Fomentando una cultura de paz en padres y madres (página 3)

Para esta investigación se necesitó
recursos humanos, económicos, materiales didácticos
y gastables; entre los recursos humanos está el equipo
investigador, sujetos de estudio, personas investigadas como:
docentes, directora, psicólogos/as, los recursos
económicos para costear materiales libros,
realización y aplicación de instrumentos, pagos a
sustitutos para no dejar solo el trabajo, tintas, hojas,
impresiones, digitaciones, correcciones de estilo, transporte,
comidas y viajes a distintas ciudades. Entre los recursos
materiales están: computadoras PC, laptops, cámaras
fotográficas y de videos, libros, revistas, diccionarios,
guitarra, bocinas, hojas, lápices, lapiceros,
vehículo, cartulinas, marcadores, fotocopias y materiales
impresos.

• Fases de la Investigación
  Acción

• Fase de Planificación

4.2.2 Fase de la Acción

Iniciamos el primer encuentro el 06 de marzo
del 2009, ya que la semana pasada tuvimos una reunión con
los/as padres y madres para presentarles el programa, coordinar
horarios y demás datos generales, los participantes fueron
llegando después de las 2:00 p.m. y a las 2:15 p.m.
iniciamos con una asistencia de 16 participantes, se
inició con una oración, luego se hizo una
retroalimentación de la reunión pasada y el
beneficio del programa, pasamos a desarrollar el tema:
Cultura de paz exponiendo los conceptos de cultura y paz
y el significado de cultura de paz, se hicieron preguntas, los
padres y madres las contestaban, se finalizó
retroalimentando el tema y haciendo preguntas orales sobre los
diferente puntos tratados.

El encuentro número dos, se llevó
a cabo el 3 de marzo del 2009, con el tema: Los valores en la
educación familiar, con una asistencia de 15
padres y madres, esta vez vino un solo hombre y fueron llegando
después de las 2:00. Iniciamos a las 2:25 p.m., con una
oración, luego se hizo una retroalimentación del
tema anterior, el expositor cantó una canción sobre
los valores, luego expuso el concepto de valores, la
clasificación de los valores, habló de los
más importantes en la formación familiar, durante
el desarrollo del tema los padres y madres iban contando
experiencias, aportando ideas, comentarios, se puso a los/as
participantes a reflexionar sobre el tema, y para finalizar se
les dijo a los padres y madres que evaluaran el
encuentro.

Mientras que el tercer encuentro se
llevó a cabo el 20 de marzo del 2009, con el tema:
Comunicación eficaz entre padres e hijos con una
participación de 17 participantes, llegamos 10 minutos
antes de las 2:00 p.m. al Centro Educativo, ordenamos el aula
donde se realizaría la actividad, procedimos a ubicar a
los padres y madres a un aula en el segundo nivel ya que el
salón de acto estaba ocupado por una actividad con los
estudiantes de octavo grado, los padres y madres fueron ocupando
los últimos lugares dejando libres los primeros asientos,
luego los invitamos a sentarse delante para que aprovecharan
mejor el tema, se les entregó el control de asistencia
para que fueran inscribiéndose según
llegaran.

Aproximadamente a las 2:30 p.m. dimos inicio formal a la
acción con la bienvenida, hicimos una oración,
retroalimentamos el tema anterior y se exploraron conocimientos
previos. Los padres estuvieron una participación activa
durante el desarrollo del tema, al finalizar algunos de los/as
participantes hicieron anécdotas de ellos/as y sus
hijos/as y luego se les preguntó ¿cómo
podían mejorar la comunicación con sus hijos? y
¿cuáles herramientas o estrategias podían
utilizar para mejorar la comunicación en la familia? Los
padres y madres estuvieron muy participativos, contestando y
haciendo preguntas, luego finalizamos con una
retroalimentación general y una autoevaluación por
parte de los participantes.

El encuentro número cuatro, se
realizó el 27 de marzo del 2009, la semana pasada no se
realizó encuentro ya que era Día de la
Constitución de la República Dominicana, el tema de
este día es Autoestima y Autoconcepto. Hubo una
participación de 13 padres y madres, hoy fueron más
impuntuales que los encuentros anteriores, por lo que tuvimos que
iniciar a las 3:00 p.m., con la bienvenida y la oración a
cargo de una madre. Se retroalimentó el tema anterior a
través de preguntas orales, se presentó el tema y
se leyó una lectura alusiva al autoestima y Autoconcepto y
luego pusimos a los participantes a comentarla. Se
desarrolló el tema y se motivó a los padres a
participar y a contar algunas anécdotas, se analizaron
situaciones familiares, pusimos a los padres y madres a
reflexionar sobre el tema y concluimos con una evaluación
por medio de preguntas orales.

El próximo y quinto encuentro fue
realizado el 03 de abril del 2009 con el tema: Cómo
disciplinar a los hijos, con una participación de 13
padres y madres. Hoy la asistencia fue menor que en los
encuentros anteriores, ya que estaba lloviendo y quizás
esto dificultó un poco trasladarse de sus casas al Centro,
se inició dando las gracias a Dios a cargo del expositor,
se dio la bienvenida y luego se cantó una canción,
se presentó el tema e indagamos los conocimientos previos,
se desarrolló el tema, se realizó una lluvia de
ideas donde los padres y madres expusieron cada uno/a las suyas,
luego el expositor aclaró confusiones y respondió a
preguntas hechas por los/as participantes, luego finalizamos
motivando a los participantes a evaluar el encuentro.

El sexto encuentro fue viernes 17 de abril del
2009, con el tema: Como disminuir la violencia en la
familia, con una participación de 48 padres y madres,
solo dos hombres. Hoy la asistencia fue mayor que en los
encuentros anteriores, se inició a las 3:00 p.m., el
expositor dio gracias a Dios, se dio la bienvenida, se
cantó una canción, se presentó el tema e
indagamos sobres los conocimientos previos. Se desarrolló
el tema, se realizó una lluvia de ideas donde los padres y
madres expusieron sus propias ideas, luego el expositor
aclaró confusiones y respondió a preguntas que les
hicieron los/as participantes, finalizamos motivando a los
participantes a evaluar el encuentro.

El séptimo encuentro fue el 24 de abril
del 2009, con el tema: Manejo de conflictos en la
familia, con una participación de 48 padres y
madres, de los cuales solo habían dos hombres y el resto
eran mujeres, hoy la asistencia fue mayor que en los encuentros
anteriores, por participaron madres y madres de las demás
secciones de sexto. Se inició a las 2:30 p.m. con una
canción titulada "Color de Esperanza", del cantautor Diego
Torres, luego de escucharla los padres y madres comentaron el
mensaje de ésta canción, luego la facilitadora
introdujo el tema explorando conocimientos previos, definiendo
qué es un conflicto, por qué surgen y como
solucionarlo.

Los padres participaron respondiendo las preguntas que
la expositora les hacía, también compartieron
anécdotas y vivencias de su familia, luego la expositora
los dividió en cuatro grupos personas y se les
impartió el material sobre el tema, un grupo la parte
teórica del tema, a otro los factores que intervienen en
los conflictos, al tercer grupo conflictos en la pareja y en la
familia y al último grupo técnicas para el buen
manejo de los conflictos.

Se les dio quince minutos para preparar un resumen de lo
más importante del tema y seleccionar un representante
quien leerá el resumen a todo el grupo. A los quince
minutos empezaron las exposiciones y para mi sorpresa los grupos
lo hicieron muy bien, hubo buen manejo del tema, lo expusieron de
una forma clara y lo enriquecieron con experiencias personales y
anécdotas.

Después de cada intervención de un grupo
la instructora hacía preguntas a los demás para
evaluar si había quedado claro el tema. Luego hizo un
breve resumen con lo más importante del tema y le
exhortó a que apliquen las técnicas que aprendieron
hoy para que manejen sanamente los conflictos que se presentan en
sus relaciones tanto personales como familiares; Le dijo que
hicieran una autoevaluación sobre todo lo que
habían aprendido hoy. Luego los motivó a que no
dejaran de asistir el próximo viernes porque era la
intervención final y para nosotros era muy importante que
concluyeran el programa. Se despidió dándole las
gracias por su asistencia.

Mientras que el octavo encuentro, fue viernes 8
de mayo del 2009 con el tema: Relación familia,
entorno y escuela, con una participación de 24
padres y madres, hoy la asistencia fue menor que en el encuentro
anterior, se inició dando las gracias, la bienvenida
estuvo a cargo de la expositora, se presentó el tema y se
sobre indagaron los conocimientos previos, se desarrolló
el tema taller, después de la exposición por parte
de la expositora.

Esta formó cuatro grupos, le facilitó un
material para que el grupo uno hablara de la relación
familia-entorno, el dos hablara de la relación
familia-escuela, el tres hablara de la relación
familia-sociedad, el cuatro hablara de la relación
escuela-entorno, le dio 15 minutos para hacer esto, luego cinco
minutos para que lo expusieran, la expositora aclaraba
confusiones y respondía preguntas, se finalizó el
tema motivando a los participantes a evaluar el tema
después se les pasó una evaluación escrita
sobre los ocho encuentros, después el equipo investigador
se despidió recordándole que continuaban el
próximo año escolar con ocho encuentros
más.

Segunda fase de la investigación. El
siguiente encuentro es el número nueve y se
realizó el viernes 12 de febrero del 2010. Aquí se
inició la segunda fase de la intervención
con los padres y madres del estudiantado del séptimo
grado sección C, que es la continuación de la
primera fase del sexto "f". Este encuentro lo
iniciamos a las 4:00 p.m. les dimos la bienvenida a los/as
participantes, se pasó el control de asistencia, el
facilitador fue Nelson Muñoz, los participantes era un
grupo de 30 padres y madres. Se inició con una
oración dirigida por una madre y impartió el tema:
Violencia intra, extra y transfamiliar.

El facilitador tocó la guitarra y cantó
una canción titulada "Soy feliz", donde los padres y
madres aplaudieron. En el desarrollo del tema algunas madres y un
padre participaron activamente expresando algunas situaciones e
inquietudes de hijos e hijas. El facilitador concluyó el
tema motivando al que tuviera una pregunta o duda referente al
tema podía hacerla, se terminó a las 5:00 p.m.
Luego se les dio las gracias por asistir y se motivó a que
siguieran viniendo al programa, se les recordó el
día y la hora.

El próximo encuentro es el número
10 y se realizó el 16 de febrero del 2010. Se
inició a las 4:20 p.m., porque sólo habían
llegado cuatro madres, Arelis abrió el salón de
actos a las 3:50 y las cuatro madres ayudaron a organizar las
sillas, una recogió la basura que estaba en el piso se
inscribieron en el control de asistencia. En este encuentro
participaron dieciocho padres y madres, se inició con
siete personas, se dio la bienvenida y se realizó una
oración a cargo de una madre.

Se les habló del tema: La Afectividad y
se motivó a cantar la canción titulada: "Tengo un
nuevo amor", se leyó una lectura titulada: "Los
niños viven lo que aprenden", se invitó a los
participantes a reflexionar y a socializar, luego se
desarrolló el tema, se dio participación a los
padres y madres a leer y luego se hacían preguntas,
además externaban los problemas con los hijos/as y algunas
anécdotas referentes al tema, luego se formaron cuatro
grupos para que escribieran una reflexión sobre el tema,
cada grupo socializó su trabajo. Se finalizó con
una retroalimentación del tema a través de
preguntas hacia a los participantes luego cada padre y madre se
comprometió que al llegar a casa iban a abrazar a sus
hijos e hijas y le iban a decir que ellos y ellas son importantes
y cuanto lo aman. Se motivó a los padres y madres a
evaluar el encuentro con una palabra casi todos dijeron
excelente. Se finalizó con un aplauso a las 6:10
p.m.

El siguiente encuentro es el número 11 y
se llevó a cabo el viernes 26 de febrero del 2010. Se
inició a las 4:15, con el tema: Aprender a confiar en
uno mismo; iniciamos dando la bienvenida, luego hicimos una
oración dirigida por Nelson Muñoz, el facilitador
hizo una retroalimentación de los temas anteriores, se
hicieron preguntas referentes al comportamiento de sus hijos e
hijas, el facilitador compartió algunos testimonios de
algunos estudiantes con relación al cambio que ellos han
visto en sus padres y madres. El facilitador inició la
ponencia dando el nombre del tema y el significado que contiene
el tema, conceptos de renovar y relaciones
interpersonales.

Luego se exploraron los conocimientos previos, algunos
padres y madres participaron durante el desarrollo del tema.
Durante el desarrollo del tema se motivaba a los padres y madres
para que contaran anécdotas y experiencias. Se
finalizó con preguntas de evaluación o
valoración sobre el tema. Se finalizó a las 6:30
p.m.

Mientras que el encuentro es el número
12 lo realizamos el 05 de marzo del 2009. Se inició a
las 4:20 p.m. dando oportunidad a que llegaran más padres
y madres, hubo una asistencia de 22 participantes. Se
inició leyendo una reflexión titulada
¿qué significa ser pobre? Tres madres socializaron
la moraleja de la lectura, se desarrolló el tema: Los
medios de comunicación como transmisores de
violencia, durante el desarrollo de tema los padres y
madres levantaban las manos y compartían anécdotas,
la facilitadora iba leyendo sobre el tema y preguntando lo que
entendían, la expositora motivó a los participantes
a autoevaluar la acción.

Se concluyó a las 6:00 p.m. se extendió un
poco más porque los padres y madres expresaban inquietudes
y pedían estrategias para usar con sus hijos e hijas. Se
cerró dando las gracias a Dios por este encuentro a cargo
de una madre.

El próximo encuentro es el número
12 y se realizó el viernes 12 de marzo del 2010, con
el tema: Fricciones en la familia, a cargo del Lic.
Nelson Muñoz, inició a las 4:30 p.m., con una
participación de 26 padres y madres, se saludó a
los participantes, se hizo una oración a cargo del
expositor, luego retroalimentó el tema anterior,
inició el tema haciendo preguntas para explorar los
conocimientos previos, se definió el concepto de
fricción y luego se desarrolló el tema a
través de una conferencia, al finalizar el expositor
preguntó ¿qué es fricción?, las
causas y las consecuencias.

Los padres y madres enunciaron varias causas y
consecuencias, el facilitador reforzó dando varios
ejemplos de fricciones en la familia y cómo evitar las
fricciones. Finalizó haciendo una reflexión, los
padres tuvieron participación, luego puso una
canción en la computadora, la cantó y mientras
tocaba la guitarra y al terminar los participantes dieron un
fuerte aplauso. Se les dijo a los padres y madres que evaluaran
la acción. Se finalizó a las 6:35.

El encuentro número 14 estaba pautado
para el viernes 19 de marzo del 2010, pero el hijo de la
expositora se enfermó y estaba en la clínica, como
fue un imprevisto y no se le avisó al grupo, el
compañero de investigación no despachó a los
padres y madres sino que hizo una introducción general del
tema: Proyecto de vida y compartió un poco el
subtema del análisis FODA. Entonces hoy 26 de marzo del
corriente año, se inició la acción a las
4:30 p.m., ya que era viernes de dolores y en el Centro Educativo
no había docencia y los padres y madres fueron llegando
tímidamente; al principio pensamos que tendríamos
que cancelar el encuentro, pero después fueron llegaron
hasta formar un grupo de 14 participantes, cantidad suficiente
para continuar.

Nelson hizo una oración, luego motivé el
tema y exploré los conocimientos previos, expliqué
más detalladamente que es el análisis FODA y luego
los dividí en tres grupos de cinco y uno de cuatro
participantes y los puse a elaborar un FODA personal, al terminar
lo socializaron, a cada grupo se le dio un aplauso diferente
luego continué con el tema central que es: Proyecto de
vida, al finalizar el tema le asigné una tarea para
que la trajeran después de semana santa todos y todas
deben traerme su proyecto de vida. Se finalizó a las 6:15
p.m.

Mientras que el próximo encuentro es el
número 15 y se realizó jueves 08 de abril del
2010, con el tema: Mensajes de vida como herramientas de
armonía familiar, este encuentro se realizó
jueves porque la docencia está suspendida mañana
por una reunión de la Asociación de Profesores
(ADP) inició a las 4:25 p.m. con un saludo y una
oración a cargo de una madre, luego se introdujo el tema y
el expositor cantó una canción alusiva al tema,
durante el desarrollo del tema se hizo una dinámica con
los y las participantes ésta consistía en elegir
una pareja, se le proporciona un ungüento o bálsamo
que le aplicaría a su compañero/a en un lugar que
le duela y mientras le da un masaje le dice un mensaje
agradable.

Luego se motivó a los y las participantes a
contar algunas anécdotas, el expositor puso un ejemplo con
una butaca vieja y llamó a un participante le
facilitó un martillo, destornillador y tornillos para que
la reparara, luego la comparó con la familia.
Finalizó con unas fichas, que juntas decían el tema
del encuentro, se repartió entre todos los participantes y
se le dio un mandato de escribir un mensaje bonito a su familia,
luego cada participante la leyó, el expositor cantó
una canción de nuevo y retroalimentó el tema y
luego los participantes autoevaluaron el tema.

El último encuentro es el número
16 y fue realizado el viernes 16 de abril del 2010, con el
tema: Educar para la paz, se inició a las 4:30
p.m. con un saludo, con una asistencia de 19 padres y madres,
Nelson tomó la palabra y dio datos generales sobre los
días que faltan para los exámenes y lo que deben
hacer los padres y madres para ayudar a sus hijos e hijas a
estudiar, luego dio paso a la expositora, quien inició con
una oración a cargo de un padre.

Se realizó una retroalimentación general
del los siete encuentros del segundo ciclo, algunas madres
buscaban en sus libretas y leían los apuntes que
tenían, otras participaban de lo que recordaban, algunas
se quedaron calladas, se introdujo el tema y la expositora
repartió unos papelitos que contenían un
párrafo se le repartió a nueve de los padres y
madres que menos participaban cada uno leía el
párrafo lo comentaba y después lo comentaba el
grupo, por cuestión de tiempo la expositora leyó
los tres párrafos finales.

Los y las participantes compartían
anécdotas, luego un participante realizó una
dinámica entregó a cada padre y madre un papel en
blanco le pidió que lo doblaran y luego que lo

volvieran a poner como estaba, luego le dijo que eso
pasaba con las personas que maltratamos, después le
contamos una historia titulada el martillo y los clavos. Luego
para finalizar dimos tres oportunidades para evaluar el
encuentro.

4.2.3 Fase de Observación

En el primer encuentro los padres y madres se
observaron llegar después de las 2:00 de la tarde que era
la hora acordada. Entre los participantes observamos que solo
había dos hombres, el resto era mujeres, dos madres fueron
con niños, los participantes al llegar se sentaban en los
últimos lugares dejando libres los primeros asientos, por
lo que había que invitarlos a llenar los primeros
espacios.

Solo cinco madres se veían participar
espontáneamente y el resto había que preguntarles
directamente; la mayoría se veían motivadas y
participativas, mientras que algunas se observaban inquietas por
irse. Se observaron dos a madres acercarse al facilitador y luego
se fueron antes de terminar la actividad. El expositor se
percibía un poco aéreo y la acción fue muy
poco interactiva ya que este fue quien más
habló.

En el segundo encuentro al igual que en el
encuentro pasado los padres y madres fueron llegando
después de las 2:00 p.m., la asistencia fue menor que la
intervención pasada, entre los participantes había
un solo hombre, el resto eran mujeres, esta vez fueron ocupando
los primeros asientos, siguen participando las mismas madres, la
mayoría se mostró motivada y participativa,
mientras que algunas se mostraban inquietas por irse, todas se
marcharon cuando terminó la sesión, habían
unas cuantas abuelas porque las hijas, o sea, las madres de los
estudiantes estaban trabajando y no podían asistir,
algunas madres nos dijeron que no podían asistir el
próximo viernes, otras nos sugirieron que se hiciera los
sábados, la mayoría de las madres pertenecen a
diferentes iglesias cristianas.

En el tercer encuentro los padres y las madres
siguen llegando impuntual, entre los participantes habían
cuatro hombres, el resto eran mujeres, se sentaban en cualquier
asiento, dejando libre los de adelante, participaban más
personas, la mayoría se mostró motivado y
participativos, los hijos cuando salieron de recreo fueron al
aula y algunos se sentaron, otros iban hablaban con sus madre y
luego se iban, un padre se excusó y se fue porque
tenía que ir a trabajar.

El cuarto encuentro estaba pautado para las
2:00 p.m., pero se inició a las 3:00 p.m. porque los
padres no llegaron puntuales, entre los participantes sólo
habían un hombre, el resto eran mujeres, vinieron
más que la semana anterior, una madre fue con una
niña, los colocamos en pequeños grupos, se
mostraron cooperativos, Participaron todos, todos se mostraron
motivados y participativos, muchos se veían aéreos,
como que no entendían algunos términos.

Mientras que en el quinto encuentro
inició una hora después de lo planificado, esta vez
vinieron cuatro hombres, ninguna madre vino con niños, no
vinieron los hijos en recreo, seguían participando las
mismas personas, la mayoría se mostró motivada y
participativa, mientras que algunos se distraían hablando
entre ellos, cuando un padre o madre hacía un comentario o
anécdota, algunas madres se ponían a comentar entre
ellas, distorsionando un poco la atención de los
demás.

El sexto encuentro se inició a las 3:00
p.m., por la poca asistencia que había a la hora
planificada, todas las participantes eran mujeres, una madre fue
con una niña, se sentaban en cualquier lugar, esta vez
participaron todas, la mayoría se mostraron motivados/as,
sonaron algunos celulares durante la actividad, hubo buena
integración en los grupos, los hombres no
participaban.

Mientras que en el séptimo encuentro los
padres y las madres fueron más puntuales, hoy vino un solo
hombre y el resto mujeres, una madre vino con una niña, se
sentaron en un semi-circulo, este encuentro hubo menos
distracción porque el control de asistencia estuvo en una
mesa fuera del salón, una señora se distrajo con un
papel que tenía en la mano, la mayoría se
mostró motivado y participativos, algunas estaban
distraídas cuando escuchaban la canción, dos madres
se fueron antes de terminar, las madres se veían muy
animadas y participativas.

En el octavo encuentro la asistencia fue
más reducida que en la intervención pasada,
sólo había un hombre, el resto eran mujeres, dos
madres fueron con niños, lo que distraía un poco a
los/as participantes, hubo mucha interrupción con los
estudiantes de la escuela, la participación fue buena, la
mayoría se mostró motivado y participativo, Se
mostraron muy contentos con el brindis, y la canción
color de esperanza. En la evaluación del
proyecto, algunas lo llenaron muy rápido, sin tomarse el
tiempo para pensar en la respuesta.

En noveno encuentro el grupo era numeroso,
había más mujeres que hombres, cinco madres andaban
con niños pequeños, los y las participantes
estuvieron llegando durante todo el encuentro, además los
estudiantes durante el recreo estuvieron entrando y saliendo del
salón secreteándoles a las madres o haciendo
señas de la puerta, algunos entraban a buscar dinero, y
cuando retiraron sucedió lo mismo, algunos entraron y se
sentaron hasta que terminamos, otros buscaron la llave y se
marcharon, el expositor se veía nervioso y un poco
inseguro, a veces se salía un poco del tema y ponía
ejemplos que estaban divorciados del tema. Los participantes
estuvieron muy activos y contaron muchas anécdotas y
experiencias.

Mientras se iniciaba el décimo
encuentro, los padres y madres seguían llegando
impuntuales, se les pasaba el control de asistencia y eso los
distraía, la voz de Arelis era muy baja y no se oía
mucho, porque había mucho ruido y un padre le pidió
que hablara más alto. Se observó que mientras los
padres y madres iban llegando fueron llenando el círculo y
la expositora quedó en el centro, dándole la
espalda a los que llegaron tarde, yo le pedí permiso y le
dije a Arelis que saliera y después de un rato
volvió y se puso en el centro, a las 4:55 llegaron los
últimos padres que fue una pareja y se sentaron
detrás de Arelis, durante el desarrollo del tema entraron
tres alumnos/as al salón se acercaron al padre y este le
dio dinero.

En el momento de dividir los grupos aparecieron dos
estudiantes una abrazó al papá y otra
mantenía un diálogo con la madre. De los cuatro
grupos había uno que no estaba produciendo, solo una
participante escribía mientras otro estaba jugando con el
celular y otra se veía mirando al vacío. Luego que
se le acercaron y los motivaron a trabajar en equipo, se
integraron y trabajaron, dos de los grupos se observaban que
estaban analizando y discutiendo con mucho entusiasmo el tema. La
expositora en algunos momentos se veía un poco insegura y
el ambiente se sentía frío o poco
entusiasta.

Mientras que en el encuentro número 11
observé que los padres y madres fueron más
puntuales que el encuentro anterior ya que se inició a las
4:15, como en los encuentros anteriores habían muy pocos
hombres; tres madres vinieron con hijos pequeños, las
madres seguían llegando durante toda la acción, dos
madres tomaban apuntes en libretas, una madre se acercó a
las 5:30 y se excusó diciendo que tenía que buscar
al niño, los padres y madres se veían bien
entusiasmado y participativos.

Esta vez al retirar no vinieron tanto estudiantes solo
tres, una madre miraba la hora en el celular y se veía
impaciente luego se levantó y se marchó, el
expositor se empoderó del tema de tal forma que se
observaba bien apasionado y se extendió demasiado.
Después que terminó el encuentro una madre
preguntó que si alguno del equipo investigador
tenía consultorio privado y otra se quedó hablando
sobre un problema con su hija.

En el encuentro número 12,
observé que los padres y madres fueron muy impuntuales ya
que a las 4:10 todavía no había un grupo suficiente
para iniciar ,sólo habían tres hombres y una
abuela; tres madres vinieron con hijas pequeñas que
estuvieron paseando por el salón durante toda la
acción, dos madres tomaban apuntes en libretas, una madre
salió a las 4:55 y volvió a los pocos minutos bien
apurada, otra madre salió a las 5:00 y duró un rato
en la puerta con un niñito y luego se marchó, tres
alumnos entrado minutos antes con el niño se lo entregaron
a la madre y se quedaron escuchando de que se trataba la
reunión.

Algunos padres y madres estuvieron participativos desde
el inicio, pero la mayoría estaba callado, a la hora de
retirar todos los estudiantes vinieron y se quedaron en la puerta
esperando los padres, una estudiante entró a hablar con su
madre y estaban con las manos agarradas, otras tres entraron y se
sentaron, los participantes se observaban bien interesados en el
tema ya que preguntaban y participaban mucho, observé la
expositora con mucha seguridad mientras desarrollaba el
tema.

En el próximo encuentro número
13, se observó que a pesar de iniciarse a las 4:30
p.m. los padres y madres seguían llegando después
de esa hora, una madre se sentó en el escritorio de la
orientadora de la mañana, otra madre llegó con un
perro chiguagua, una madre trajo un niño de cuatro
años y otra uno de seis aproximadamente, una madre iba
tomando apuntes del tema, otra madre se movió de sitio
cargando su silla.

También hubo más asistencia que el
encuentro anterior, vinieron cinco hombres el resto eran mujeres,
el perrito andaba paseándose por el salón mientras
impartían el tema, vino un estudiante y buscó algo
donde su madre, otro estudiante desde la puerta le hacía
señas a su padre, después vinieron dos más y
hacían señas desde la puerta, a las 5:00 una madre
se me acercó y me dijo tenía que irse, una madre
llegó a las 5:10 se acercó a mí y me dijo
que la habían mandado a buscar del departamento de
orientación.

Luego se incorporaron dos jovencitas después que
retiraron. Este encuentro fue poco interactivo más bien un
monólogo, una madre bostezaba, una joven se asomó a
la puerta mandó un niño, este le dio un beso a una
señora y luego se fue, dos niños vinieron y desde
la puerta miraban como buscando a alguien, algunas madres se
veían impacientes, después que retiraron, el
facilitador dijo: "para finalizar" y se extendió media
hora más, un grupo de estudiantes se asomaban a la puerta
con cara de desesperación.

En el encuentro número 14 todos los y
las participantes firmaron antes de iniciar el tema, por lo que
no hubo interrupciones como en los encuentros anteriores. Una
madre vino

con su hija de 10 años y estuvo atenta durante
toda la acción, esta vez no hubo ningún tipo de
interrupción porque no hubo docencia y el Centro Educativo
estaba totalmente tranquilo, una madre se excusó porque
tenía un examen en la universidad y debía
ausentarse.

Después una madre vino con una hija adulta y al
finalizar el trabajo en grupo se retiró y dejó la
hija, a las 5:57 una madre pidió permiso porque
tenía que ir a un vía crucis. De los tres grupos
formados todos y todas estaban participando, aunque
después en el desarrollo del próximo tema algunos
participantes se veían un poco cansados y algunos
distraídos. Hoy vino un solo hombre. La expositora
decía algunas palabras y ellos hacían gestos de no
entender y ella no lo notaba, tampoco le explicaba el
significado.

En el siguiente encuentro número 15, al
igual que en otros encuentros anteriores, después de
iniciada la acción las madres seguían llegando
tarde, el expositor se veía nervioso, a las 4:25 de la
tarde tenía dos estudiantes dentro del Departamento de
Orientación y Psicología, el instructor
salió y cuando volvió les dijo a los estudiantes
que fueran a su curso. El instructor se sentía un poco
inseguro, la voz grave, después que se fue adentrando en
el tema se fue activando, la voz empezó a ser fuerte y
potente ya se veía seguro y con gran dominio del
tema.

A las 5:00 p.m. llegaron dos madres, luego tres madres
vinieron con sus hijos/as pequeños/as una niña
tenía tres años aproximadamente y los otros dos
eran de meses, un bebe lloraba mucho y la madre se veía
incómoda, además eso distraía un poco a los
demás participantes. En el grupo solo había un
hombre, había una abuela representando la nieta y una
madre mandó la hija mayor, una madre se estaba durmiendo.
A las 5:30 p.m. cuando retiraron vinieron cinco estudiantes y se
sentaron al lado de sus madres. Una madre pidió excusa
porque tenía que irse. El encuentro terminó a las
6:35 p.m. una madre se levantó de la silla muy despacio y
dijo que estaba operada.

En el último encuentro número 16,
mientras la expositora realizaba la acción iban llegando
padres y madres, una madre trajo una niña de unos ocho
años, observé tres madres tomando apuntes mientras
la expositora exponía, una madre estaba haciendo una
pregunta a otra mientras hablaba un padre, esta le hizo una
seña como que hiciera silencio, una niña de unos
diez años que entró al salón con una botella
de refresco, esa misma niña se llevó a la otra
niña fuera del salón, los padres y madres estaban
aplaudiendo cuando finalizó un padre con su
participación, observé las niñas que
entraron pusieron una carterita en una silla y volvieron y se
fueron, dos madres que llegaron a las 5:00 p.m., una de ellas era
una adolescente de unos dieciséis, la expositora estaba
sentada en el circulo que formó, la observé muy
pasiva.

Algunas madres estaban contentas por algo que se dijo,
una madre con una boina blanca, que ha usado en muchos de los
encuentros, la niña de ocho años entró le
dio un beso a su madre y volvió y salió, el
último que entró al encuentro fue a las 5:12 p.m.,
completando una asistencia de diecinueves participantes en el
cual habían tres hombres y el resto eran mujeres, una
madre le sonó el celular lo tomó y salió del
salón, de nuevo entraron las dos niñas, una madre
escondió las manos debajo del suéter y hacía
movimientos con ellas, un padre se paró mientras estaba la
acción y salió a hablar por el celular, una madre
intervenía mucho y alargaba mucho, observé que los
compañeros estaban cansados de su intervención,
otras madres no participaban.

Una madre y un padre salieron casi juntos a hablar por
el celular, la retroalimentación se tomó mucho
tiempo y el tema inició a las 5:50 p.m., observé
que se hizo un espacio antes de iniciar con el tema para hacer un
listado de asignaciones para un brindis el próximo
viernes, observé a cada participante leer el papelito, la
expositora reafirmaba lo que ellos explicaban, después de
la pausa los padres y madres se veían más activos,
un padre me pidió hojas en blanco y una tijera, una madre
salió y duró mucho y después volvió,
la joven de dieciséis años se fue antes de
finalizar.

Al igual que una madre puso unos papeles que
tenía en la mano encima del escritorio y salió
rápidamente porque dejó un bebe con los hermanos
adolescentes, observé que se estaba cayendo el
ánimo, la expositora leyó tres de los papelitos
asignados a los participantes, cuando la expositora
terminó salió del salón y regresó
rápidamente, un padre hizo una dinámica reflexiva
mandando a estrujar papelitos y luego mandando a abrir, Arelis
hizo una historia reflexiva sobre el martillo y los clavos, la
expositora terminó preguntándole a tres padres que
evaluaran la acción luego todos y todas dieron un fuerte
aplauso a las 6:50 p.m..

4.2.4 Fase de Reflexión

En el primer encuentro, el término
cultura de paz era nuevo para padres y madres, para los
investigadores también. No sólo el tema, sino el
proyecto, lo que nos llevó a reunirnos y cambiar
estrategias e incorporar estrategias que nos llevaran al logro de
los objetivos. Para el próximo encuentro debemos
planificar actividades que los participantes hagan, para que sea
interactivo y no sólo limitarse a hacer
preguntas.

En el segundo encuentro el tema tratado fue muy
interesante para ellos, ya que piensan que los valores se han
perdido y que para poder educar a los hijos en esta sociedad
tiene que ser en base a los valores. Los valores que más
propusieron fueron los cristianos o espirituales, ya que piensan
que la enseñanza de Jesucristo es lo esencial, nos vimos
en la necesidad de replanificar el próximo tema, para
ajustar las actividades y reducir el tiempo en las intervenciones
para que los padres y madres no se desesperen o se intranquilicen
cuando den las 5:00 p.m.

Para las madres fue muy bueno el encuentro
número tres, con el tema "La comunicación
entre padres e hijos" y dicen que es muy necesario para los
padres y madres de hoy. Llevaron el tema a sus vidas y a sus
familias, lo que logró que analizaran desde un escenario
real. Para nosotros fue muy reconfortante ver el entusiasmo
mostrado hacia este tema, más bien las madres cristianas
hablaron de pasajes de la Biblia donde se instruye a los hombres
a practicar los valores.

En el encuentro pasado, muchos/as padres y madres
confundían la palabra comunicar con transmitir
instrucciones o cosas triviales, y en este encuentro
número tres aprendieron realmente lo que es comunicar
y lo importante que es para mantener una buena armonía
familiar. Aprendieron diferentes técnicas para comunicarse
eficazmente. Se lograron los objetivos, ya que los/as padres y
madres analizaron la forma en que se comunican con sus hijos y
aprendieron nuevas técnicas para tener una
comunicación eficaz, los cuales estaban muy motivados para
ponerlas en práctica, pude reflexionar que mientras
más interesante es el tema para los padres más
participativos se muestran estos.

En este cuarto encuentro nos dimos cuenta como
expositores que debemos estar más atentos y observar a
todos y todas los/as participantes para percibir cuando no
están entendiendo o cuando se están distrayendo,
debo planificar con un lenguaje que esté a nivel de ellos,
es decir, que ellos entiendan. Los padres y madres aprendieron la
importancia de la autoestima y el autoconcepto,
autoevaluándose. En cambio en el siguiente encuentro los
padres y las madres estaban defendiendo la posición de que
a veces es correcto castigar con golpes a los hijos.

En el quinto encuentro les dijimos a los/as
padres y madres que eso era lo que estábamos buscando con
este proyecto, desactivar esa cultura de violencia,
enseñarles a los padres a corregir a sus hijos usando
otras formas que no sean violentas. Esto nos hace ver que se
necesita mucha sensibilización e intervenciones para
cambiar esta conducta o aprendizaje en los padres y madres y que
una cultura es difícil erradicar y se toma mucho tiempo
para desactivar.

En el sexto encuentro todas las madres hicieron
anécdotas de que en algún momento se hace uso de la
violencia en su familia, ya sea por parte de ellos como padres o
de los hijos. En el análisis de las familias dominicanas y
del entorno se concluyó que hay mucha violencia, no solo
física como ellos pensaban, también verbal,
psicológica que a veces deja más secuela que la
física. Los padres, madres y tutores utilizan una forma
violenta de corregir a sus hijos e hijas, siguiendo el
patrón que usaron sus padres con ellos, sin detenerse a
reflexionar sobre las consecuencias.

En el séptimo encuentro los padres y
madres aprendieron algunas herramientas para manejar
adecuadamente los conflictos que se presentan en la familia y en
la pareja sin generar violencia ni resentimientos. Algunas
dijeron que cuando se producían problemas con sus parejas,
el orgullo no las dejaba ceder y el conflicto se volvía
más grande. Lo que nos hace reflexionar que hay que
trabajar más con el tema de la familia y en pareja donde
se les instruya a ambos, la importancia de saber expresar los
sentimientos y reconocer cuando nos equivocamos o se equivoca la
pareja y tener presente que son diferentes y siempre van a tener
ideas, opiniones y decisiones diferentes en donde hay que
sentarse y ponerse de acuerdo en la decisión más
acertada para la familia

En el octavo encuentro no hubo mucha
asistencia, pensamos que a lo mejor los padres y las madres se le
hace difícil asistir a esa hora. Tal vez porque tienen que
pedir permiso en su trabajo o a lo mejor por que no están
muy motivados/as. Sin embargo el tema fue interesante ya que a
través de este los/as presentes se dieron cuenta de la
conexión que hay entre estas tres entidades familia,
entorno y escuela donde una afecta a las otras. Conocieron la
importancia de trabajar unidos para conseguir una
formación sana de sus hijos e hijas

A nosotros como equipo de investigación nos hizo
ver la importancia de esta relación, ya que a veces uno se
rezaga un poco al convocar los padres y madres a reuniones o a
una cita en el departamento de orientación, pero en este
noveno encuentro recobramos la fe perdida y tal como
dice Diego Torres en su canción "saber que se
puede", querer que se pueda, quitarse los miedos, sacarlos
afuera, pintarse la cara de color esperanza, pintar al futuro con
el corazón. Reflexionamos que para el próximo
encuentro debemos buscar otro espacio más retirado donde
no haya tanto ruido y cerrar la puerta para que los estudiantes
no interrumpan.

Los objetivos propuestos se lograron, pero en la
próxima acción debemos controlar el lenguaje
corporal para que los y las participantes no noten mi nerviosismo
o inseguridad, ya que estaba así porque ese tema lo
habíamos trabajado en la escuela en la semana pasada y no
quería ser repetitivo y trataba de buscar ejemplos
diferentes y abordar el tema diferente para que los padres y
madres no perdieran el interés.

En el encuentro número 10, reflexionamos
que cuando el expositor tiene un timbre de voz bien bajo y el
tema es muy teórico eso puede producir cansancio y reducir
el interés en los participantes, así que para la
próxima intervención debo planificar el encuentro
con actividades donde los padres y madres participen más y
yo solo como moderadora, además valerme de audio de Laptop
y proyector que mantenga a los participantes interesados en el
tema, debo observar más y buscar nuevas estrategias para
que nadie se ponga a jugar con un celular, ni en un grupo solo
trabaje uno.

En el siguiente encuentro número 11 el
contenido de la charla estaba en la computadora y se fue la
energía eléctrica lo que dificultó un poco
la charla, lo que nos ha llevado a reflexionar que en el
próximo encuentro debemos traer el material impreso para
evitar que esto ocurra. Este encuentro se realizó en el
departamento de orientación y psicología ya que el
último encuentro se fue en el salón de acto y hubo
mucho ruido, pero hoy hay muchas interrupciones ya que los
estudiantes vienen a cada rato a secretearle a sus madres, por lo
que el próximo encuentro cerraremos la puerta.

Mientras que en el encuentro número 12,
el constante entrar y salir de los y las estudiantes dificultaba
un poco la concentración tanto de los participantes como
de los facilitadores. Además la impuntualidad de los
padres, madres y el control de asistencia cuando llegan provocan
mucha distracción a los/as demás participantes. En
el próximo encuentro debemos hablar con los/as padres y
madres para cambiar los viernes para sábados o realizar
los encuentros a las 6:00 de la tarde para evitar que coincidan
con la asistencia a clase de los hijos e hijas. Además
pondremos una silla afuera con el control de asistencia para que
lo firmen antes de entrar al salón para evitar las
interrupciones.

En el siguiente encuentro número 13,
reflexionamos que para el próximo encuentro planificaremos
más actividades para que no sea tan monótono, ya
que esto hace que los participantes se aburran un poco y se
desmotiven a no querer volver a los encuentros. Sin embargo, a
pesar de los inconvenientes pudimos notar interés en los
padres y madres y se pudo lograr los objetivos que nos propusimos
aunque no de un todo.

En el encuentro número 14, los/as padres
y madres al no haber docencia, asumieron que tampoco había
encuentro, por tanto cuando se repita esta situación
debemos cambiar el día o posponer la acción para
evitar la poca asistencia. En cuanto los gestos por
desconocimientos de algunas palabras, nos lleva a reflexionar que
debemos estar más atentos y observar a cada participante
durante la acción y motivarlos al inicio del encuentro a
preguntar lo que no entiendan. Además, las palabras o
términos que nos demos cuentas que ellos no entienden,
tratar de explicárselas

En el encuentro número 15, el elemento
que más afectó el ambiente de concentración
fue el llanto y movimientos de los y las niños/as
pequeños/as que trajeron algunas madres, eso nos lleva a
reflexionar que esas madres no tienen con quien dejar esos
niños/as y que podrían usar esa situación
como pretexto para no venir a los encuentros y a pesar de estar
incómodas ellas no faltan a ningún
encuentro.

Con el último encuentro número
16, hemos reflexionado sobre el tiempo, una acción no
puede extenderse tanto porque los y las participantes se cansan y
pierden interés en el tema, para un próximo
encuentro debemos manejar mejor el tiempo, nuestras
intervenciones y la de los padres y madres, ya que por
extendernos tanto en otros temas, no pudimos desarrollar a
plenitud el tema principal del encuentro. El observador
notó que estuve sentada y eso me hizo ver más
inactiva, no obstante ese encuentro fue planificado así ya
que era una retroalimentación de todos los temas
anteriores.

Además el tema era distribuido entre los
participantes y la expositora estaba más bien de
moderadora, porque en otros encuentro los facilitadores hablaban
demasiado y se sentían como un monologo. Algunas madres de
la que se le asignaron los papelitos de la lectura, se lo pasaban
al que estaba al lado y decían que sufrían de la
vista y que no veían bien, creo que eran pretextos para no
leer ni explicar; lo que nos lleva a reflexionar sobre su nivel
académico, quizás no sabían leer y le daba
vergüenza decirlo.

4.3 Triangulación sobre el
Programa

Capitulo V.

Resultados,
Valoraciones y Conclusiones

5.1 Resultados

A raíz de los resultados obtenidos durante el
proceso de tesis correspondiente a la
investigación-acción realizada en el Centro
Educativo Mélida Giralt, nos dimos cuenta que el objetivo
de disminuir la violencia en el alumnado, mediante la
fomentación de una cultura de paz a través de una
educación en valores y un programa de intervención
educativa sobre inclusión, diversidad, equidad de
género y orientación familiar, no hubiese sido
posible sin la contribución de los padres y las
madres.

Estos/as padres y madres recibieron una formación
de Cultura de Paz a través de un programa de
intervención, con temas como: educación en
valores, comunicación eficaz, manejo de conflictos entre
otros. Ellos/as han podido trabajar mejor los conflictos en
la familia, mejorando así la conducta de sus e hijas. Esta
conducta no es más que el resultado de la
modelación de padres y madres comprensivos/as,
afectivos/as y tolerantes, que han aprendido a bregar mucho mejor
con esa gran labor, que es criar y formar a los/as hijos/as. El
esfuerzo de éstos/as, ha dado como resultado hijos e hijas
con una conducta más adecuada a la escuela y una mayor
actitud en el que hacer educativo.

El trabajo que hemos realizado con padres y madres ha
sido de gran importancia, ya que vienen a ser los principales
modelos a seguir de sus hijos e hijas, y la actitud violenta que
muestren en el seno de la familia, sus hijos e hijas la
aprenderán y la manifestarán en la escuela con sus
amiguitos y en su vida diaria. Esto se va convirtiendo en un
círculo vicioso, donde todos y todas van promoviendo la
violencia como algo normal.

Por eso, los encuentros que realizamos con el programa
de cultura de paz, con padres y madres del estudiantado,
tuvieron resultados significativos para todos los involucrados en
esta investigación. Los mismos se desarrollaron con la
finalidad de cambiar una cultura de violencia que se promueve en
los hogares y poner en práctica una cultura de paz, y
así

mejorar la conducta violenta que presentan sus hijos e
hijas en la escuela. Resultados que han servido al desarrollo del
Centro Educativo, formación de docentes y alumnado, mejora
de nuestra práctica y capacitación de padres y
madres del estudiantado.

5.1.1 De Mejora o Innovación

Estos resultados han cambiado de actitud a padres y
madres del alumnado de sexto grado, y han provocado unos
cambios significativos en dichos alumnos/as, tanto en su conducta
como en sus aprendizajes. Además, la tensión en
docentes provocada por el estudiantado de dicho grado ha bajado.
Así mismo la directora y subdirectora han visto la mejora
de esta sección.

En ese sentido los y las docentes han comentados entre
ellos el cambio que se ha producido después de las
intervenciones que realizamos con padres y madres de estos/as
alumnos/as. Los mismos/as alumnos/as nos comunicaron que la
situación familiar había mejorado, lo trajo como
resultado una mejor convivencia familiar.