Conservación del medio ambiente mediante la Recreación Física (página 2)

A medida que se incrementa el número de
practicantes en el medio natural también aumenta la
agresión al medio ambiente, lo que siempre acarrea un
deterioro del valor paisajístico y recreativo que
ostentaba este medio, se produce entonces una especie de espiral:
según aumenta el acceso de practicantes a una determinada
área, esta se va degradando y pierde, total o
parcialmente, su potencial como área recreativa, perdiendo
además su calidad y valor. Por tanto el grado de
Educación Ambiental de los practicantes es un factor
importante a considerar, en cuanto que su carencia puede
constituir un prejuicio añadido, imponiéndose la
idea y la necesidad de llevar a cabo acciones coordinadas para
enfrentar en lo posible las agresiones al medio ambiente y una de
ellas la relacionada con las actividades que se proponen en este
trabajo.

La recreación física conlleva a la
conjugación de un sistema de motivaciones, intereses,
necesidades, orientaciones valorativas, etc., que se relacionan
con los valores humanísticos de las actividades
físico-recreativas, o sea, debe prestar atención no
sólo porque mediante su práctica se exprese placer,
aventura, descanso o sencillamente una distracción, sino
porque se transforma también en una manifestación
de la estética, la cultura, la moralidad, la
comunicación y la comprensión humana y del
entorno.

Partiendo de este análisis donde se expresa
claramente la recreación física como
fenómeno social, el autor ha reflexionado sobre la
necesidad de profundizar en el estudio de esta actividad a nivel
de comunidad, mediante la utilización de un amplio
repertorio de recursos teóricos y metodológicos,
que posibiliten un mayor conocimiento del fenómeno en la
praxis social, ya que se identifica con el ser humano en una
conducta específica en la práctica activa, poniendo
el acento en la forma recreacional en que se practica y se
relaciona con los parámetros tales como: la
ocupación activa y racional del tiempo libre, la salud, la
realización personal, etc.

Hoy, se conoce por estudios realizados y las diferente
bibliografías consultadas que la población
venezolana tiene una magnitud de tiempo libre alta, pero que
presenta un bajo nivel de conocimientos sobre el cuidado y
conservación del medio ambiente en las actividades
físico-recreativas, tal vez por rechazo de las personas
para incorporarse al cambio, la falta de identidad nacional,
falta de personal especializado para la formación de
docentes en servicio, y que el proyecto de capacitación y
actualización que exigía el proceso a lo largo del
país no se ha puesto en práctica, entre otras
tantas causas.

Se trata por tanto de un complejo y difícil
problema, la necesidad de que la recreación física
comunitaria provoque un impacto social en la Educación
Ambiental de sus practicantes

Por lo que se pretende a través de este trabajo
incursionar en este tema teniendo en cuenta el
siguiente:

Problema
Científico

¿Cómo contribuir a la conservación
del medio ambiente mediante la práctica de la
Recreación Física, en los pobladores de la
comunidad "La Horqueta"? Municipio Tucupita. Estado Delta
Amacuro.

Objeto de Estudio

Proceso pedagógico para la conservación
del medio ambiente.

Campo de Acción

Actividades para la conservación del medio
ambiente

Objetivo

Elaborar actividades que contribuyan a la
conservación del medio ambiente en los pobladores que
practican la Recreación Física en la comunidad "La
Horqueta" del municipio Tucupita.

Preguntas Científicas

1.- ¿Cuáles son los antecedentes
históricos tendenciales que han condicionado la
conservación del medio ambiente?

2.- ¿Cuáles son los referentes
teóricos que sustentan la conservación del medio
ambiente?

3.- ¿Cuál es la situación actual
que presenta la conservación del medio ambiente en los
pobladores que practican la recreación física de la
comunidad "La Horqueta"? Municipio Tucupita. Estado Delta
Amacuro.

4.- ¿Qué características debe tener
las actividades que contribuyan a la conservación del
medio ambiente en la comunidad "La Horqueta"? del municipio
Tucupita. Estado Delta Amacuro

5.- ¿Cómo validar la factibilidad de las
actividades que contribuyan a la conservación del medio
ambiente en la comunidad "La Horqueta"? Municipio Tucupita.
Estado Delta Amacuro

Tareas científicas

1.- Determinación de los antecedentes
históricos tendenciales que han condicionado la
conservación del medio ambiente.

2.- Sistematización de los referentes
teóricos que sustentan la conservación del medio
ambiente.

3.-Diagnóstico y caracterización que
presenta la conservación del medio ambiente en los
pobladores que practican la recreación física de la
comunidad "La Horqueta" del municipio Tucupita. Estado Delta
Amacuro

4.- Elaboración de las actividades que
contribuyan a la conservación del medio ambiente en la
comunidad "La Horqueta" del municipio Tucupita. Estado Delta
Amacuro

5.- Validación de la efectividad de las
actividades que contribuyan a la conservación del medio
ambiente en la comunidad "La Horqueta" del municipio Tucupita.
Estado Delta Amacuro.

Desarrollo

En Venezuela existe una evolución de la
fundamentación legal de la educación ambiental y en
especial de la conservación del medio ambiente que tiene
sus inicios con la creación del Ministerio del Ambiente, y
posteriormente se concreta en el año 1980 con la
incorporación de la dimensión ambiental en los
programas escolares, adquiriendo rango constitucional con la
creación de la Carta Magna en el año
1999.

La creciente presencia de la Recreación
Física en la vida diaria de la sociedad
contemporánea, así como la extensión de su
práctica en las últimas décadas a un
conjunto cada vez más amplio de actividades
físico-recreativas en la naturaleza, ha traído como
consecuencia que paralelamente a este proceso de
ampliación de dichas actividades en este medio, aparezcan
numerosos problemas medio ambientales, derivados de la
presión ejercida sobre los recursos naturales por el
avance que está teniendo la recreación
física.

Cuando se habla de recreación física, nos
estamos refiriendo a un tema de interés general, propio
del ser humano.

La Recreación Física en su sentido
moderno, puede entenderse, como la actividad física libre,
espontánea, practicada en horas de ocio, englobando a los
deportes y actividades físicas de carácter diverso,
que exige un cierto esfuerzo.

El objetivo primordial de la Recreación
Física es la satisfacción de las necesidades de
movimiento, para obtener como resultado de esta influencia, salud
, alegría, bienestar en las personas, mejor
aprovechamiento del tiempo libre ,etc., teniendo en cuenta que
esta es capaz de agrupar gran cantidad de personas contribuyendo
a la masividad deportiva, pero para lograr esto, es menester la
adecuada aplicación y desarrollo de las actividades para
la recreación física que contribuyan a la
conservación del medio ambiente, por ser extremadamente
necesarias y útiles dentro de la comunidad.

La planificación consciente de las actividades
socioculturales adquiere a cada momento mayor relevancia, de
ahí, que la esencia de la planificación de la
recreación física consista en lograr un
aseguramiento óptimo de las condiciones que coadyuven al
desarrollo multilateral de los miembros de la comunidad y al
mejoramiento de las relaciones entre personalidad y sociedad,
entre personalidad y naturaleza, en un clima de aprovechamiento
racional de los recursos disponibles.

En los momentos actuales en la República
Bolivariana de Venezuela el deporte ha cobrado un auge
extraordinario, como aspecto importante de la sociedad
contemporánea, de ahí que se entiendan las
actividades recreativas como un nuevo paradigma de recreo, ocio y
salud, al presentarse como un fenómeno que va
extendiéndose cada vez más a toda la
población ocupando parte de su tiempo libre.

El autor considera que en los últimos años
se destaca la diversidad, por lo que surgen numerosas y
diferentes manifestaciones o formas recreativas representativas
dentro de la comunidad

Estas razones nos permite afirmar que estas actividades
constituyen un sistema abierto en permanente evolución,
que suministra las bases para comportamientos individuales y
colectivos muy diversos, la cual contribuye a la
realización personal, mejora la salud y calidad de vida en
dependencia de los intereses, necesidades y orientaciones
valorativas de sus practicantes en la comunidad.

Dimensión
Social de la Recreación Comunitaria

En la puesta en práctica de programas recreativos
comunitarios resulta de vital importancia que las personas
respalden y se sientan respaldadas por los que conviven en la
comunidad. La Recreación tiene la dimensión
apropiada para que nadie se sienta olvidado ni rechazado, pues
los integrantes de cualquier conglomerado social tienen voz y
oportunidades de participar personalmente en actividades que los
unan dentro de su entorno social.

Una comunidad organizada que logre sistematizar el
desarrollo de actividades recreativas reales dirigidas a sus
habitantes en vinculación directa con la
conservación del medio ambiente y que a través de
la educación del tiempo libre, sea capaz de fomentar una
cultura recreativa que responda a satisfacer sus necesidades e
intereses recreativos, en función de la salud individual y
colectiva, y la construcción positiva del tiempo libre, se
encuentra en el camino para optimizar su calidad de vida y por
ende de su propio desarrollo.

Resulta de vital importancia que la recreación
comunitaria promueve una democracia en donde prima el respeto, la
verdad y la justicia, la solidaridad, el amor a la naturaleza y
al entorno donde viven.

Esta Dimensión social se expresa
cuando:

• Las personas se conocen, se relacionan y se sienten
  parte de una gran familia.

• Los integrantes de la comunidad logran hacer
  contratos de convivencia y promesas que en la medida de lo
  posible todos ponen en práctica.

• Se comparten recursos comunes, existe la ayuda mutua
  y se tiene especial atención por los más
  necesitados.

• Todas las organizaciones sociales se unen con el fin
  de realizar propósitos comunes.

• Se promueve la sana diversión, la
  prevención de riesgos y las prácticas de
  medicina preventiva.

• A todas las personas se les brinda la oportunidad de
  una labor significativa de cooperación dentro de la
  comunidad.

• Se integran los grupos sociales que han sido
  marginados.

• Se promueve la educación continuada de la
  comunidad, sobre todo el adulto mayor.

• Se resuelven constructivamente los conflictos y las
  diferencias.

• Se favorece el cultivo y la expresión de la
  cultura y el arte.

• Se promueve el surgimiento de líderes y
  lideradas de la misma comunidad.

• Se desarrollan actividades recreativas vinculadas
  con el cuidado y conservación del medio
  ambiente.

De acuerdo a esto es posible aplicar las actividades
relacionadas con la recreación física y la
conservación del medio ambiente, en la comunidad "La
Horqueta" del municipio Tucupita. Estado Delta Amacuro, con
vistas a la formación de valores, al adecuado empleo del
tiempo libre, elevar el nivel de conocimientos, a que los
jóvenes no dediquen ese tiempo óseo en fumar
drogas, ingerir bebidas alcohólicas o dedicarse a cometer
violaciones en el orden público que afecten el bienestar y
salud de las personas, de ahí la importancia de que se
tome consciencia en el consejo comunal "La Horqueta" y los
pobladores de ese entorno de la puesta en práctica de
estas actividades.

Por las razones antes mencionadas, surge la
necesidad urgente de desarrollar actividades recreativas
dirigidas a las comunidades tendentes a rescatar al hombre del
caos donde día a día se sumerge, de ahí que
el autor propone las siguientes:

Actividades de
Educación Ambiental para la Recreación
Física Comunitaria

Bibliografía

1- Asociación Internacional de
Cultura Latinoamericana. (2005). Cultura. [Documento en
línea]. Disponible www.fasamcat.com/
asociaciones/aicla.htm.

2.- Bedoy V. V. Consideraciones sobre la
interpretación ambiental en áreas naturales
protegidas, ponencia presentada en el Encuentro de Educadores
Ambientales del Occidente de México, Aguascalientes,
abril, 1997.

3.- Bolinaga, M. (1984). Decretos
Conservacionistas del Libertador. Caracas: MARNR.

4.- Camacho, C. (2004). Evolución y
relevancia de la educación ambiental en el estado
Mérida, Venezuela, a partir del pensamiento y la praxis
pedagógica de Pedro Durant. Tesis doctoral no publicada.
Caracas: UPEL-IPC

5 -. Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial
Nro. 38.860 del 30/12/1999.

6.- Colom C., Antonio y J. Sureda Negrete,
"La lectura pedagógica de la educación ambiental",
en Sosa M., Nicolás (coord.), Educación
ambiental; sujeto, entorno y sistema, Amaru Ediciones,
Salamanca, Doc. Ed/md. 49. UNESCO, París, 1989.

7.- Freitas Soares de Moraes, Dennise,
Tesis de Maestría en Ciencias, con especialidad en Manejo
de Medio Ambiente Integrado, pi madi, México,
1995.

8.-.Ley de Educación. (1940).
República de Venezuela. Caracas.

9.-. ______________. (1955).
República de Venezuela. Caracas.

10.- Ley Orgánica del Ambiente.
(1976). Gaceta Oficial de la República de Venezuela. Nro.
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11.- Ley Orgánica de
Educación. (1980). Gaceta Oficial de la República
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12.- Pérez Peña, Ofelia,
Hacia una educación ambiental participativa y
autogestionaria, tesis para obtener el grado de
Maestría en Ciencias con Especialidad en Medio Ambiente y
Desarrollo Integrado, ipn, México, 1994.

13.- UNESCO, Informe, Conferencia
Intergubernamental sobre Educación Ambiental, Tiblisi
(URSS), 1978.

Autor:

Lic. Carlos Felipe Ledesma Soto

Co-Autor:

MsC. Nelson de Jesús Estévez
González