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Estrategia para desarrollar habilidades profesionales en Contabilidad




Enviado por Aleida Llanes



Partes: 1, 2

  1. Síntesis
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Conclusiones
  5. Bibliografía
  6. Anexos

Síntesis

La investigación está encaminada al
desarrollo de las habilidades profesionales del Técnico en
formación en Contabilidad, a partir de una estrategia
escolar basada en la dirección y el desarrollo efectivo de
las prácticas preprofesionales, en la que se hizo un
análisis de las principales dificultades que presentan los
estudiantes durante la práctica preprofesional, en
particular aquellas relacionadas con el insuficiente desarrollo
de las habilidades profesionales que fueron detectadas. Se
determinan las causas que inciden en este problema, que se
constata a través de los métodos y técnicas
de investigación y se ofrecen los resultados, la autora
efectuó una amplia revisión de los documentos que
rigen la especialidad y la práctica preprofesional,
así como valiosas investigaciones nacionales e
internacionales, lo que permitió caracterizar el
desarrollo histórico de la especialidad y de las
habilidades profesionales. Para contribuir a la solución
del problema la autora propone una estrategia escolar, con tres
etapas, Diagnóstico – preparatoria, Formativa y
Conclusiva. La concepción de la estrategia propuesta, se
considera, la novedad de esta investigación, reconociendo,
el valor que implícitamente tiene al concebir una
vía eficaz para desarrollar las habilidades profesionales
y la motivación profesional. La significación
práctica de la investigación desarrollada se
ratifica con los resultados obtenidos.

Introducción

La Formación Laboral, como base de la
formación del hombre, es un proceso presente en la
Pedagogía cubana. Desde el siglo XIX, diversos pedagogos,
como José Agustín Caballero, Félix Varela,
José de la Luz y Caballero y José Martí han
realizados planteamientos de ilustres con relación al tema
que constituyen antecedentes históricos del surgimiento
del principio de la vinculación del estudio con el
trabajo.

El ideario martiano es prolijo en cuanto a la
formulación del significado del trabajo en la
formación del hombre, en el que se expresa ideas
brillantemente como:

"Que el trabajo sea para ellos, no una carga, sino
una naturaleza: que el día que no trabajen se sientan
solos, descontentos y como culpables
… (J. Martí,
1961, p.55).

En esta idea se pone de manifiesto la integración
del estudio con el trabajo, expresión fundamental de la
vinculación de la escuela con la vida y de la
enseñanza con la producción, cuya raíz
martiana se integra armónicamente en el pensamiento
más contemporáneo de los dirigentes de la
Revolución, lo cual permite combinar, de un modo racional,
las tareas pedagógicas y las de producción, pero al
mismo tiempo este proceso prepara a los alumnos en la
formación de los conocimientos, habilidades y la
asimilación efectiva de las ideas
político-ideológicas, de las normas morales,
jurídicas, de la actitud socialista ante el trabajo, en
fin, la formación de un futuro técnico y obrero
integral con alta calificación técnica.

La Educación Técnica y Profesional (ETP)
como subsistema educativo tiene "la misión de formar
trabajadores aptos para un mundo laboral en continuo cambio,
donde se requiere periódicamente reciclar, reconvertir o
actualizar las habilidades profesionales que demanda el
desarrollo económico y social del país".

(Transformaciones de la ETP, 2005).

Para lograr esta misión, la Educación
Técnica y Profesional debe integrarse a otros segmentos de
influencia educativa, en especial a la comunidad y dentro de ella
a las entidades productivas o de servicios, y lograr la
formación del trabajador que posea una cultura
política e ideológica, general, económica y
tecnológica.

Esta vinculación favorece el desarrollo de
hábitos de trabajo colectivo, la iniciativa y la
creatividad en los escolares; educa la perseverancia, la
disciplina laboral, el espíritu crítico; contribuye
a formar una conciencia laboral que permita valorar plenamente el
trabajo diario individual y colectivo, necesita aprender a
resolver problemas profesionales, analizar críticamente la
realidad de las entidades laborales y transformarlas a partir de
los pilares o saberes en los que se debe sustentar la
educación de las nuevas generaciones, aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir ( Delors
1997), descubrir el conocimiento profesional de una manera amena,
interesante y motivadora.

El Proceso Pedagógico donde se forme el
Técnico, tendrá en común con los
demás, su contribución a la formación
integral de la personalidad de los sujetos sobre los que se
actúa, al mismo tiempo tiene que poseer particularidades
marcadas, pues su producto, su resultado es entregado
directamente a la sociedad, apto para participar y provocar las
transformaciones tan lógicas y necesarias de la
misma.

Partes: 1, 2

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