Conjunto de ejercicios para favorecer el aprendizaje de los elementos técnicos del béisbol (página 3)

En los anexos II, III y IV se puede apreciar la falta de
preparación que tienen los activistas deportivos para
trabajar con los niños de nueve a diez años en el
área de la receptoría al tener una marcada carencia
de la plataforma metodológica necesaria para impartir los
diferentes elementos técnicos del receptor.

Durante los tres meses se observaron un total de 12
clases a cada activista deportivo que suman un total de 48 en el
trimestre. Esto posibilitó determinar que el tiempo de
rotación de los niños por el área de la
receptoría es insuficiente al igual que la calidad de los
ejercicios que se desarrollan al no estar acordes con las
características y el desarrollo físico de los
niños, pues se trabaja de igual forma con todos esto se
realiza con ejercicios propios de categorías superiores al
igual que otros elementos técnicos. Se debe apuntar que
esta limitante también aparece en los programas de
enseñanza del Béisbol, donde no se declara
cómo trabajar con cada categoría de
atletas.

En las clases predomina el estilo de mando directo de
los activistas deportivos, que se sustenta en una
enseñanza reproductiva de estímulo-respuesta con
una práctica conductista que exige de los niños un
bajo esfuerzo intelectual, donde estos solo son protagonistas en
la etapa de ejecución de los ejercicios pero no de la
etapa orientadora, ni de la etapa evaluativa, o sea los
activistas se basan en una enseñanza mecánica y
repetitiva, centrada en aspectos cognitivos en detrimento de los
afectivos.

La prueba pedagógica, anexo V, nos
posibilitó determinar el nivel de aprendizaje de los
elementos técnicos alcanzados por los niños en el
área de la receptoría, cuyos resultados se muestran
en los anexos VII y VII. I. A continuación se realiza una
valoración de los resultados por elementos
técnicos.

Primer elemento técnico: Colocación
detrás del home y dar las señas:

En este elemento técnico 23 niños
están ubicados en el primer nivel para un 43,3%, 19
niños se ubican en el segundo nivel que representan el
35,8% y 11 están en el tercer para un 20,8%. De los
resultados anteriores se puede dilucidar que la mayoría de
los niños están ubicados entre los niveles I y II,
o sea que cometen tres o más errores en el elemento
técnico, destacando la incorrecta colocación en el
cajón del receptor, así como la colocación
de las piernas, los hombros y la mascota fuera de las esquinas
del home.

Segundo elemento técnico: Recibo de los
lanzamientos adentro, afuera y alto:

Los resultados alcanzados en este indicador muestran que
27 niños se ubican en el primer nivel para un 50,9%, 20 en
el segundo para un 35, 8% y 6 en el tercero que representan un
11, 3%. Lo anterior puntualiza un bajo nivel de aprendizaje de
este elemento técnico donde los errores más
frecuentes en los niños son la adopción de
posiciones incorrectas para recibir, quitarle la vista a los
lanzamientos, la extensión de los brazos para recibir y
levantarse antes de recibir.

Tercer elemento técnico: Recibir
lanzamientos que piquen delante del home:

Aquí se ubicaron 31 niños en el primer
nivel para un 58,5%, 18 niños en el segundo nivel para un
33,9% y 4 en el tercer nivel que representan el 7,5%. Como se
aprecia este es el elemento técnico más afectado en
tanto la mayoría de los niños se encuentran en el
primer nivel de aprendizaje, esto significa que cometen cuatro o
más errores técnicos y dentro de los más
recurrentes se encuentran: la incorrecta colocación de la
mascota respecto a la dirección del lanzamiento, la
inadecuada posición del cuerpo para recibir, además
de quitarle la vista al lanzamiento, así como la
incorrecta selección de la dirección de los pasos
en relación a donde pica la pelota y no llevar la barbilla
al pecho.

Cuarto elemento técnico: Mecánica
para tirar a las Bases:

En este elemento técnico 21 niños
están en el primer nivel para un 36,6%, 23 en el segundo
nivel para un 43,3% y 9 en el tercer nivel para un 16,9%. Esta
ubicación de los niños, por niveles, denota mejores
resultados del aprendizaje con respecto a los elementos
anteriores; sin embargo aún es bajo. Los principales
errores que cometen los niños en este elemento
están dados en darles un mal agarre a la pelota, la
inadecuada colocación del pie y el hombro en
dirección al tiro, la inefectiva inclinación del
tronco y el demasiado recorrido del brazo al lanzar.

Quinto elemento técnico: Mecánica
para el fildeo del toque de bola:

Los resultados en este elemento técnico indican
que se encuentran ubicados 25 niños en el primer nivel
para un 47,2%, 22 niños en el segundo nivel para un 41,5%
y 6 niños en el tercer nivel para un 11,3%. Como en los
elementos anteriores los resultados del aprendizaje son bajos y
los errores que más inciden son: el barrido de la bola de
la mascota hacia la mano, no colocar la pierna izquierda en
dirección al tiro, la ejecución de más de un
paso para el tiro y la realización de este por el lado del
brazo.

Sexto elemento técnico: El Fildeo de los
foul fly:

Al tabular los resultados de la prueba pedagógica
realizada se pudo comprobar que 26 niños se ubican en el
primer nivel para 49,3%, 24 niños se ubican en el segundo
nivel para un 45, 3% y 3 el tercer nivel para un 5,7%. Estos
resultados muestran que este es uno de los elementos
técnicos más afectados en el aprendizaje de los
niños, donde los errores más frecuentes radican en
salir en dirección contraria a la zona del lanzamiento, la
inadecuada colocación con respecto al foul fly, la
realización de la carrera de forma plantal, colocar la
mascota a la altura de la cintura y tirar la mascota en la misma
dirección del foul fly.

Séptimo elemento técnico: Out
Forzado en home:

Aquí se ubican 20 niños en el primer nivel
para un 37,7%, 26 niños en el segundo nivel para un 49,1%
y 7 niños en el tercer nivel para un 13,2%. Dentro de los
errores más frecuentes encontramos: no tener las piernas a
ambos lados del home, colocar el brazo de lanzar lejos de la
mascota, la falta de coordinación de piernas y brazos
después de recibir el tiro, unido a la colocación
del tronco fuera de la línea de tiro.

Como se puede apreciar, los resultados que arrojó
la prueba pedagógica denotan que el nivel de aprendizaje
de los niños en el área de la receptoría son
bajos en todos los elementos técnicos y esto es motivado
por el inadecuado trabajo de los activistas deportivos, quienes
no utilizan los ejercicios pertinentes para la diversidad de
niños que tienen en sus clases y por otro lado, los
métodos de entrenamiento que utilizan no posibilitan
sistematizar adecuadamente cada uno de los elementos
técnicos de esta posición del
Béisbol.

Lo antes expuesto permite dilucidar que los activistas
deportivos carecen de las herramientas prácticas
necesarias para atender a las diferencias individuales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y de la
preparación metodológica indispensable para
crearlas, por tanto queda expedito el camino para encontrar una
solución a esta problemática por lo que a
continuación presentamos ejercicios graduados por niveles
para cada uno de los elementos técnicos, que pueden ayudar
a solucionar esta dificultad.

2.2. Conjunto de ejercicios para atender las diferencias
individuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del
Béisbol en el área de la receptoría para la
categoría de nueve y diez años

La atención a la diversidad de los niños
que practican el Béisbol es de vital importancia en
vísperas de potenciar el aprendizaje de estos en cada una
de las áreas de juego, como es el caso de la
receptoría, lo que amerita considerar el carácter
desarrollador del proceso de enseñanza-aprendizaje y tal
concepción teórica prescribe tener en cuenta los
siguientes requerimientos didácticos:

• Proyectar los objetivos de cada clase a partir del
  diagnóstico de los niños.

• Ajustar las actividades de la clase a las
  condiciones socio-históricas donde se desarrolle el
  proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Propiciar el protagonismo de los niños en
  cada momento de la realización de las actividades para
  potenciar el autodesarrollo de los mismos.

• Establecer un intercambio constante en la clase:
  activista deportivo-niño, niño-niño y
  niño-grupo, que conduzca a la socialización del
  aprendizaje.

• Tener en cuenta la estrecha relación entre
  teoría y práctica para la dirección del
  aprendizaje.

• Constante sistematización e
  integración de los elementos técnicos para el
  desarrollo de habilidades en los niños en cada
  área de juego.

• Tener en cuenta la unidad entre lo afectivo, lo
  educativo y lo desarrollador para la dirección de la
  clase.

• Evaluar proceso y resultado del aprendizaje de cada
  niño y del grupo de forma general.

• Sobre la base de los requerimientos anteriores, se
  ofrecen ejercicios graduados por niveles de desempeño
  para facilitar el trabajo con las diferencias individuales
  por parte de los activistas deportivos que atienden a
  niños de nueve a diez años en el área de
  la receptoría, estos ejercicios poseen las siguientes
  características:

• Diferenciadores: En tanto están
  elaborados para la atención a la diversidad de los
  niños en el área de la receptoría
  según los diferentes elementos técnicos que se
  trabajan en esta posición.

• Desarrolladores: Están
  diseñados para contribuir al desarrollo de habilidades
  deportivas en los niños, así como a la
  potenciación de las capacidades
  físicas.

• Integradores: Los ejercicios parten de
  acciones aisladas hasta llegar a la integración de
  elementos técnicos y de habilidades de los
  niños como atletas.

• Socializadores: En la realización de
  los ejercicios se posibilita el intercambio entre los
  niños y entre estos y el activista deportivo, aspecto
  que interviene positivamente en la regulación y
  autorregulación del aprendizaje de los
  niños.

• Motivadores: Los ejercicios se elaboran a
  partir de las cualidades y características de los
  niños comprendidos en estas edades, donde resalta la
  preferencia de estos por realizar acciones
  lúdicas.

• Contextualizadores: Al tener en cuenta para
  la elaboración y realización de los mismos el
  desarrollo físico alcanzado por los niños de
  estas edades, así como las condiciones particulares de
  cada área deportiva.

Existen diferentes criterios emitidos acerca del
concepto de ejercicio. La mayoría de los autores como los
casos de Muller (1980), Zillmer (1987) y Jungk (1989), lo definen
como una exigencia para la realización de acciones,
solución de situaciones, deducción de relaciones y
de forma general como vehículo para la
sistematización del contenido de la enseñanza y el
aprendizaje.

En la tesis asumimos la concepción aportada por
Ruiz (1985), quien plantea que el ejercicio es: "el acto motor
sistemáticamente repetido que constituye el medio
principal para realizar las tareas de la Educación
Física y el deporte y que se materializa en forma de
gimnasia, juego o deporte" Ruiz, Ariel: 1985, 15. Para contribuir
al aprendizaje de los elementos técnicos en el área
de la receptoría por parte de los niños de nueve a
diez años, los ejercicios que ofrecemos tienen las
siguientes funciones:

• 1. Atender las diferencias individuales en el
  proceso de enseñanza-aprendizaje.

• 2. Sistematizar el contenido referente a los
  elementos técnicos del área de la
  receptoría para el aprendizaje de niños de
  nueve a diez años.

• 3. A continuación mostramos los
  ejercicios graduados por niveles y por cada elemento
  técnico:

• 4. Ejercicios del primer nivel:

Posición detrás de home y dar las
señas:

1-Con el equipamiento completo parado detrás de
home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar
posición de cuclillas

2- Desde su posición con el equipamiento completo
transmitir las señales.

3- Con el equipamiento completo parado detrás de
home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar
posición de cuclillas y adelanta el pie
izquierdo.

4-Con el equipamiento completo parado y desde la
posición detrás de home realizar un paso lateral
hasta colocarse detrás del bateador.

Mecánica para recibir los lanzamientos afuera,
adentro y altos:

1- Sin usar una pelota, haga que el jugador gire hacia
la derecha, regrese y luego gire a su izquierda. Luego, con un
paso, a ambos lados, él debe pretender recibir una pelota,
usando sus dos manos.

2-Cada niño lanza la pelota al aire y la atrapa
el mismo con la mano contraria a la que lanza. Debe buscar la
forma correcta de recibir la pelota antes de volver a
lanzar.

3- Dos compañeros se hacen lanzamientos de
pelotas de goma sin guantes, este ejercicio los obliga a lanzar
con precisión y hacer sus manos hacia atrás para
amortiguar el impacto de la bola cuando la reciben.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

5- El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante de él y realiza
lanzamientos bombeados hacia el centro de home y afuera, adentro
y altos.

Mecánica de recibir los lanzamientos que pican
delante de home:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor se coloca en posición, con el
equipamiento completo pero sin guante.

3-Un entrenador le lanza pelotas de goma (o de
Béisbol, tirando flojo) con bote. El receptor debe bajar
las rodillas adecuadamente, pararla con el pecho, girando el
tronco de modo que la pelota salga hacia home. (Nota: Insistir en
que el receptor baje la barbilla hacia el pecho. Esto evita
golpes en el cuello y ayuda a ver mejor el bote).

4- El receptor en posición, sin guante. Se
colocan tres pelotas: una en los vértices traseros de
home, otra en la esquina delantera derecha y la otra en la
esquina delantera izquierda. A la señal del entrenador, el
receptor coge la pelota con las dos manos y a continuación
lleva las rodillas hacia las manos. Repetir con las otras dos
pelotas. Hay que insistir en la posición del tronco pues
debe girar para proyectar la pelota hacia home.

5- Con guante. Capturar la pelota con el guante, bajando
las rodillas hacia el guante. Repetir con cada pelota tantas
veces como sea posible, hasta que resulte
cómodo.

6-. Lanzar pelotas con bote, empezando por pelotas de
gomas, de cerca y flojo.

Defensa de toques y tiro a primera
base:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
sin pelota.

2–El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática delante de home a un metro de
distancia.

3–El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática hacia primera a un metro de la
línea de foul.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática hacia tercera, dos metros de la
línea de foul.

Mecánica de tiro a 2da base:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento con pelota sin tirar.

3-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo realiza el movimiento de tiro a un parabán
situado encima del box.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo realiza el movimiento de tiro a un parabán
situado entre el box y la segunda base.

Fildear fly de foul:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento con pelotas lanzadas por el
mismo.

3-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca justo detrás de
él, le lanza un fly a 2 metros del receptor a poca altura
hacia la derecha y luego a la izquierda y por último
atrás y da un grito. El receptor debe levantarse, buscar
la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly
con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar
de espaldas al campo.

Levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la
máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente
el receptor debe girar y capturar de espaldas al
campo.

Out forzado en home:

1. Realizar imitación del movimiento completo sin
pelotas.

2. Realizar imitación de movimientos con
pelotas.

3. Realizar el movimiento en parejas.

4. Realizar el movimiento con pelotas
bombeadas.

Ejercicios del segundo nivel.

Posición detrás de home y dar las
señas:

1-Con el equipamiento completo parado detrás de
home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar
posición de cuclillas.

2- Desde su posición con el equipamiento completo
transmitir las señales.

3-Con el equipamiento completo parado detrás de
home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar
posición de cuclillas y adelanta el pie
izquierdo

4-Con el equipamiento completo parado y desde la
posición detrás de home realizar un paso lateral a
colocarse detrás del bateador

Mecánica para recibir los lanzamientos afuera,
adentro y altos.

1-Sin usar una pelota, haga que el jugador gire hacia la
derecha, regrese y luego gire a su izquierda. Luego con un paso,
a ambos lados él debe pretender recibir una pelota, usando
sus dos manos.

2-Cada niño lanza la pelota al aire y la atrapa
el mismo con la mano contraria que lanza. Debe buscar la forma
correcta de recibir la pelota antes de volver a
lanzar.

3- Dos compañeros se hacen lanzamientos de
pelotas de goma sin guantes, este ejercicio los obliga a lanzar
con precisión y hacer sus manos hacia atrás para
amortiguar el impacto de la bola cuando la reciben.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

5-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante, él realiza
lanzamientos bombeados hacia el centro de home y afuera, adentro
y altos.

6-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante de él, a corta
distancia realiza lanzamientos a poca velocidad hacia el centro
de home y afuera, adentro y altos.

7-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador desde el box realiza lanzamientos a
velocidad normal hacia el centro de home y afuera, adentro y
altos.

Mecánica recibir los lanzamientos que pican
delante de home:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor se coloca en posición, con el
equipamiento completo pero sin guante.

3-Un entrenador le lanza pelotas de goma (o de
Béisbol, tirando flojo) con bote. El receptor debe bajar
las rodillas adecuadamente, pararla con el pecho, girando el
tronco de mano de forma que la pelota salga hacia home. (Nota:
Insistir en que el receptor baje la barbilla hacia el pecho.
Evita golpes en el cuello y ayuda a ver mejor el
bote).

4- El receptor en posición, sin guante. Se
colocan tres pelotas: una en los vértices trasero de home,
otra en la esquina delantera derecha y la otra en la esquina
delantera izquierda. A la señal del entrenador, el
receptor coge la pelota con las dos manos y a continuación
lleva las rodillas hacia las manos. Repetir con las otras dos
pelotas. Hay que insistir en la posición del tronco: debe
girar para proyectar la pelota que lo golpee hacia
home.

5- Con guante. Capturar la pelota con el guante, bajando
las rodillas hacia el guante. Repetir con cada pelota tantas
veces como sea posible, hasta que resulte
cómodo.

6- Lanzar pelotas con bote, empezando por pelotas de
gomas de cerca y flojas, e ir aumentando distancia y fuerza. Con
posterioridad, cambiar las pelotas de goma por las de
Béisbol.

Defensa de toques y tiro a primera
base:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
sin pelota.

2–El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática delante de home a un metro de
distancia.

3–El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática hacia primera a un metro de la
línea de foul.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática hacia tercera dos metros de la
línea de foul.

5-El receptor asume su postura con equipamiento completo
y un entrenador se coloca detrás de él y lanza
suavemente por encima de su hombro, simulando un toque. El
receptor debe levantarse rápidamente, capturar la pelota
(con mano y mascota a la vez).

6– Ídem al anterior con tiro.

7-Colocar tres pelotas en el suelo, a unos dos metros de
home, una hacia primera, a un metro de la línea de foul,
otro hacia el pitcher y otra hacia tercera. El entrenador en
lugar de lanzar, dice la pelota a elegir El receptor debe
capturar la pelota adecuada y tirar.

Mecánica de tiro a 2da
base:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento con pelota sin tirar.

3-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo realiza el movimiento de tiro a un parabán
situado encima del box.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo realiza el movimiento de tiro a un parabán
situado entre el box y la segunda base.

5- El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo realiza el movimiento de tiro a la segunda
base.

Fildear fly de foul:

 1-El receptor asume su postura, con el
equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento con pelotas lanzadas por el
mismo.

3-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca justo detrás de
él, le lanza un fly a 2 metros del receptor a poca altura
hacia la derecha y luego a la izquierda y por último
atrás y da un grito. El receptor debe levantarse, buscar
la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly
con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar
de espaldas al campo.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca justo detrás de
él, le lanza un fly a 2 metros del receptor a mayor altura
que el anterior hacia la derecha y luego izquierda por ultimo
atrás, luego da un grito. El receptor debe levantarse,
buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar
el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y
capturar de espaldas al campo.

5-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca justo detrás de
él, le lanza un fly a 3 metros del receptor a mayor altura
que el anterior hacia la derecha y luego izquierda, por ultimo
atrás, posteriormente da un grito. El receptor debe
levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la
máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente
el receptor debe girar y voltearse de espaldas al
campo.

6-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante de él, a dos
metros de distancia fongea un fly a dos metros, a poca altura el
receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la
máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente
el receptor debe girar y ponerse de espaldas al campo.

Out forzado en home:

1. Realizar imitación del movimiento completo sin
pelotas.

2. Realizar imitación de movimientos con
pelotas.

3. Realizar el movimiento en parejas.

4. Realizar el movimiento con pelotas
bombeadas.

5. Realizar el movimiento con pelotas a poca
velocidad.

6. Realizar el movimiento con pelotas a mayor
velocidad.

Ejercicios del tercer nivel

Posición detrás de home y dar las
señas:

1-Con el equipamiento completo parado detrás de
home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar
posición de cuclillas.

2- Desde su posición con el equipamiento completo
transmitir las señales.

3-Con el equipamiento completo parado detrás de
home, con las piernas a la anchura de los hombros, adoptar
posición de cuclillas y adelantar el pie
izquierdo.

4-Con el equipamiento completo parado y desde la
posición detrás de home realizar un paso lateral
para colocarse detrás del bateador

Mecánica para recibir los lanzamientos afuera,
adentro y altos:

1-Sin usar una pelota, haga que el jugador gire hacia la
derecha, regrese y luego gire a su izquierda. Luego con un paso,
a ambos lados él debe pretender recibir una pelota, usando
sus dos manos.

2-Cada niño lanza la pelota al aire y la atrapa
el mismo con la mano contraria que lanza. Debe buscar la forma
correcta de recibir la pelota antes de volver a
lanzar.

3-Dos compañeros se hacen lanzamientos de pelotas
de goma sin guantes, este ejercicio los obliga a lanzar con
precisión y hacer sus manos hacia atrás para
amortiguar el impacto de la bola cuando la reciben.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo e imita el movimiento sin pelota.

5-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante de él y realiza
lanzamientos bombeados hacia el centro de home y afuera, adentro
y altos.

6-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante de él a corta
distancia y realiza lanzamientos a poca velocidad hacia el centro
de home y afuera, adentro y altos.

7-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador desde el box realiza lanzamientos a
velocidad normal hacia el centro de home y afuera, adentro y
altos.

8-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un lanzador desde el box realiza lanzamientos a
velocidad normal.

9-Los ejercicios 5, 6, 7 se repiten con bateadores
derechos y zurdos.

Mecánica recibir los lanzamientos que pican
delante de home:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor se coloca en posición, con el
equipamiento completo pero sin guante.

3-Un entrenador le lanza pelotas de goma (o de
Béisbol, tirando flojo) con bote. El receptor debe
bajarlas las rodillas adecuadamente, pararla con el pecho,
girando el tronco de mano que la pelota salga hacia home. (Nota:
Insistir en que el receptor baje la barbilla hacia el pecho.
Evita golpes en el cuello y ayuda a ver mejor el
bote).

4-El receptor en posición, sin guante. Se colocan
tres pelotas: una en los vértices trasero de home, otra en
la esquina delantera derecha y la otra en la esquina delantera
izquierda. A la señal del entrenador, el receptor coge la
pelota con las dos manos y a continuación lleva las
rodillas hacia las manos. Repetir con las otras dos. Hay que
insistir en la posición del tronco: debe girar para
proyectar la pelota que lo golpee hacia home.

5-Con guante. Capturar la pelota con el guante, bajando
las rodillas hacia el guante. Repetir con cada pelota tantas
veces como sea posible, hasta que resulte
cómodo.

6- Ir lanzándole pelota con bote, empezando por
pelotas de gomas de cerca y flojas, e ir aumentando distancia y
fuerza. Con posterioridad, cambiar las pelotas de goma por las de
Béisbol.

7- El entrenador desde el box realiza lanzamientos a
velocidad normal con la pelota de Béisbol que pique
delante de home.

Defensa de toques y tiro a primera
base:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
sin pelota.

2–El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática delante de home a un metro de
distancia.

3–El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática hacia primera a un metro de la
línea de foul.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo y realiza imitación del elemento técnico
con pelota estática hacia tercera, dos metros de la
línea de foul.

5-El receptor asume su postura con equipamiento completo
y un entrenador se coloca detrás de él y lanza
suavemente por encima de su hombro, simulando un toque. El
receptor debe levantarse rápidamente, capturar la pelota
(con mano y mascota a la vez).

6-Ídem al anterior con tiro.

7-Colocar tres pelotas en el suelo, a unos dos metros de
home, una hacia primera, a un metro de la línea de foul,
otra hacia el pitcher y otra hacia tercera. El entrenador en
lugar de lanzar, dice la pelota a elegir El receptor debe
capturar la pelota adecuada y tirar.

Mecánica de tiro a 2da
base:

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento con pelota sin tirar.

3-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo realiza el movimiento de tiro a un parabán
situado encima del box.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo realiza el movimiento de tiro a un parabán
situado entre el box y la segunda base.

5-Realizar el tiro a segunda base.

Fildear fly de foul: 

1-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento sin pelota.

2-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo imita el movimiento con pelotas lanzadas por él
mismo.

3-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca justo detrás de
él, le lanza un fly a dos metros del receptor, a poca
altura hacia la derecha y luego a la izquierda y por
último atrás y da un grito. El receptor debe
levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la
máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente
el receptor debe girar y capturar de espaldas al
campo.

4-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca justo detrás de
él, le lanza un fly a dos metros del receptor, a mayor
altura que el anterior hacia la derecha y luego izquierda, por
ultimo atrás y da un grito. El receptor debe levantarse,
buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar
el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y
capturar de espaldas al campo.

5-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca justo detrás de
él, le lanza un fly a 3 metros del receptor a mayor altura
que el anterior hacia la derecha y luego izquierda por ultimo
atrás, da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la
pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly
con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar
de espaldas al campo.

6-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante de él, a dos
metros de distancia fongea un fly a dos metros, a poca altura el
receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la
máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente
el receptor debe girar y capturar de espaldas al
campo.

7-El receptor asume su postura, con el equipamiento
completo. Un entrenador se coloca delante de él, a dos
metros de distancia fongea un fly a mayor altura, el receptor
debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la
máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente
el receptor debe girar y capturar de espaldas al
campo.

Out forzado en home:

1. Realizar imitación del movimiento completo sin
pelotas.

2. Realizar imitación de movimientos con
pelotas.

3. Realizar el movimiento en parejas.

4. Realizar el movimiento con pelotas
bombeadas.

5. Realizar el movimiento con pelotas a poca
velocidad.

6. Realizar el movimiento con pelotas a mayor
velocidad.

7. Realizar movimiento en situaciones de
juego.

Conclusiones

• 1. En el proceso de
  enseñanza-aprendizaje del Béisbol en Colombia
  desde el punto de vista teórico se caracteriza por no
  contar con objetivos por categorías para cada
  posición del juego y desde el punto de vista
  práctico que el trabajo que realizan los activistas
  deportivos carece de una adecuada proyección
  metodológica al no tener en cuenta las diferencias
  individuales de los niños y utilizar los mismos
  ejercicios para todos, emplear estilos de entrenamiento
  autoritarios de estímulo-respuesta, concepción
  conductista que reprime el papel protagónico de los
  niños y obstaculiza el proceso de socialización
  y la autorregulación de los niños en el
  aprendizaje.

• 2. Al analizar la literatura especializada
  sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma
  general y en particular del Béisbol, se pudo asumir
  una concepción desarrolladora para diseñar el
  trabajo con los niños en este deporte, donde los
  activistas deportivos deben ajustar sus clases a las
  particularidades de sus atletas y a las condiciones del
  entorno comunitario, que implica considerar la zona de
  desarrollo próximo de los niños para el
  desarrollo integral de sus potencialidades mediante la
  actividad práctica asociada a situaciones reales de
  juego, la constante comunicación y la
  socialización del aprendizaje.

• 3. El conjunto de ejercicios que se ofrece
  persigue contribuir al desarrollo del aprendizaje de los
  niños en el área de la receptoría, desde
  el trabajo de los activistas deportivos y se caracterizan por
  ser diferenciados, desarrolladores, integradores, propiciar
  la socialización del aprendizaje y por motivar a los
  niños en el proceso de aprendizaje cualidades que
  asumen al considerarse la concepción desarrolladora
  del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• 4. Según la ejecución del
  conjunto de ejercicios el aprendizaje de los elementos
  técnicos se fue modificando significativamente,
  alcanzando la máxima expresión en la serie de
  ejercicios correspondiente a la última
  situación de juego.

• 5. La valoración de los resultados de la
  aplicación de los ejercicios en la práctica por
  parte de los activistas deportivos posibilitó
  considerar que los mismos son efectivos para contribuir al
  aprendizaje de los niños en el área de la
  receptoría y por ende se encontró una
  solución al problema científico que se
  investiga y se corroboró la veracidad de la idea que
  defendemos en la investigación

Recomendaciones

• 1. Buscar vías de preparación de
  los activistas deportivos para lograr perfeccionar el proceso
  de enseñanza-aprendizaje del Béisbol, desde el
  entorno comunitario, basado en la concepción
  desarrolladora del mismo.

• 2. Que se instrumente el conjunto de ejercicios
  que se propone, en otras comunidades a partir de las
  particularidades de cada contexto y así profundizar en
  la valoración de la efectividad de los
  mismos.

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Autor:

Lic. Carlos Manuel Bacallao Colino

Prof. Instructor.

Enviado por:

Julio Antonio Caurel
Guerra

Tutores:

Dr.C. Ermis González Pérez, Prof.
Instructor.

Dr.C. Ricardo Alcibíades Carmona
Hernández, Prof. Asist.