Determinación de la Matriz de Competencia del perfil Administrador (página 2)

Por tal motivo deben seleccionarse parámetros que
de forma tangible puedan estar influenciados por elementos
cognoscitivos y el desarrollo de habilidades que constituyen, de
hecho, evidencias del desempeño y la aplicación de
conocimientos en el marco laboral.

Medir es comparar, por tanto se hace factible, a los
efectos de los procesos de capacitación, comparar el
estado de estos parámetros antes del proceso de
capacitación (estado referencial) y después
del mismo (estado resultante).

Resultados:

La evaluación del objetivo académico
productivo del Plan de Estudio del Curso de Gerencia de
Cooperativas confirma la pertinencia del mismo para lograr la
superación de los gerentes de nuestras
unidades.

Los indicadores utilizados en las encuestas, a la vez
que muestran resultados productivos permiten perfeccionar
aquellas temáticas del Plan de Estudio que lo requieran,
tomando como base para ello los resultados obtenidos en el
desempeño productivo e integral de la unidad en
cuestión, con posterioridad a la Capacitación de su
personal de dirección en la modalidad educativa de
referencia.

Para evaluar el impacto del curso de gerencia en los
resultados concretos de la producción se utilizó
como muestra el curso 2006-07 con un total de treinta y nueve
egresados.

Al no disponer de un diagnóstico previo, se
empleó como instrumento un sistema de encuestas que
arrojó los siguientes resultados:

PARÁMETROS RESULTADOS

Aumento de ingresos posterior al curso 94,8 % Mayor
ingreso

Disminuyen gastos 71,8 % Dism. Gastos

Incrementan ganancias 48,0 % Inc. Ganancias

Aplican Dirección por Proceso 77.0 % La
aplican

Opinión de los encuestados:

TEMAS SATISFACE INCOMPLETO

• 1- Dirección por Procesos 26%
  74%

• 2- Capital Humano 24% 76%

• 3- Producción de Caña 91%
  9%

• 4- Estrategia de Zafra 89% 11%

• 5- Producción Agropecuaria y 68%
  32%

Forestal.

Como otra salida a la investigación se obtiene en
primer lugar la Matriz de Competencia, con el empleo de la
metodología RH-5 para éste perfil que
permitirá la obtención de un sistema de indicadores
para la evaluación de la efectividad del Plan de estudio
de Gerencia de Cooperativas de las Escuelas Territoriales del
MINAZ.

Conclusiones.

• 1. El diseño curricular para la
  formación gerencial en el sector cooperativo y estatal
  en materia de producción cañera, requiere de un
  proceso de perfeccionamiento sustentado en los criterios de
  la matriz de desempeño y los resultados de la
  encuesta.

• 2. Las evidencias de desempeño obtenidas
  como resultados de la matriz de competencia se comportan como
  elementos referenciales tanto para la evaluación del
  impacto como para el diagnóstico de necesidades de
  capacitación.

• 3. El uso de la matriz garantiza el nivel de
  ajuste a la estrategia ya que la misma se sustenta en una
  descomposición funcional que parte del objetivo
  fundamental de la organización (la
  misión).

Recomendaciones:

• 1- Desarrollar un nuevo proceso de
  investigación dirigido al diseño de una
  metodología integral para la evaluación del
  impacto de las acciones pedagógicas en la
  formación profesional.

• 2- Determinar el Sistema de Indicadores ( de
  tipo agroindustrial, económico y organizacional ) para
  medir la efectividad del plan de estudio de Gerencia de
  cooperativa de las Escuelas territoriales del MINAZ
  ).

Bibliografía :

• Alvarez, B. ( 2006 ) La divisa del milenio, el
  conocimiento.

Fuente :
http://www.conocimiento.net/portal/html.php

• Álvarez de Zayas, C. M. (1999) La escuela en
  la vida. C. Habana. 3era. Edición. Editorial Pueblo y
  Educación. Bolívia.

• Castro R. F. (1999). Fidel Castro y la
  Producción Azucarera. Publicaciones Azucareras. MINAZ.
  Ciudad de La Habana.

• Díaz Díaz C. B., Una
  propuesta para formar educadores de adultos: "programa de
  especialización en educación de adultos",
  Fuente: http://utp.edu.co/~chumanas/ revistas/revistas/
  rev17/diaz.html. Derechos Reservados Revista de Ciencias
  Humanas – UTP – Copyright © Pereira –Colombia – Ultima
  Modificación, Mayo de 2007.

• Dirección Metodológico del CNCA. ,
  2005 Conferencias de Métodos Activos de
  Enseñanza

• Junco F. G. (1999). Capacitación y
  Tecnología de Punta; Un Reto para el Sector
  Empresarial. OPTICAL. C. Habana. CNCA.

• Kraft, V. ( 2007 ) La andragogía un necesario
  enfoque en la Capacitación.

ANEXO:

MATRIZ DE COMPETENCIA.

PERFIL: Administrador de Unidad Productora de
Caña.

MISIÓN ESTRACTADA:

Producir caña como materia prima para la
industria azucarera con el máximo de aprovechamiento del
potencial agro productivo disponible, con enfoque sostenible y a
bajo costo.

PRIMERA DERIVACIÓN FUNCIONAL:

• Lograr altos índices de rendimiento
  expresados en TM de azúcar por Ha.

• Desarrollar tecnologías consecuentes con la
  conservación del suelo y el medio ambiente.

• Mantener régimen de eficiencia
  económica sobre la base del punto de
  equilibrio.

• SEGUNDA DERIVACIÓN FUNCIONAL:

( Derivada de la Primera )

• UCG. No. 1: Lograr altos índices de
  rendimiento expresados en TM de azúcar por
  Ha.

UCG. No. 2: Desarrollar tecnologías consecuentes
con la conservación del suelo y el medio
ambiente.

• UCG. No. 3: Mantener régimen de eficiencia
  económica sobre la base del punto de
  equilibrio.

TERCERA DERIVACIÓN FUNCIONAL:

• UCGI: Resumen de las competencias gerenciales
  inducidas por la matriz anterior

Autor:

Ing. Luis Edel Hernández
Mosquera

Ciudad de La Habana, año
2009

CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIÓN
AZUCARERA CNCA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN