Ejercicios encaminados a mejorar la ofensiva rápida del equipo de balonmano (página 2)
Es conocida la importancia y utilidad de la ofensiva
rápida en el juego de balonmano, que se emplea siempre
como primera ofensiva, independientemente a la estrategia
básica de cada equipo, pero determinados equipos y
entrenadores la emplean como principal arma, aunque otros la
utilicen situacionalmente y no como forma básica, pues
prefieren por las características del equipo que se
enfrenten, utilizar como principal arma el juego de
transición o el juego de posición a base de
patrones o principios.
La ofensiva rápida es la acción en
la que pasamos repentinamente de la defensa al ataque, es avanzar
hacia la portería del equipo contrario con la
máxima rapidez y seguridad para colocar al contrario en
desventaja numérica y tener la posibilidad de conseguir un
tiro a puerta con un buen porcentaje de lograr un gol.
Tiene como objetivo obtener la superioridad
técnica en campo contrario, obtener un desequilibrio de la
defensa contraria, además, lo más importante es que
a de constituir un factor sorpresa, cuando se consigue hay que
hacer aperturas rápidas, ganar en velocidad al
contrario.
Son muy populares los goles por ofensivas rápidas
conocido también por rompimiento rápido , es decir
en pocos segundos, esta se ejecuta después de la
intercepción de un pase, un saque de puerta o la
infracción de un contrario, teniendo esta como final la
penetración del balón en la puerta. Sin dudas la
ofensiva rápida posibilita goles fáciles cuando es
bien culminada, además se utiliza con mucha frecuencia
durante cada juego, desde infantiles o jugadores en edades
formativas, hasta los de alto nivel competitivo,
lógicamente en estos se presentan con menor frecuencia,
pues el margen de error es menor, precisamente por el nivel de
los jugadores.
Es un arma ofensiva que todo equipo debe presentar en un
juego, es tremendamente importante para poder llegar a la
victoria, este tipo de juego obliga a los adversarios a tener
especial cuidado para defenderlo, generando una tensión
extra cundo ellos están atacando, ya que deben estar
pendientes de poder hacer un buen repliegue defensivo si pierden
el balón.
Este estilo de juego es muy vistoso, gusta tanto a los
jugadores como a los espectadores, casi a todos les gusta ver
movimientos rápidos de los jugadores, de pases del
balón y acciones espectaculares. Es un método
rápido de levantar tanteadores adversos, generar
sentimiento positivo (si es que nos sale bien y conseguimos
goles) se puede conseguir un gran espíritu de lucha por
parte de nuestros jugadores jugando defensa mas fuerte para poder
lograr más ofensivas rápidas.
El poder lograr una superioridad numérica sobre
el adversario nos permite intentar tiros de alto porcentaje de
efectividad, además nos permite contrarrestar los
numerosos cambios defensivos que proponen algunos entrenadores.
Los jugadores hoy en día son buenos para aprovechar la
ofensiva rápida con este principio podemos llegar a la
zona defensiva del equipo contrario con uno o dos
pases.
Para poder desarrollar el este tipo de juego es
necesario que los jugadores dominen a la perfección los
siguientes fundamentos.
Búsqueda previa del jugador
más adelantado.Coordinación pasador – receptor
larga distancia.Ocupación lógica de
espacios.Número de pases.
Búsqueda rápida de zonas
de superioridad.Utilización correcta del
dribling.
Es importante esto para evitar las perdidas de
balón, para que puedan resolver rápidamente
situaciones a velocidad, el dominar los pases presupone obtener
una gran ventaja en la carrera por llegar a la cancha contraria,
los pases en la ofensiva rápida deben ser rápidos y
seguros no confundirlos con rápidos y apresurados, con
respecto al dribling siempre es necesario pero demás
está decir que podemos jugar mucho mas rápido
pasando el balón que driblando el mismo. Fallar esta puede
bajar la moral de los jugadores ya que tendrán que bajar a
defender rápidamente luego de una carrera muy violenta,
los tiros más usuales para definir son los tiros en
saltos.
La ofensiva rápida presenta ventajas y
desventajas tales como son:
Ventajas.
Gusta mucho a los jugadores.
Gusta mucho a los espectadores.
Da un ritmo muy intenso al juego.
Desmoraliza a los oponentes al convertirle goles
rápidamente.Enseña a los jugadores a estar siempre listos
y muy atentos.Es un excelente recurso de la enseñanza del
trabajo en equipo.Cualquier jugador puede convertirse en
goleador.
Desventajas
Pueden darse muchas perdidas del
balón.Los jugadores tienden a precipitarse.
Muchas veces se extralimitan y confunden con hacer
jugadas espectaculares y no efectivas.Puede provocar excesos de individualismo a la hora
de tirar a puerta.
Para tener éxito en la ofensiva rápida no
podemos olvidar los principios tácticos colectivos en el
ataque. Ya que estos son la idea básica para poder aplicar
en todas las fases y circunstancias de juego y pueden ser
sustituidos por una acción o iniciativa
exitosa.
1- Principio de la superioridad
numérica: Es la forma consciente y organizada de
conseguir en toda acción de juego la superioridad
numérica con respecto a los defensores, la más
ventajosa en este caso es la de 2 atacantes contra un
defensor, siempre que uno de ellos lleve el
balón.2- Principio de la ayuda reciproca: El
balonmano es un deporte colectivo y por lo tanto la ayuda al
compañero es muy importante, este generalmente se ve
cuando los jugadores que no tienen el balón acuden en
la ayuda de los colegas que intervienen más
directamente en las acciones de juego en ese instante. Los
atletas deben desmarcarse oportunamente y rápidamente,
así como acercarse velozmente hacia el jugador que se
encuentra férreamente marcado.3- Principio del mantenimiento de los
puestos claves: Aquí se debe ocupar permanente y
sucesivamente los sitios abandonados por los atacantes que
realizan un sistema de ataque circundante, este requiere de
cambios de lugares y permutaciones permanentes, así se
asegura la efectividad del ataque.4- Principio de la variedad de acciones:
Este plantea que los equipos para las competencias deben
llevar varias acciones que tienen que ser previamente en el
entrenamiento para de esta forma emplearlas sin ningún
contratiempo en momentos cruciales del partido. "Una jugada
conocida es una jugada anulada". Los jugadores no deben
actuar con demasiada rigidez en las acciones colectivas al
ataque, pues estas casi siempre están llamadas a
fracasar, las mismas se deben utilizar de forma
espontánea y utilizando el factor sorpresa.5- Principio del respeto a la disciplina
táctica: El mismo nos plantea que los jugadores
deben poner en función del equipo todas sus
habilidades técnicas individuales para conseguir el
éxito, cuando hablamos de una jugada se debe cumplir
con el objetivo de la misma que es anotar gol, no obstante
esto no quiere decir que se tiene que ser rígido en la
realización de esta acción, en principio
debemos tratar realizarla como la programamos, pero si se le
presenta una situación a un jugador de realizar un
tiro libre ante el portero este debe aprovechar la
oportunidad.
Debido a la importancia que se le confiere a la ofensiva
rápida, también conocido como rompimiento o
contraataque rápido siendo esta una acción que
favorece en gran medida el resultado ofensivo de un equipo,
nuestros equipos no han querido quedarse atrás en la
preparación de dicha acción ofensiva en las
jugadoras de nuestros equipos provinciales, es por todo esto, que
hemos querido en nuestra investigación aplicar un conjunto
de ejercicios para mejorar la ofensiva rápida en el equipo
15-16 años femenino de balonmano de la EIDE Ormani Arenado
de Pinar del Río.
Como Problema de Investigación nos
proponemos: ¿Cómo mejorar la ofensiva rápida
del equipo de balonmano femenino de la categoría 15 y 16
años de la E.I.D.E. Ormani Arenado de Pinar del
Río?
Por ello nos trazamos como Objetivo aplicar un
conjunto de ejercicios encaminados a mejorar la ofensiva
rápida del equipo de balonmano femenino de la
categoría 15 y 16 años de la E.I.D.E. Ormani
Arenado de Pinar del Río.
Teniendo como objetivos
específicos:
1. Diagnosticar el estado actual de la ofensiva
rápida del equipo de balonmano femenino de la
categoría 15 y 16 años de la E.I.D.E. Ormani
Arenado de Pinar del Río.2. Seleccionar los ejercicios encaminados a
mejorar la ofensiva rápida del equipo de balonmano
femenino de la categoría 15 y 16 años de la
E.I.D.E. Ormani Arenado de Pinar del Río.3. Comprobar el resultado del grupo de
ejercicios aplicados al equipo de balonmano femenino de la
categoría 15 y 16 años de la E.I.D.E. Ormani
Arenado de Pinar del Río.
Nuestro Aporte Práctico es ofertar un
grupo de ejercicios encaminados a mejorar la ofensiva
rápida del equipo de balonmano femenino de la
categoría 15 y 16 años de la E.I.D.E. Ormani
Arenado de Pinar del Río.
Desarrollo
Fundamentación Metodológica
empleada
1.1- Métodos
empleados
Método Rector
Dialéctico-materialista: Constituyo la
base metodológica que rigió el objeto de
investigación, así como la literatura
psicológica, sociológica, pedagógica,
metodológica y científica relacionada con el
problema tratado en la investigación, así como
otros materiales que al igual que el resto de la literatura
especializada, están vinculados al tema de
investigación.
Teóricos:
Histórico- Lógico: A partir del
mismo se estudio el desarrollo de las acciones técnicas
utilizadas después de la recuperación del
balón por parte de las jugadoras para su rendimiento
técnico- táctico.
Análisis-síntesis: Se
utilizó para realizar un estudio de forma general sobre el
tema, lo que permite determinar el problema a estudiar y
emprender a las búsquedas de posibles soluciones al
mismo
Inductivo-deductivo: Permitió establecer
los vínculos, nexos y relaciones entre los conocimientos
obtenidos tanto cuantitativa como cualitativamente, su
significación e influencia en el desarrollo del problema
investigado.
Empíricos:
Encuesta: Se utilizó para recopilar datos
acerca del nivel de conocimiento de los entrenadores en la
preparación de las acciones ofensivas de las jugadoras
después de la recuperación del
balón.
Observación: Se observaron los juegos
donde participó el equipo 15 y 16 de Pinar del Río,
con el objetivo de constatar el comportamiento de la ofensiva
rápida después de la recuperación del
balón por parte de las jugadoras del equipo de balonmano
femenino
Matemático Estadísticos
Estadística descriptiva: Se utilizó
para procesar la información obtenida de los
métodos empleados.
1.2. Procedimientos.
Nuestro trabajo se desarrolla en el macrociclo
2009-2010, realizándose las observaciones a diferentes
sesiones de entrenamiento. Donde se observaron los indicadores
utilizados para analizar como es la ejecución del
repliegue defensivo en la categoría 15-16 años del
equipo femenino de balonmano.
Teniendo en cuenta el objetivo de nuestra
investigación se seleccionaron los indicadores que se
muestran en el anexo # 1 y para determinar los mismos se
determinaron los siguientes criterios:
Si se trabajan.
No se trabajan.
A veces se trabajan.
Para este trabajo tomamos como Población
todas las integrantes del equipo 15 y 16 años de balonmano
femenino de la EIDE Ormani Arenado de Pinar del Río, lo
conforman un total de 14 atletas.
Tomamos como Muestra a las 14 atletas del equipo
15 y 16 años de balonmano femenino lo cual corresponde al
100% de la población. Teniendo como fuente de
información a los dos entrenadores.
Análisis
de los resultados
Para comenzar este epígrafe conoceremos los
resultados de la observación realizada a las
sesiones de entrenamiento adquirimos los siguientes
resultados:
El primer indicador nos mostró que se
trabaja sobre la ofensiva rápida, pero aún
así existen problemas por partes de las atletas en el
momento de ejecutar dicha acción; el segundo
indicador plantea si se les comunica a las atletas la
importancia de la ofensiva rápida, en la misma se observo
que existe dicha comunicación por parte de los
entrenadores pero existe dificultad por parte de las atletas
púes tienen un aprendizaje lento; pasando al tercer
indicador observamos que no existe orientación del
trabajo de conjunto de las atletas para la correcta
ejecución de la ofensiva rápida; en el cuarto
indicador a veces se les comunica a las atletas la
importancia de los fundamentos de la ofensiva rápida; el
quinto indicador nos muestra que las atletas a veces toman
en cuenta la posición del balón en el momento de
realizar la ofensiva rápida; en el sexto indicador
se detecta que no existe comunicación entre la portera y
las jugadoras de campo en el momento de realizar la ofensiva
rápida. De forma geral podemos decir que los tres
indicadores se comportaron al 33.3%.
En la encuesta aplicada a los dos entrenadores
obtuvimos las siguientes respuestas:
En la pregunta 1 la cual se reseña al
nivel de escolaridad de los entrenadores de este equipo, teniendo
como respuesta que los dos entrenadores son graduados
universitarios, para un 100%.
En la pregunta 2 la misma se refiere a la
evaluación de la recuperación del balón por
parte del equipo, la misma ambos entrenadores la evalúan
de regular, para un 100% en la pregunta.
La pregunta 3 plantea si el programa de balonmano
tiene ejercicios para mejorar la ofensiva rápida, ambos
entrenadores plantean que si, teniendo un 100%.
La pregunta 4 se refiere a la superación
de los entrenadores y con que frecuencia se ofertan estos cursos
o materiales, los dos entrenadores plantearon que nunca han
recibido este tipo de material por una vía directa, para
un 100%.
La pregunta 5 la cual se refiere a la importancia
de un conjunto de ejercicios para mejorar la ofensiva
rápida, los dos entrenadores para un 100% plantearon que
es necesario e importante tener a mano un conjunto de ejercicios
para mejorar este aspecto tan importante dentro del juego de
balonmano.
Resultados de la segunda observación
realizada a las sesiones de entrenamiento donde obtuvimos los
siguientes resultados:
El primer indicador, nos mostró que
después de aplicados el grupo de ejercicios al equipo,
existe orientación entre las jugadoras de primera y
segunda línea para la realización de la ofensiva
rápida; el segundo indicador, arrojó que las
jugadoras si toman en cuenta la posición del balón
en el momento de realizar la ofensiva rápida; el tercer
indicador, nos mostró que si existe
comunicación entre el portero y los jugadores de campo en
el momento de realizar la ofensiva rápida.
De forma general podemos decir que el grupo de
ejercicios sirvió para mejorar las dificultades que
existían en la ofensiva rápida y de esta forma
contribuimos a mejorar su ejecución. Se observó que
si se realizan los tres indicadores en esta segunda
observación para un 100%.
Propuesta de
ejercicios encaminados a mejorar la ofensiva
rápida
Ejercicio # 1 (20)
Nombre: Ofensiva rápida
individual.
Objetivo: Realizar un pase a un
jugador que se desmarca.
Desarrollo: Jugador en el extremo derecho le pasa
al portero se desplaza en contraataque recibiendo en la media
cancha el pase de este, realizando el un pase al jugador que debe
desmarcarse y este le realiza nuevamente un pase para terminar
con tiro a puerta.
Indicaciones metodológicas: Trabajar la
orientación y el conocimiento de las posibilidades de
éxito que tiene el atacante. Aprender a realizar el juego
sin balón a favor y en contra de este con el objetivo de
recibir y tirar a puerta. La atención se centra en el
accionar del atacante.
Ejercicio # 2
Nombre: Captura el balón y
ataca.
Objetivo: Mejorar los recursos
individuales ofensivos.
Desarrollo: El entrenador en el centro del campo
con balones. A la señal, dos jugadores tratan de
apoderarse del balón que pasa el entrenador para lanzar a
portería. El jugador que captura el balón debe
asumir el papel ofensivo e intentar realizar un contraataque
individual procurando realizar un tiro a puerta.
Indicaciones metodológicas: Trabajar la
orientación en el terreno. Aprender a evadir un defensor
en la acción individual ofensiva.
Ejercicio # 3
(533)
Nombre: Extremos
opuestos.
Objetivo: Mejorar la ofensiva
rápida individual después de un pase
intermedio.
Desarrollo: Jugadores que salen desde los
extremos opuestos que reciben un pase en la media cancha
progresando hacia la portería y terminando con tiro a
puerta.
Indicaciones metodológicas: Desarrollar el
sentido de orientación en el terreno, así como los
desplazamientos largos buscando la zona central del
terreno.
Ejercicio # 4
Nombre: Área
delimitada
Objetivo: Evitar el contraataque, o
llegar en situación de igualdad numérica defensiva
a la zona de finalización.
Desarrollo: Delimitamos el espacio defensivo
según el grafico para jugar situaciones parciales de 2×2,
tanto si hay error o gol de los atacantes, estos hacen balance
defensivo y tratan de evitar el gol del contraataque en el
segundo caso los defensores contraatacan tras saque de
centro.
Indicaciones metodológicas: Limitar el
número de pases tanto en la situación de ataque 2×2
como en el contraataque posterior. Lograr una buena
orientación y colocación en el desplazamiento del
repliegue.
Ejercicio # 5
Nombre: Defensores en
situación escalonada
Objetivo: Ajustar las intervenciones
de cada defensores en función de proximidad de los
atacantes a zonas eficaces.
Desarrollo: Uno de los defensores sale desde una
posición más retrazada en el momento que el
entrenador pasa al portero se sale al contraataque, los
defensores en situación escalonada, tratan de
impedirlo.
Indicaciones metodológicas: Cambiar
situación y la posición de los defensores.
Variaciones reglamentarias de los atacantes relativos a la
utilización del bote, número y dirección de
los pases.
Ejercicio # 6
Nombre: Grupo de tres
Objetivo: Mejorar las transiciones
ataque y defensa en situación del juego.
Desarrollo: A la señal pase del portero a
cualquiera de sus defensores que buscan el gol en la
portería contraria, frente a la oposición del
balance defensivo adversario.
Indicaciones metodológicas: Encadenar las
transiciones con el grupo del lado contrario, hasta que un grupo
de tres consigue llegar hasta cierto número de goles, en
este caso el componente físico será
determinante.
Ejercicio # 7
Nombre: Ataque contra
defensa.
Objetivo: Aproximar las tareas de
balance defensivo a situaciones colectivas. Proteger con mayor
rigor la zona central longitudinal del campo en el balance
defensivo.
Desarrollo: Estrechamos el terreno de juego en
anchura con unos conos en un
área se juega la situación de 4×4
después del desenlace, salida en contraataque o saque de
centro si el efecto es gol. Señalando nuevas zonas
imaginarias a lo largo del terreno los atacantes solo pueden
pasar a un compañero.
Indicaciones metodológicas:
Limitar la zona central del terreno presionando sobre la
línea de pase y el marcaje en
aproximación.
Ejercicio # 8
Nombre: Zona determinada.
Objetivo: Conocer las funciones a realizar por
cada jugador en el balance defensivo en todo el campo.
Desarrollo: Utilizamos el 40×20 (terreno
completo), se juega la situación de 4×4 -5×5- 6×6,
después del desenlace, salida en contraataque o saque de
centro si el efecto es gol. Señalando nuevas zonas
imaginarias a lo largo del terreno los atacantes solo pueden
pasar a un compañero.
Indicaciones metodológicas: Trabajar a
todo terreno priorizando la zona central del terreno presionando
sobre la línea de pase y el marcaje en
aproximación.
Ejercicio # 9
Nombre: Cambio de atacante a
defensa
Objetivo: Automatizar la
intención de finalizar el ataque y convertirse en
defensor.
Desarrollo: Colocamos algún (os) jugador
(es) de apoyo detrás de la línea de medio campo. El
equipo atacante después del lanzamiento o perdida del
balón, realiza el balance defensivo evitando que los
jugadores de apoyo reciban el balón (se trabaja el balance
defensivo unido a cualquier otro equipo de contenido
táctico/ estratégico, defensivo u ofensivo).
Después de la perdida de posesión, los atacantes
tienen que atravesar la línea de medio campo antes de que
alguno de los receptores reciba el balón, se establece un
criterio de puntuación y se produce el cambio de funciones
cuando se consigue llegar a un número determinado de
puntos.
Indicaciones metodológicas:
Trabajar los procedimientos tácticos ofensivos y
defensivos que creamos oportunos.
Ejercicio # 10
Nombre: Interrupción del
contraataque.
Objetivo: Mejorar el concepto de
disuasión e interceptación, evitar el éxito
en el contraataque y si se produce finalización que sea
por la zona menos eficaz.
Desarrollo: En el momento que el entrenador pasa
al portero, salida en el contraataque de tres jugadores y tres
realizan el repliegue defensivo tratando de eliminar la
posibilidad de gol, limitar el número de pases y si
algún atacante es tocado con el balón en su poder,
pierde la posición del balón.
Indicaciones metodológicas:
Tratar de limitar el numero de pases del equipo contrario,
eliminar la posibilidad de dribling,
Conclusiones
1. Se encontraron dificultades que afectan la
ejecución de la ofensiva rápida del equipo
femenino de balonmano de la categoría 15 y 16
años de la E.I.D.E. Ormani Arenado de Pinar del
Río.2. El grupo de ejercicios que se selecciona
para mejorar la ofensiva rápida contiene ejercicios
fundamentados sobre los criterios que justifican la
importancia de las acciones ofensiva.3. Se comprobó que el grupo de
ejercicios aplicados sirvió para mejorar la ofensiva
rápida del equipo femenino de balonmano de la
categoría 15 y 16 años de la E.I.D.E. Ormani
Arenado de Pinar del Río.
Recomendaciones
1. Ampliar nuestro grupo de ejercicios pudiendo
variarlo o ajustarlo a condiciones reales que facilite su
puesta en práctica.2. Brindar nuestro grupo de ejercicios al
colectivo de entrenadores de la E.I.D.E. Ormani Arenado de
Pinar del Río, para que sea utilizado en otras
categorías y sexo que posean esta
dificultad.3. Le proponemos a la Dirección
Provincial de balonmano que utilice este trabajo como
material bibliográfico para la preparación de
los entrenadores deportivos del municipio y de la
provincia.
Bibliografía
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28. http://html.rincondelvago.com/unidad-didactica_balonmano.html
29. http://ieslbuza.educa.aragon.es/Departamentos/Dpto_EF/Ficheros/2ESO_balonmano.pdf
30. http://perso.wanadoo.es/javierbernal/imagenesprin/balonmano-conceptos.pdf
32. http://victoref.files.wordpress.com/2010/02/el-balonmano.pdf
33. http://www.colegioapostol.com/descargas2/3esoesumo%20regramento%20balonman.
pdf34. http://www.educa.madrid.org/web/ies.pradolongo.madrid/DEPARTAMENTOS/edufisica/BalonmanoBTO.pdf
36. http://www.librosintinta.com/busca/balonmano-el-pase/pdf/start-10/
38. http://www.scribd.com/doc/25643536/Apuntes-Balonmano-Blog
39. http://www.xuletas.es/ficha/balonmano-10/IHF.
Historia del Balonmano, 2000. Disponible en http:
//www. Ihf.info//.41. Profesorado de Educación
Física Lujan (2008)- "Apunte de Handball"42. Román Seco, Juan de Dios.
Guía metodológica. Iniciación al
Balonmano. Cronocolor,
Madrid, 1988.43. Turchín, I. E. Balonmano.
Escuela Superior, Kiev,
Ucrania, 1988.49. www.kipediciones.es/descargas/juegos_calentamiento.pdf
Anexos
Anexo # 1
Guía de observaciones a sesiones de
entrenamiento deportivos.
Objetivo: Analizar como es la ejecución de
la ofensiva rápida del equipo de balonmano femenino de la
categoría 15 y 16 años.
Centro:
______________________________________________
Profesor:
_____________________________________________
Nivel de escolaridad:
___________________________________
Matricula: __________ Asistencia:
________________
No | indicadores | Si | No | A veces | |||||||||
1 | Se trabaja sobre la ofensiva | ||||||||||||
2 | Se les comunica a las atletas la | ||||||||||||
3 | Existe orientación del trabajo | ||||||||||||
4 | Se les comunica a las atletas la | ||||||||||||
5 | Toman en cuenta la posición | ||||||||||||
6 | Existe comunicación entre el |
Anexo # 2
Encuestas a los
entrenadores.
La siguiente encuesta esta encaminada a conocer como es
la ejecución de la ofensiva rápida del equipo de
balonmano femenino de la categoría 15 y 16 años. En
la cual le pedimos la mayor sinceridad posible ya que es esencial
en nuestra investigación.
MUCHAS GRACIAS
PREGUNTAS
1. Es graduado universitario.
Si _________ No ________
2. Si fuera a evaluar la ofensiva rápida
del equipo que evaluación le daría.
Bien _______ Regular _______ Mal _______
3. El programa de balonmano tiene ejercicios
para mejorar la ofensiva rápida.
Si _______ No _______
4. Ha recibido usted alguna conferencia, curso,
material didáctico que le oriente ejercicios para la
ofensiva rápida.
A veces ______ Nunca _____ Con frecuencia
________
5. Considera necesario e importante un conjunto
de ejercicios para mejorar la ofensiva
rápida.
Si _______ No ________ A veces ___________
Anexo # 3
Guía de observaciones # 2 a sesiones de
entrenamiento deportivos y topes de control.
Objetivo: Determinar como es la ejecución
de la ofensiva rápida del equipo de balonmano femenino,
después de haber aplicado el grupo de
ejercicios
Centro:
______________________________________________
Profesor:
_____________________________________________
Nivel de escolaridad:
___________________________________
Matricula: __________ Asistencia:
________________
No | indicadores | Si | No | A veces | ||||||||
1 | Existe orientación entre las | |||||||||||
2 | Toman en cuenta la posición | |||||||||||
3 | Existe comunicación entre la |
Anexo # 4
Gráfica de tabulación de
la observación a los entrenamientos.
Anexo # 5
Gráfica de tabulación de
la encuesta a los entrenadores.
Anexo # 6
Gráfico de tabulación de la segunda
guía de observación.
Autor:
Lic. Alexis Ramos
Garcías
Enviado por:
Rafael Alum Carderin
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