Actividades para lograr el fortalecimiento del valor Responsabilidad

Resumen

La Educación Física por su amplia gama de
contenidos , de actividades físicas, deportivas ,
recreativas y desarrollarse en espacios abiertos (aire libre) o
cerrados (Gimnasio), en medios estables (terrenos o canchas
firmes) o inestables (piscinas, playas) en correspondencia con
los objetivos, la diversidad del alumnado y las condiciones
materiales de los centros y del clima exige además una
serie de acciones metodológicas , de medidas
higiénicas y organizativas particulares en la
programación y en la acción docente antes, durante
y después de cada sesión de clases que le imprime
un sello distintivo a una actuación profesional
responsable en este ámbito, por lo que la formación
de este valor tiene que tener un tratamiento adecuado desde el
propio proceso de formación del futuro
profesional.

Según Ariel Ruiz en el orden teórico la
investigación comparte postulados del constructivismo y
del enfoque histórico- cultural del desarrollo humano en
la concepción de la naturaleza psicológica de los
valores y su educación concibe la responsabilidad en la
actuación profesional, se asume además que la
responsabilidad como valor construido por el sujeto manifiesta
diferentes niveles de desarrollo que se expresan en la calidad de
la regulación de la actuación profesional, los
cuales transitan desde niveles inferiores a superiores . No
obstante en ocasiones ha existido dificultad con el cumplimiento
de este importante valor, el cual se expresa como un valor
auténtico que se aprecia a través de la
autodeterminación en la actuación
profesional.

Para resolver el problema planteado en la
investigación se asume como objetivo:

Elaborar un sistema de actividades para favorecer el
valor responsabilidad en las clases de Educación
Física en escolares de 5to Grado.

Introducción

"Los valores engrandecen la integridad y el decoro de
todo un pueblo. La honradez de la persona es como un
bálsamo y constituye para bien de la sociedad un arma
contra las más duras pruebas a las que se puede enfrentar
el ser humano."

Fidel Castro, 16/09/2002

La Escuela Cubana actual se encuentra inmersa en las
transformaciones que tienen lugar en la enseñanza
primaria. El propósito fundamental de estos cambios que
pedagógicamente se ha denominado "Tercera
Revolución Educacional" es formar personalidades con una
cultura general integral es decir, niños y niñas
que sean capaces de aprender más y que puedan conducirse
socialmente en correspondencia con los principios de la
ética y moral socialista para que sean ante todo patriotas
sin dejar de formar en los mismos otros valores como la
solidaridad, el internacionalismo etc. formar niños y
niñas que sean capaces de pensar, actuar y comportarse en
correspondencia de la nueva sociedad que estamos
construyendo.

Estas ideas de nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro
exigen de cada profesor la búsqueda de nuevos
conocimientos, de nuevos métodos de trabajo, de cambiar el
estilo de las clases de educación física en las
cuales se incluye el conocimiento de la formación del
valor Responsabilidad para que conozcan con ella desarrollar de
forma eficiente la cultura histórica y política que
necesitamos lograr en ellos. Con este principio podremos eliminar
las irregularidades que existen en los valores, los cuales se han
podido comprobar a través de las entrevistas que se han
realizado donde existe poco dominio del valor Responsabilidad. La
enseñanza de escolares no es un fin en sí mismo,
sino un medio pedagógico para lograr que los mismos lo
adquieran como nunca antes, se ha desarrollado la
convicción del papel primordial de la enseñanza de
la formación de valores para preservar la memoria e
identidad cultural de nuestro pueblo y su significación en
la formación de las nuevas generaciones.

De modo que el problema científico es:

¿Cómo elevar el nivel del valor
responsabilidad en las clases de educación física
en escolares de 5to grado?

Para caracterizar el fenómeno estudiado como
antecedente en investigaciones realizadas referentes al objeto de
estudio y poder emplear los métodos y técnicas para
confeccionar las actividades de educación física en
la formación del valor responsabilidad se consideró
y aplicó la etapa de diagnóstico relacionado con
los programas donde debemos significar las principales
dificultades encontradas fundamentalmente en el orden
metodológico y didáctico.

• Pobre autopreparación de los profesores para
  impartir el contenido.

• Deficiencias en la planificación de la
  clase.

• Dificultad con la utilización de los medios
  de enseñanzas.

– Incorrecto uso del vestuario a la hora de impartir las
clases.

• Ausencias a preparaciones metodológicas y
  talleres.

• Poca exigencia a los estudiantes para realizar las
  actividades