonales y sociales. Con ello hemos contribuido a mejorar
la calidad de vida de estos niños, dándole un uso
adecuado de su tiempo libre logrando disminuir las posibilidades
de realizar hechos delictivos y propiciando una mejor
relación con sus familiares y los demás integrantes
de la comunidad se trabajo bajo un ambiente adecuado lo que nos
demuestra que también contribuimos a reducir las conductas
agresivas que se manifiestan frecuentemente en estos
niños.

Responsabilidad: contribuimos al desarrollo del
mismo mediante las tareas que se le asignaron a cada participante
tales como: ponerlos al frente de los equipos o de una actividad
determinada, darles la posibilidad que se desempeñaran
como arbitro y que decidieran por si mismo en una acción
determinada es decir que le dieran solución a cada
problema presentado en la actividad.

Respeto: se contribuye a la enseñanza de
este con la cortesía y la educación formal que
deben tener con el adversario y entre ellos mismo así como
la enseñanza de la ética y espíritu
deportivo en las diferentes actividades creando con esto un
ambiente cordial sin dejar de ser competitivo.

Amistad: se manifiesta a través del
intercambio de ideas y la necesidad de apoyo y
comunicación entre ellos para desarrollar las actividades
planteadas logrando aumentar la necesidad de comunicación
e interrelación entre ellos para cumplir los resultados
esperados.

Conclusiones

Con este trabajo hemos demostrado que mediante la
aplicación de un programa de actividades físico-
deportivo-recreativo se ha logrado que los niños tengan
una mayor participación en las actividades de la comunidad
y disminuyan las tendencias agresivas característica de
los mismos en la región ,logrando también la
formación en muchos y el comienzo de la
concientización tanto de ellos como de sus familiares de
que la formación de valores positivos en estos
niños es decisivo para el futuro de cada uno de ellos y
las actividades físicas deportivas y recreativas han sido
un canalizador y el móvil que ha despertado el
interés de muchas familias a participar con sus
niños en estas actividades que son de vital importancia
para formar hombres con principios éticos y morales
carentes en esta sociedad consumista.

Mediante la caracterización del sector I del
Viñedo se determinó que las condiciones del
entorno, la infraestructura y las escasas áreas deportivas
determinados para la práctica de las actividades son
insuficientes y no poseen las condiciones necesarias para la
atención a los niños en desventaja social que
presentan trastornos de la conducta, razón por la cual se
hace necesaria la búsqueda de alternativas que a bajo
costo y con un carácter integral atiendan la
problemática del menor en cuanto a elementos,
biológicos, psicológicos y sociales que afectan la
adecuada educación y el desarrollo social armonioso de los
mismos.

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Autor:

Maikel Adrián Montero
Labrada

ASIC: Mesones.

Municipio: Simón
Bolívar.

Estado: Anzoátegui.

2010