El Desarrollo científico desde un enfoque tecnológico y social (página 2)

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Un científico eminente como Albert Einstein
declaró el socialismo como el único modo de
sobrepasar lo que, según él mismo recuerda, Veblen
llamó "la fase depredadora" del desarrollo humano. A su
juicio el socialismo se dirige a un fin ético-social en
relación con los cuales la ciencia puede ser apenas un
medio. Sus palabras de 1949 son éstas: "Por estas razones
debemos estar en guardia para no sobrestimar la ciencia y el
método científico cuando de lo que se trata es de
problemas humanos y no debemos asumir que los expertos son los
únicos que tienen el derecho de expresarse sobre los temas
que afectan la organización de la sociedad". Aceptando que
existe una grave crisis en la sociedad contemporánea,
Einstein sugiere como soluciones el establecimiento de una
economía socialista y un sistema educativo orientado a
fines sociales. La complejidad del acceso al socialismo lo
advierte al diferenciar socialismo de economía socialista,
planificada. Esta última es imprescindible pero las
transformaciones sociopolíticas, enriquecedoras del
individuo y su personalidad, también las aprecia Einstein
como exigencias del socialismo.

Pero la cultura estaba dividida. Las sensibilidades
técnicas, matemáticas y experimentales a un lado y
la cultura humanista al otro. Y eso limitaba el entendimiento y
retardaba la solución de los grandes problemas de nuestro
tiempo.

En Cuba el propósito de la cultura general e
integral pasa por una cultura científica,
tecnológica, extendida en la población y no
reducida a un catálogo de teorías disponibles. Las
sensibilidades epistemológicas, éticas y
políticas que mencionamos antes tienen en CTS un
significativo espacio. En nuestra lectura del asunto, las
ciencias sociales son parte importante de esa cultura y el
enfoque humanista de la ciencia y la tecnología le es
inherente. CTS se está colocando ventajosamente en los
planes de estudio de muchas carreras universitarias, incluidas
las de ciencias sociales y humanidades. CTS es un buen candidato
a tender puentes entre ciencias y humanidades. En Universidad
para Todos, se ha hecho un esfuerzo por lograr un balance
cultural apropiado.

Para desarrollar el presente estudio hemos realizado un
mini diagnóstico que nos pone al tanto de alguno de los
principales problemas científicos que afectan hoy al mundo
desde lo general a lo particular.

Entre los problemas científicos que atañen
hoy al mundo encontramos:

1. Crisis económica mundial.
2. Degradación del medio
ambiente.
3. La producción de alimentos
sanos.
4. La tecnología desarrollada que no
llega a los países subdesarrollados.
5. El robo de cerebros.

Problemas que atañen al país con
relación a las CTS:

1. La utilización de productos
químicos para la obtención de
alimentos.
2. La degradación del medio ambiente por
vía natural y antrópica.
3. Problemas tecnológicos
ampliados.

Problemas que afectan el municipio con relación a
la CTS:

1. Degradación del medio
ambiente.
2. Problemas tecnológicos
ampliados.
3. La situación de la infraestructura
habitacional.
4. Escasa actividad cultural.

Problemas que afectan a la SUM con relación a las
CTS:

1. Déficit de profesionales
especialistas por carreras.
2. La superación de los
profesores.
3. Desmotivación por la
investigación.
4. Problemas tecnológicos
ampliados.

Después de todo lo visto hasta el momento y en
consonancia con la importancia que se le concede al tema, podemos
afirmar que los enfoques y características que en los
últimos años ha adquirido la Educación
Superior, como sistema educativo, tributan actualmente a la
búsqueda de premisas que la acerquen a la excelencia de
los procesos que en ella se ejecutan: docencia,
investigación y extensión.

Estos enfoques tienen como objetivo ratificar la
misión de las universidades en cuanto a ser la
institución social cuya misión es la de mantener
una actitud de cambio y transformación social a
través de los profesionales que de ellas egresen,
además de preservar, desarrollar y promover, a
través de sus procesos sustantivos y en vínculo con
la sociedad, la cultura de la humanidad; ya que a esta le
corresponde el papel privilegiado de ser quien más
integralmente pueda llevar a cabo esta tarea.

El tema que nos ocupa surge como resultado de un
diagnóstico realizado en la Sede Universitaria Municipal
Hermanos Saiz Montes de Oca de Candelaria con el objetivo de
indagar acerca del escaso desarrollo científico presente
en la misma, aún cuando dentro de sus tres procesos
sustantivos se encuentra la investigación y además
que es dentro del Municipio uno de los centros más
privilegiados para la ejecución de esta tarea; de modo que
hemos decidido trazar como:

Problema: Insuficiente desarrollo científico en
la SUM desde un enfoque científico- tecnológico y
social (CTS).

Objetivo General: Contribuir al desarrollo
científico en la SUM desde un enfoque científico-
tecnológico y social (CTS).

Objetivos Específicos:

Diagnosticar la realidad objetiva de la
problemática existente en la SUM a través del
empleo de diferentes instrumentos.
Diseñar un plan de acción encaminado a
elevar el desarrollo científico en la SUM.

Materiales y
métodos.

Dentro de los materiales que se utilizan se encuentra la
encuesta y la entrevista y como métodos utilizamos el
etnográfico.

Resultados y
discusión.

El diagnóstico antes mencionmado arrojó
como resultado el poco o casi nulo desarrrollo científico
en la Sede, ya que de una población de 300 de
matrícula entre estudiantes de la continuidad de estudio y
docentes, trabajamos con una muestra de

150 encuestados, de los cuales el 65%plantea no haber
realizado investigaciones debido a que no cuentan con la
preparación y capacitación necesaria para poder
desarrollar dicha tarea, en otros casos plantean que no les queda
tiempo disponible para dedicar a estas funciones y en el menor de
los casos porque simplemente no se sienten motivados a
investigar( consideran que es "por gusto", que las cosas que se
investigan se quedan en papeles y no se llevan a la
práctica y que la estimulación material es muy
insuficiente). Mientras que el 35 % restante asume que si ha
realizado investigaciones porque es una forma de superarse y de
estar a tono con las nuevas tranformsaciones que se dan en el
mundo.

Otro de los resultados obtenidos estuvo relacionado con
la disponibilidad de recursos para poder realizar investigaciones
y en este sentido el 56% afirma contar con todos los recursos
necesarios ya que lo principal es el recurso humano, el
interés personal, los conocimientos,y en última
instancia no por restarle significación, la
utilización de la tecnología. Y el 44% restante
planteó no contar con dichos recursos.

En relación con las causas que provocan la poco
motivación por la investigación el 27% plantea que
se deben al poco acceso a las tecnologías, el 31% plantea
que están vinculadas al desconocimiento y poca
preparación y el 42% restante afirman que se debe al poco
tiempo disponible para realizar investigaciones.

Los resultados obtenidos con la aplicación de la
encuesta nos da la medida de la importancia que tiene el
desarrollo científico en la Sede Universitaria del
municipio de Candelaria; el cual puede ser enriquecido a partir
de un sistema de acciones que contribuyan a esto, de modo que a
continuación ofrecemos nuestra propuesta.

Conclusiones

Por todas las razones expuestas se concluye planteando
que una vez analizados los fundamentos sobre el tema, existen
dificultades en cuanto al cumplimiento en la Sede de uno de sus
tres procesos sustantivos "la investigación", debido a la
escasa preparación y capacitación que presentan
estudiantes y docentes con relación al tema, el poco
acceso a las nuevas tecnologías y el poco tiempo del que
disponen, sobre todo los docentes a tiempo parcial para ejecutar
dicha tarea.

El desarrollo de este estudio permite ampliar los
conocimientos que se tienen en cuanto al tema y evidencia la
existencia de bibliografía referente al mismo, por lo que
consideramos que puede ser utilizado como material de consulta
para estudios posteriores.

Se considera que esta propuesta pueda sustentar
resultados alentadores para futuros promotores comprometidos con
las transformaciones sociales a la altura de los profesionales
del siglo XXI.

Recomendaciones.

Se le recomienda a la dirección de la Sede poner
en práctica esta propuesta para elevar los resultados
científicos en la sede.

Bibliografía.

Colectivo de autores, Selección de
lecturas de Cultura Cubana segunda parte, Discurso
pronunciado por Fidel Castro Ruz en la Cumbre del Milenio en
Naciones Unidas en el 2000. Editorial Pueblo y
Educación. La Habana, Cuba.2002.
Horrutier Silva, Pedro. La Universidad Cubana:
el modelo de formación. Editorial Félix
Varela, La Habana, 2006.
Núñez Jover, Jorge. Las dos
culturas: medio siglo después.
Núñez Hurtado, Carlos. Educar para
transformar, transformar para educar. Editorial Caminos,
La Habana, 2006.
Souza Santos, Boaventura. La universidad en el
siglo XXI, Para una reforma democrática y emancipadora
de la universidad. Editorial Casa de las
Américas, La Habana, 2006.
Vecino Alegret, Fernando. Algunas tendencias en
el desarrollo de la Educación Superior en Cuba.
Editorial Pueblo y Educación, La Habana,
1986