Influencia de un conjunto de juegos correctores para la rehabilitación de la escoliosis de primer grado en niños (página 2)

Observación: Se utilizó para complementar la información recibida durante las fases de diagnóstico y caracterización de este propio método, además se realizó el examen postural con el fin de detectar las diferentes deformidades que presentaba la columna vertebral de cada niño en el plano frontal, también se observaron las radiografías para determinar el grado de la curvatura de la región y la convexidad en la que se encuentra.

Medición: Se tomaron varios datos antropométricos básicos como el peso corporal, la estatura, la dinamometría de espalda y la espirometría, agregando a esto también el examen radiológico que permitió conocer la falta de proporcionalidad del desarrollo físico y la gravedad de la curvatura escoliótica.

Experimento: Se aplicó para contribuir a la corrección de la escoliosis mediante un conjunto de 20 juegos correctores a una muestra de 10 niños con retraso mental leve, estos juegos tienen como objetivo la rehabilitación de la escoliosis de primer grado.

Selección del sujeto

Muestra.

Esta investigación se realizó en la parroquia Siquisique del municipio Urdaneta. Se trabajó con una muestra de 10 niños con retraso mental leve, que representa el 50% de la población escoliótica con necesidades educativas especiales de la parroquia. Todos estos niños presentan escoliosis de primer grado y no han recibido rehabilitación. Tienen una talla que promedia entre los 1,30cm y 1,43cm y un peso entre 25kg y 38Kg, 4 son varones y 6 son hembras, los que se encuentran en edades de 6 a 10 años. 7 de los niños presentan una encefalopatía estática de origen prenatal, perinatal y postnatal. Estas se agrupan de forma general en causas orgánicas. Los defectos primarios de los demás niños se agrupan en causas no orgánicas y se clasifican 2 de ellos por alteraciones emocionales y uno, por factores socioculturales.

Novedad del tema:

Radica en los juegos como fin terapéuticos de la escoliosis de primer grado en los niños con necesidades educativas especiales. Es una alternativa metodológica que podrán utilizar los profesores de educación física y los técnicos de rehabilitación para darle solución al problema que ocasiono esta investigación.

Aportes:

Esta investigación se sustenta en la aplicación de un conjunto de juegos correctores para la rehabilitación de la escoliosis de primer grado en niños con necesidades educativas especiales. Muchos de estos juegos han sido creados aplicándole algunos ejercicios utilizados en la rehabilitación de esta patología, y otros han sido adaptados a los juegos tradicionales de tal forma que contribuyan de forma general a la disminución del grado de la curvatura escoliótica, al fortalecimiento de los músculos de la espalda, al de los músculos abdominales, al aumento de la flexibilidad de la columna vertebral, y la capacidad vital pulmonar, con el propósito de que promueva el desarrollo corporal, el bienestar físico, y psicológico del niño. Lo que constituye una opción para la orienta metodológica que podrán utilizar los profesores de educación física en las y los técnicos de rehabilitación para darle solución al problema de esta investigación.

Fundamentación teórica

1. La columna vertebral:

La columna vertebral del humano está formada por 33 vértebras. Las 7 cervicales, 12 dorsales y 5 lumbares que están separadas por los 23 discos intervertebrales correspondientes. Las 5 sacras están fusionadas, al igual que las 4 coxígeas, formando los huesos sacro y coxis además de ligamentos y masas musculotendinosas que conectan y sostienen éstas estructuras. Se extiende desde la base del cráneo hasta el cóccix y su longitud es variable según el grado de sus curvaturas y la talla de la persona (70cm. en hombres y 60cm. en mujeres, aproximadamente). Su longitud va disminuyendo con la edad debido a la reducción del grosor de los discos intervertebrales y a la exageración de las curvaturas.

Dentro de las afecciones de la columna vertebral se encuentra la escoliosis que es una afección progresiva se llama con ese nombre a toda curvatura en el espacio dorsal, desviación angular o inclinación lateral de unos o más segmentos con respecto a su posición rectilínea normal. Puede afectar a personas de cualquier edad. La escoliosis puede resultar en dolores de cabeza, falta de aliento, dolores de espalda, problemas digestivos, disturbios del ciclo menstrual, dolor en piernas, caderas y rodillas, fatiga crónica y cifosis espinal (joroba de viuda).

La mayoría de los casos de escoliosis no requieren de tratamiento quirúrgico, el que puede debilitar física y emocionalmente.

La escoliosis en niños con retraso mental:

Los programas de educación física confeccionados para niños con retraso mental leve han servido de mucha ayuda dentro de la rehabilitación debido a que crea en ellos el desarrollo de las capacidades físicas, habilidades motrices básicas y deportivas, así como el rendimiento funcional del organismo, además de contribuir a la coordinación dinámica de los movimientos, desarrollo de la orientación espacial y adquisición de hábitos correctores de la postura en la mayoría de los niños. Estos pueden ser más específicos en cuanto a lo terapéutico y que ayuden así con mayor facilidad a la compensación del sujeto y lo ayude a su integración a la sociedad.

En la parroquia Siquisique existe niños con retraso mental que presentan dificultades en la postura (columna vertebral, pies y rodillas) y no le brindan una atención adecuada para compensar esas deformidades, sólo reciben los ejercicios formales de los programas de educación física a través de las clases de las mismas que en muchos casos contradicen el tratamiento terapéutico de esta patología. Por lo que se centra la atención en la cantidad de niños con deformidades de la columna vertebral y se dirige el trabajo a la escoliosis de primer grado pues por leves que sean pueden complicarse y llegar a convertirse en deformaciones más complejas de segundo, tercero y cuarto grado, entonces el tratamiento sería más costoso y las posibilidades de éxito menores.

Proceso rehabilitador

Para la rehabilitación se tuvo en cuenta, que desde el punto de vista motriz las dificultades que presentan los niños con retraso mental leve son la razón por lo cual se hace necesaria la búsqueda de actividades que mejoren estas dificultades y a su vez resulten de agradable ejecución para ellos.

Según Mario L. Garrido y Edita Madelín Aguilar Rodríguez en su libro "Ejercicios Físicos y Rehabilitación" (2006), si los ejercicios se introducen en forma de juego, el niño los practica con entusiasmo y se siente motivado si los realiza con otros niños. Estos deben ayudarlo adquirir hábitos de ejecutar correctamente las funciones de la vida diaria.

Es por ello que el trabajo va encaminado a la aplicación de un conjunto de juegos rehabilitadores para mejorar la escoliosis de primer grado de los niños con retraso mental leve. Esta vía de realizar los juegos como medio rehabilitador se ha trazado para lograr al máximo la motivación al desarrollo de las capacidades y la plena integración de los niños que requieren educación especial. El juego promueve el desarrollo corporal y el bienestar físico y psicológico de estos niños, se usan como medio para posibilitar la cooperación, y la capacidad física de modo que eleven su nivel de salud y bienestar. Es un estimulante maravilloso por medio del cual el niño se hace hábil, perspicaz, diestro, ligero y fuerte, alcanzando todo esto alegremente. Aprende a crear y aumenta su cultura dinámica influyendo en el desarrollo de sus movimientos.

Conjunto de juegos

Nombre: "Juan Derecho".

Tipo: Motriz

Objetivo: Crear el hábito de una buena postura y contribuir a aliviar la columna vertebral de la acción de la fuerza de gravedad.

Materiales: Ninguno.

Organización: Los niños estarán dispersos en un terreno delimitado por el profesor, cada uno de ellos tratara de parecerse lo más posible a Juan Derecho.

Desarrollo: El profesor lee el escrito y los niños lo repiten al mismo tiempo, mientras tratan de imitar a Juan Derecho (La barbilla recogida, el pecho alto, el abdomen contraído) tratando de mantenerse lo más erguido como sea posible:

Aquí viene Juan Derecho, en esta casa derecha junto a un derecho ciprés. Juan Derecho anda derecho y al andar derecho exclama: uno, dos y tres. El se acuesta bien derecho, y se sienta más derecho y se arrodilla muy bien. Junto a la pared derecho alza los brazos derecho, derecho estoy yo también.

Reglas:

Mantener una correcta postura.

Valoración física terapéutica:

Su actividad fundamental es la ubicación del niño en tiempo y espacio y la formación de una postura correcta. Este juego permite el fortalecimiento de los músculos de la espalda que forma el corsé muscular y los de los muslos y las piernas, que se logra a través de la actividad que se realiza

Nombre: "El stop".

Tipo: Motriz

Objetivo: Contribuye a aliviar la columna vertebral de la acción de la fuerza de gravedad y forma el hábito de una postura correcta.

Materiales: Banderas

Organización: Los niños estarán dispersos en el terreno caminando en distintas direcciones en un área delimitada por el profesor.

Desarrollo: Cuando los alumnos escuchen la palabra "stop" se detienen en el lugar en una postura correcta, cambiando de dirección.

Reglas:

• 1. Solo podrán detenerse y cambiar de dirección cuando escuchen la palabra stop.

Valoración física terapéutica:

Su actividad fundamental es la ubicación del niño en tiempo y espacio y la formación de una postura correcta. Este juego permite el fortalecimiento de los músculos de la espalda que forma el corsé muscular y los de los muslos y las piernas, que se logra a través de la actividad que se realiza.

Nombre: "Rodar la pelota".

Tipo: Relevo.

Objetivo: Fortalecer el corsé muscular de la espalda y mejorar la convexidad.

Materiales: Banderas, pelotas

Organización: Los niños se dividirán en dos filas que formarán cada una un equipo. El primero de cada equipo se colocará detrás de la banderita que se encontrará a 5m frente a cada hilera y el niño se coloca en la posición de acostado boca abajo con los brazos al frente aguantando una pelota.

Desarrollo: A la voz de mando del profesor el primer niño de cada hilera se acostará en la misma posición y el que se encuentra al frente sujetando la pelota se la hará llegar al compañero rodándola sin cambiar la posición. Luego de haber realizado el lanzamiento se pone de pie y el niño que recibe la pelota correrá a relevarlo, el que ha sido relevado correrá hasta donde se encuentran los demás integrantes del grupo y se colocará al final del equipo, y se repetirá la misma acción hasta que todos pasen por la posición de acostado por la banderita.

Variantes: Los niños se encontrarán de pie, y realizarán los lanzamientos a la voz de mando del profesor por arriba de la cabeza, y seguirán el mismo procedimiento del juego.

Reglas:

• 1. Ningún niño puede salir adelantado.

• 2. Todos deben llegar hasta la banderita y realizar correctamente el lanzamiento.

Valoración física terapéutica:

Al realizar esta acción de lanzamiento de la pelota los músculos del abdomen, la espalda, el pecho y las piernas trabajan. En esa acción que se realiza en varias ocasiones se forma un grado de fortalecimiento que influye favorablemente en la alineación de la columna vertebral.

Conclusiones: Los resultados obtenidos confirman la hipótesis planteada y amplía la información sobre el problema científico. Mejoraron la flexibilidad de la columna vertebral, aumentó la capacidad vital pulmonar y la fuerza del tronco. Los resultados obtenidos demuestran la necesidad de continuar el perfeccionamiento de programas y estrategias de modo que se favorezca un tratamiento oportuno de los niños y niñas afectados por la desviación de la columna vertebral denominada escoliosis.

Recomendaciones: Dar continuidad a las siguientes etapas del proyecto de la investigación sobre la rehabilitación de la escoliosis a través del conjunto de juegos. Incluir en la enseñanza especial la aplicación del test postural para detectar lo más tempranamente posible las patologías y comprobar las diferentes manifestaciones del aparato locomotor. Incrementar el número de juegos que posibiliten el enriquecimiento de los propuestos.

Autor:

Lic. Liset Regla Pelearino Suárez

Municipio: Urdanera.

Estado: Lara.

Tutor: MsC. Osvaldo Molina Pino.

Venezuela

2010

INSTITUTO SUPERIOR DE CULTURA FÍSICA

"MANUEL FAJARDO"