Fortalecimiento de los modos de actuación social en los docentes de Educación Preescolar (página 4)

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CONCLUSIONES

Los antecedentes históricos que se utilizan a partir de las diferentes etapas educativas permitieron analizar cómo se había comportado la formación de los profesionales de la Educación Preescolar y su caracterización por períodos evolutivos desde 1892 hasta la actualidad, prevalece en los educadores, sentimientos de identidad y dignidad con las figuras más representativas en la lucha, por los intereses del pueblo cubano en cada época.
Se asume como principal referente teórico a Vigotsky con la teoría de que el educador tanto en lo psicológico, como personalidad y, en lo profesional, es un producto de lo histórico social, siendo esto una premisa fundamental en la escuela cubana actual.
Con los instrumentos aplicados en el diagnóstico del problema se encontraron las insuficiencias que en tal sentido se venían presentando con los educadores en cuanto a los modos de actuación, provocado por: un pobre amor hacia la profesión, falta de responsabilidad, de buenas relaciones en el colectivo, de solidaridad y de una proyección política ideológica competente con la labor social.
Los resultados del método de Criterio de Usuarios y especialistas, propició corroborar la importancia de la figura del educador en la sociedad, lo que permite inferir que el folleto educativo puede concebirse como una respuesta de solución al problema científico formulado, por todo el impacto que ha causado en los interesados.
La propuesta elaborada ha conmovido a educadores, padres, dirigentes, profesores y docentes en formación; dado por el trabajo educativo que imprime: sensibilidad, responsabilidad, identidad, dignidad, relaciones humanas positivas y amor por la labor de los pedagogos como principales activistas de la política del PCC.

RECOMENDACIONES:

1.- Mantener este material docente como un instrumento de trabajo permanente y sistemático para todo el personal, y que constituya un medio facilitador de las evaluaciones profesorales de los mismos.

2.-Exponer los resultados del trabajo en los eventos investigativos que se convoquen para que se tomen como referentes, y así generalizar la propuesta con el fin de que continúen dando seguimiento a los modos de actuación social de los educadores preescolares.

3.-Incluir la propuesta como temática en la superación que se realiza con todo el personal que se desempeña en la educación, siempre que prime el intercambio profesional y con propósitos constructivos, en aras de contribuir con la preparación de los demás docentes y los estudiantes en formación.

REFERENCIALES:

1. Castro Ruz, Fidel. Discurso Clausura del Congreso de Pedagogía.2003,

en periódico Granma, Febrero, 2005.

2. Tesis y Resoluciones del Primer Congreso del Partido Comunista de

Cuba. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana, 1978.

3. Castro Ruz, Fidel. Discurso Pronunciado en la Graduación del

Destacamento Pedagógico "Manuel Ascunce Doménech. La

Habana: Empresa de Impresoras gráficas, 1979.

4. De José Martí Pérez, citado por Batlle Blanco, Jorge Sergio .José Martí.

Aforismos, La Habana, Centro de Estudios Martianos, 2004.

5. Turner Martí, Lidia. La misión social del maestro p. 21-27. En Revista

Educación No. 55.

6. Castro Ruz, Fidel. Discurso de inauguración del Círculo Infantil "Los

Abelitos ". Ciudad de la Habana.

7. Pérez Sarduy, Yunier. Página Web. El desarrollo de modos de actuación

en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,2006.

8. Alvarez de Zayas, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El

desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores:

¿proceso o resultado?,2006

9. Fuentes, H, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,2006
10. García Ramis, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,2006
11. Addine Fernández, F, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,2006
12. Ramos Resqueja, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,200
13. Perera Cumerma, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,2006
14. Fiallo Rodríguez, Jorge, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,2006
15. Solama, M, citado por Yunier Pérez Sarduy. Página Web. El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?,2006
16. De José Martí Pérez, citado por Batlle Blanco, Jorge Sergio .José Martí.

Aforismos, La Habana, Centro de Estudios Martianos, 2004.

17. De José Martí Pérez, citado por Batlle Blanco, Jorge Sergio .José Martí.

Aforismos, La Habana, Centro de Estudios Martianos, 2004.

18. Castro Ruz, Fidel. Discurso Pronunciado en la tribuna abierta por el Día

Internacional de los Trabajadores, en Granma, 2 de Mayo del 2000.

19. José Martí: "Escenas norteamericanas", en Obras Completas, t.11p.171.
20. José Martí: "La política", periódico Patria, 19 de marzo de 1892, en

Obras Completas, t.1, p, 337.

21. Castro Ruz, Fidel. Discurso en la despedida de duelo a nuestros

Internacionalistas caídos durante el cumplimiento de honrosas

misiones militares y civiles, 7 de diciembre de 1989, en La trinchera

de la revolución. Selección de discursos, Editora Política, 198 p.13.

22. De José Martí Pérez, citado por Batlle Blanco, Jorge Sergio .José Martí.

Aforismos, La Habana, Centro de Estudios Martianos, 2004

23. Castro Ruz, Fidel. Discurso pronunciado en el Acto Central por el IX

Aniversario del Asalto al Cuartel Moncada, 26 de julio de 1962, en

Ideología, Conciencia y trabajo político, Editora política, 1987, p.141.

24. De José Martí Pérez, citado por Batlle Blanco, Jorge Sergio .José Martí.

Aforismos, La Habana, Centro de Estudios Martianos, 2004.

25. De José Martí Pérez, citado por Batlle Blanco, Jorge Sergio .José Martí. Aforismos, La Habana, Centro de Estudios Martianos, 2004.
26. Castro Ruz, F citado por Ramonet Ignacio: Cien Horas con Fidel, 3era, ed., Cáp.26, Oficina de Publicaciones del consejo de estado, La Habana.p.636.

DEDICATORIA

A la máxima dirección del Partido y el Estado que me dio la posibilidad de encontrar una nueva vía para elevar la cultura general y que llegara a ser una profesional competente, especialmente a Fidel Castro Ruz, principal promotor de este programa de Maestría en Ciencias de la Educación, como parte de la Batalla de ideas que ha emprendido Cuba.

AGRADECIMIENTOS

Al Rector Eduardo Nicolás Bonne Falcón, por su comprensión y ayuda ante los problemas que se me presentaron en la culminación de esta maestría, que contribuyó a que pudiera seguir adelante.
Al Drc. Roelbis Lafita Frómeta por el aporte que me brindó en la contribución al perfeccionamiento de la obra y pudiera defender con éxito.
A mi tutora Noalbis De los Reyes Vega, quien me ofreció apoyo incondicional para que continuara la superación.
A todos los profesores que me ofrecieron su aporte personal para lograr una mejor preparación en cada módulo, en cada curso impartido y lograr consolidar lo aprendido en el desarrollo de este trabajo, en especial a Eugenia Díaz Favier, Niovis Loren Martínez, Esther Reyes Rodríguez y Gertrudis Sugranyes.
A la profesora Xiomara Catalina Ravelo Gainza por su constancia y aliento para terminar esta tesis, y por todas sus recomendaciones.
A mi madre, esposo e hijos que soportaron la distancia, cuando me dedicaba a estudiar fuera de ellos y me apoyaron para continuar elevando mi nivel científico.
A todas las colegas guantanameras que me brindaron hospitalidad en sus hogares en los momentos que las necesité, especialmente a Ana Celia Rivas, Teresa Chaucén y Eva Pons.
A todos los compañeros de trabajo que me apoyaron y estuvieron preocupados por los resultados, especialmente Carina, Dignora, José De la Cruz, Orlando, Pedro, Aidee y Raucel.
A mi hermana y amiga Silvita; así como a sus colegas en el Centro de Proyecto de Guantánamo.