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Estrategias Instruccionales



Partes: 1, 2

  1. Concepto
  2. Definición y
    características de las estrategias de aprendizaje
    significativo
  3. Estrategias de
    organización de la
    información
  4. Estrategias de
    recuperación de la
    información
  5. Técnicas de
    instrucción
  6. Estrategias de
    enseñanza para la promoción de aprendizaje
    significativo

Concepto

Para abordar este componente y para definirlo,
comenzaremos a definir:

Y a través de estas definiciones podríamos
definir lo que es Estrategias Instruccionales, que es el conjunto
de acciones metodológicas y arreglos organizacionales que
se planifican y desarrollan dentro de una situación de
instrucción con el propósito de alcanzar los
aprendizajes esperados.

La forma de organizarla estrategia también se nos
brinda en una variada gama en las motivaciones, relaciona el
nuevo aprendizaje con la conducta que el alumno ya posee, analiza
los objetivos propuestos, anuncia el nuevo aprendizaje y elabora
un plan de trabajo.

  • Conduce las actividades de los alumnos, guía
    al alumno durante las fases de diferenciación e
    integración del proceso de aprendizaje.

  • Organiza actividades que favorecen la
    fijación del aprendizaje, favorece la
    repetición y al ejercitación.

  • Proporciona información sobre los resultados
    de aprendizaje logrados.

  • Evalúa el trabajo realizado.

  • Planeamiento, ejecución y
    evaluación.

  • Fase de planeamiento.

  • Fase de ejecución.

  • Fase de evaluación.

FASE DE PLANEAMIENTO

Se establece el contenido.

FASE DE EJECUCIÓN.

Comprende cuatro subfases:

  • 1. Subfase de motivación y
    presentación.

  • 2. Subfase de realización.

  • 3. Subfase de elaboración.

  • 4. Subfrase de conclusiones.

FASE DE EVALUACIÓN.

Consta de pruebas de evaluación.

Aparte de estas fases se destacan las
siguientes:

  • Fase de instrucción.

  • Fase de apertura.

  • Fase de desarrollo.

  • Fase de cierre.

Durante esta fase se sugiere al docente, recapitular,
plantear discusiones.

  • Reflexiones, dinámica.

  • Relacionan el elemento estudiado.

  • Evalúan formativamente y
    retroalimentan.

  • Promover la transferencia planteando situaciones o
    experiencias donde los alumnos puedan emplear el
    aprendizaje.

  • Destacar la aplicabilidad o utilidad del
    aprenedizaje.

FASE DE ADQUISICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE.

En el contexto de la implicación educativa, de
las distintas prácticas donde interviene el aprendizaje en
el proceso de aprender, podemos identificar tres fases de
adquisición, internalización de las estrategias,
las cuales a partir de su empleo son medidas socialmente y que
solo después de su uso se van interiorizando y formando
parte del repertorio de los aprendices.

Partiendo de este punto encontramos la primera fase, en
la que el aprendiz tiene una deficiencia cognoscitiva en el
proceso de aprendizaje.

En una segunda fase, ya es posible el uso de las
estrategias como mediadores o instrumento cognitivo pero todo a
través de la ayuda externa de una persona que le
proporcione directamente inducciones o instrucciones para
hacerlo.

Por último en la tercera fase, encontramos al
aprendiz que ha internalizado plenamente el empleo de las
estrategias, existe un dominio o contenido de su
aplicación, por lo tanto tiene posibilidad de
transferirlas cuando el aprendiz lo requiera.

APLICACIÓN.

Definición
y características de las estrategias de aprendizaje
significativo

Como estrategia de aprendizaje se reconoce el
procedimiento, conjunto de procesos o habilidades que el alumno
adquiere.

Desde un punto de vista del aprendizaje significativo
las estrategias de aprendizaje son desarrolladas de manera
voluntaria e intencionalmente por cualquier aprendiz
(niño, adulto, alumno, etc.) siempre que se le demande
aprender, recordar o solucionar cualquier problema de contenido
de aprendizaje.

Estos tipos de conocimiento interactúan en forma
estrecha y compleja cuando el aprendizaje utiliza las estrategias
de aprendizaje significativo y se identifican a saber
como:

  • 1. Procesos cognitivos
    básicos.

  • 2. Base conocimiento o el conocimiento
    esquemático.

  • 3. Conocimiento estratégico.

  • 4. Conocimiento metacognitivo.

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