Calidad educativa y aprendizaje escolar

Ahora, ya nadie educa a nadie, así
como

tampoco nadie se educa a si
mismo,

los hombres se educan en
comunión,

y el mundo es el mediador.
[1]

Resumen

La calidad de la educación va muy unida a los
propósitos esenciales de la pedagogía, por lo que
en este trabajo se analiza los motivos de la política y la
filosofía educativa y su relación con la
función reproductora y social del docente el cual muchas
veces de manera inconsciente multiplica las estructuras sociales
a partir de legitimar el saber cómo verdad.

Introducción

La educación inicia con la formación de
docentes y termina ahí, es un elemento fundamental,
repensar la función alienadora del docente ante una
ideología que no identifica y que la hace suya y
posteriormente la reproduce implica que estamos ante un problema
que tenemos que identificar.[2]

La calidad en el aprendizaje implicaría que se
lograran los objetivos planteados en el programa nacional en este
caso para el nivel primaria, es decir si formamos ciudadanos
acríticos que empiecen a odiar el saber empezando por las
matemáticas y a los pocos que empiecen a destacar se becan
y posteriormente se les otorgan privilegios para que no puedan
renunciar a ellos en caso de haber ingresado a la masa
crítica a partir de una clase social inferior que no es
raro que eso suceda de vez en cuando ya que como lo
refería Rousseau hay quienes solo necesitan ir a la
escuela para recoger certificados y otros son deformados con las
reglas impuestas por la misma.

Saberes y
docentes

El aprendizaje por tanto debe ser autocomprensible y no
impuesto como un saber y menos como una verdad, cuestionemos el
conocimiento histórico por ejemplo, en donde muchos
héroes han sido inventados a partir de las necesidades de
los funcionarios en el poder coludidos con los intelectuales con
necesidad , otros por convicción y otros por privilegio,
eso sin mencionar que se nos ha enseñado que la historia
es el pasado y no como lo plantea George Lukács, la
historia como presente y en permanente
construcción.

La educación no escapa de los sinsabores de la
política social y económica por ello cuando el
docente desea cambiar su práctica generalmente se ve
amenazado por un sin fin de dificultades ya sean
económicas, sociales o políticas, por ello el
cambio educativo le corresponde al estado ellos deciden cuando
hay que hacer reformas y cuando hay que cambiar a los
funcionarios.[3]

La principal causa ha sido la deficiente
formación del profesorado, aunado a unas condiciones
laborales extremas, en donde la inseguridad, el bajo salario, la
presión administrativa y demás han contribuido a
que aquellos docentes interesados en cambiar su práctica
docente se vean envueltos en un sin fin de trámites
administrativos que dificultan su quehacer pedagógico
frente a grupo. Ello pudiera solucionarse capacitando a los
docentes mediante cursos, mismos que obedezcan a
diagnósticos en los que realmente se detecte la necesidad
de formación en esas habilidades didácticas.
Acordémonos que el proceso
enseñanza–aprendizaje es teoría y
práctica, se le debe de formar al docente bajo la
lógica de construcción de saberes pero
también, del desaprendizaje o aporía.

El docente es el principal motor del cambio de la
política educativa estatal, su función para elevar
la calidad de la educación es fundamental. Su
valoración también ayudaría mucho para su
autoestima y para que realizaran mejor su trabajo cotidiano en el
aula.

Si bien es cierto que existe corrupción como lo
es la venta de plazas, y malos manejos de los recursos
económicos por parte de los funcionarios, creo que el
asunto de la educación es mas que de autoridades
educativas, es un trabajo de los maestros de aquellos que, en el
afán de realizar mejor su función dan lo mejor de
sí, por ello es que toda política educativa,
debería tener como principal eje la figura del
docente.

Todos deben preocuparse por su formación, de ello
depende que los alumnos logren mejor aprendizaje mediante la
utilización de computadoras y la enseñanza del
idioma ingles en educación básica y de una
formación en valores[4]

El maestro y sus
apoyos

La renovación de los libros de texto, de los
contenidos y planes educativos, de la ampliación de
calendario escolar han ayudado muchísimo a facilitarle su
función al docente, la apertura de posgrados
debería fortalecerse ya que representa un gran avance en
materia de formación docente[5]Sin embargo,
no debemos conformarnos solo con la formación
teórica, se debe reconocer que hay muchos maestros
formados en la práctica, maestros "improvisados" en la
década de los cuarenta y cincuenta y que nunca recibieron
una formación universitaria, maestros incluso jubilados de
los que seria bueno rescatar el cúmulo de experiencia
acumulada a través de los
años.[6]