Resumen
Los niños con Retraso Mental Leve a consecuencia
del defecto primario, presentan algunas alteraciones motrices o
deficiencias secundarias como son las dificultades en las
capacidades coordinativas entre los que están el ritmo,
equilibrio, orientación espacial, etc. Por lo que en esta
investigación nuestro problema es: ¿ Cómo
compensar el equilibrio presentes en los niños con retraso
mental leve de la Escuela Especial Hermanos Saíz?. Siendo
nuestro objeto de estudio el proceso de compensación.
Teniendo como objetivo: Proponer ejercicios aeróbicos de
bajo impacto para la compensar el equilibrio niños con
retraso mental leve de la Escuela Especial Hermanos
Saíz.
Para esto se escogió una muestra de 14
niños diagnosticados retraso mental leve de la Escuela
Especial Hermanos Saíz, se le aplico una prueba al inicio
del trabajo para detectar las principales dificultades presentes
en estos niños. Los métodos utilizados fueron los
métodos teóricos: análisis– síntesis,
histórico-lógico, inductivo-deductivo; los
método empíricos la observación y la
medición.
Introducción
Mi investigación va encaminada a los niños
con necesidades educativas especiales intelectuales: Retraso
Mental Leve.
El Retraso Mental leve como condición transitoria
o permanente del individuo requiere de la aplicación de
ciencias psicopedagógicas que permitan el desarrollo de
ciertas capacidades presentes en estos individuos.
Por tal razón y tomando en cuenta que la
educación física forma parte de un programa
educativo amplio, debe ser utilizada y encaminada a promover el
mejor desarrollo del niño discapacitado, contribuyendo de
forma directa en una labor correctiva y estimuladora de la
preparación física.
Por medio de la educación física se logra
la formación integral del individuo, a partir de esto se
deben crear estrategias eficaces y pertinentes a un grupo en el
que se diagnostique Retraso Mental leve.
Ciertamente, la educación física, como
área recreativa es parte fundamental y obligatoria, en la
formación del niño. Los niños de
Educación Especial requieren una verdadera atención
en cuanto al desarrollo de destrezas motoras, emocionales y
cognitivas.
Debido a la problemática que se presenta en el
ámbito educativo con relación a los niños
que padecen de Retraso Mental, se presenta la necesidad de hacer
una investigación que facilite de manera productiva la
solución del problema y que no es otro que las
deficiencias que presentan estos niños al realizar
movimientos esenciales del cuerpo.
Los niños con Retraso Mental leve, producto del
efecto primario implícito en ellos, tienen deficiencias en
las capacidades coordinativas dinámica general, el
equilibrio dinámico, el ritmo, y orientación
especial entre otros. Los ejercicios de una composición
aerobia, deben incluir saltos, equilibrios, y hasta movimientos
de distintos bailes, los que pueden ayudar al mejoramiento de las
capacidades antes abordadas.
Tomando en cuenta el modelo de atención integral
establecido en la política de educación especial,
se adaptaron los objetivos de la investigación documental
que se presentará.
Nuestro estado socialista garantiza el máximo
desarrollo de las posibilidades físicas del ser humano,
para el bienestar del individuo y de la sociedad; por lo que cada
error que se cometa al determinar el diagnóstico de
retraso mental, no solo es de carácter pedagógico,
psicológico y clínico, sino también es una
equivocación de tipo político y moral. Esto causa
perjuicio al niño, detiene su desarrollo, y limita sus
posibilidades de recibir la instrucción
correspondiente.
En el caso de retraso metal leve este puede ser
ocasionado por una lesión ocurrida en los periodos
prenatal, perinatal y postnatal, antes y hasta los 6 años.
En los primeros años se destaca un insignificante retardo
en el desarrollo del lenguaje y de la motricidad, especialmente
de la motricidad fina; presentan pobre desarrollo del
vocabulario, principalmente del vocabulario activo.
La familia es nuestra sociedad socialista es la
célula fundamental por que es en ella donde se inicia la
educación y la instrucción desde las edades
tempranas, en nuestro país se le presta atención
especial para el cuidado de los niños y niñas con
necesidades educativas especiales.
A través de las diferentes instituciones se
atienden en necesidades afectivas, volitivas, se desarrollan
capacidades, aptitudes que influyen positivamente en el
desarrollo de la personalidad de los niños y niñas
con necesidades educativas especiales.
Al no existir un trabajo sistemático en cuanto al
trabajo de las capacidades coordinativas en la Escuela Especial
Hermanos Saíz presentamos el siguiente problema:
¿Cómo compensar el equilibrio en los niños
con Retraso Mental Leve en la Escuela Especial Hermanos
Saíz?
Objeto: proceso de compensación
Campo: ejercicios aerobios de bajo
impacto
Teniendo como objetivo
General:
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